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【摘要】体育纳入中考是我国教育考试发展的结果。体育中考在发挥着积极的作用的同时，是否也给部分学生及家长带来一定的消极影响。本文从体育中考的积极意义入手，进一步分析其消极影响，进而提出相应的对策，以期对体育中考起到完善之作用。
【关键词】体育中考;利弊;对策
【中图号】G633.96【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0184-01
体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。
1体育中考的内因探析
1.1当前教育考试素质化的突破口近些年，尽管我们对教育的改革与发展做了巨大的努力，但不得不承认考试模式仍滞后落伍。当前要求我们对考试应树立从唯升学论到发展论的前瞻意识观念，注重学生德、智、体、美的全面发展。所以要适当建立起全方位多角度的科学的教育评价制度，实行德育、智育、体育不同方面的综合考核，全面提高学生的综合素质，才能真正发挥考试培养、选拔人才的作用，才能使素质化教育更具生命力。因此说，体育中考是突破传统考试模式，实现当前教育考试素质化的一个有益方面。
1.2青少年身体素质的亟待提高据统计，二十多年来我国初中生的近视率为58%，高中生为76%，大学生则高达83%；耐力、爆发力以及反映肺功能的肺活量等体能素质指标继续呈下降趋势。超重及肥胖的检出率也继续呈上升趋势，这是我们必须去严肃面对的一个现实问题。所以，通过强制性的手段不失为提高青少年身体素质的一个办法，让学生在被迫接受体育的过程中，逐渐地养成热爱体育的心理，形成体育锻炼的习惯。当体育被提上中考日程并占有重要地位，该举措不仅能加强学生的平时体育锻炼意识，促使学生积极进行体育锻炼，也有利于学生养成良好的体锻习惯，提高他们的身体素质。
1.3未来国民体能优良的有效保证“教育要从娃娃抓起”，无论是文化素质、思想道德教育，还是身体素质。如果青少年一代在他们成长历程中，身体机能处于十分底下的状态，那么，未来的国民身体素质将无从谈起。因此，当体育纳入到中考的行列，无形中通过一种强迫的方式，使学生、家长、社会做出一种积极的回应，尽管可能是不得已而为之。那么，首先受益的便是自身的身体状况、健康状况。体育锻炼的思想观念和良好的锻炼习惯，是未来国民身体机能优良的有效保证。
1.4中华民族体育文化大发展的需求体育是中华文明的一个有机组成部分，我们的先哲们在中华民族传统体育文化氛围中创造、选择、发明和发展起来的民族传统体育，历尽沧桑，经久不衰，推动了我国数千年体育文化的发展。在全面开创改革开放和现代化建设的新局面，推进教育文化体育事业发展，不断满足人们日益增长的文化需求。中华民族体育文化大发展，需要找到各种有效的发展途径，而学校教育便是其中一种较为普及的方法。但事实上，现有的体育教学未能达到那样一种境地，更多的还是通过竞技比赛来促进体育文化的发展、繁荣。因此，体育参与中考，从人们在系统地接受教育中便能产生一种更大的发展体育文化的现象，从而促进中华民族体育文化大发展起到积极的作用。
2体育中考所带来的负面效应
2.1体育锻炼功利化思想的出现体育作为中考项目且计入总分之后，体育的功利性就出现了。具体表现在考什么练什么已成为一种时尚和需求。到了初三这种时尚已演变成为一种普遍行为，几乎所有的学校在初三年级都是围绕体育中考的几个项目来上体育课，且体育中考结束以后学校的体育课马上停上，使学生告别了体育课，告别了体育，不利于体育学科的良性发展。
2.2初中体育课内容的枯燥无味体育中考由于功利性行为的出现，考什么练什么，势必形成体育教材的简单化和体育教学内容的枯竭。中考的体育项目本着操作便利和照顾极大多数的学生能在较短的时间内掌握考试的动作技能，所以其选择的项目对技能的要求是低层次的。所以，致使体育课缺乏原有的活力和多样性。
2.3初中生及家长的负担加重目前是科目太多、作业太多、难度太高，学习繁重，为了应付考试，学生突击锻炼，造成一定的运动伤害，特别是患运动性骨膜炎的较多。加大平时分的比重，以此督促学生平时锻炼，会不会带来不公平的现象发生。家长和老师都有这样的疑惑。“平时分”是由体育教师、班主任进行全面综合评价，因为事关“升学”，打多少对学生和家长来说十分重要，无形中形成一种压力。
2.4与之相关部门的不公平现象滋长体育考试不同于文化课考试只需要一张考卷就可以比较公正的给出分数，它大量的数据是需要人去测量和计算的，人为影响的因素太多，要做到公平、公正比较难。中考体育到底应该考那些项目？不该考那些项目，如何科学合理的去评定。这些所带来与之相关部门的不公平现象滋长，这都是我们社会必须去关心的问题。
3加大体育中考实效性的对策分析
3.1从思想根源上，提高国民的健身意识“身体是革命的本钱”，因此必须从思想根源上，提高国民的健身意识。长期以来，国民受“应试教育”思想的侵蚀，使体育中考背离原本，逐渐呈现很多弊端，影响素质教育的进程和学校体育的健康发展。所以，首先要提高认识，转变观念，让体育中考真正成为促进学生身心健康的手段，进而培养全面发展的人才。
3.2从体育教学内容上，强化学生的体魄体育课程内容资源的开发和利用是体育课程改革的关键环节，具有多样性和特色性、价值潜在性与可开发性、功能多元性与可替代性及过程性与生成性的特点，应紧紧围绕着满足学生的体育需要、满足学生的现实生活需要。这样既可以满足一些好学生的需求，又可以防止伤害事故的发生，也能使一部分体育成绩差的学生得到充分的训练，真正起到强化学生的体魄的效果。
3.3从各部门管理上，加大公平力度体育参与中考，必然引起相关部门的介入，加大公平力度是体育中考必须面对和解决的问题。测试前，要结合本地的实际情况，出台科学、严密、务实的一套制度，对监考人员的严格管理和考场纪律的严格要求。坚决杜绝徇私舞弊、弄虚作假行为，为确保体育考试公正进行，可实行考点设立举报站，校门设立举报箱和全封闭”考场的规定，除工作人员外，无关人员不得进入考场。教育部门加强体育中考的系列监管工作，不断完善监考员制度，考试检测工具应全面数字化，认真落实《公共文化体育设施条例》，加强学校体育设施建设，学校开足体育课，保证学生的锻炼时间，真正减轻学生学习负担，使各学科协调发展，以最大化发挥学校体育的功能。
中考体育是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。因此，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。
参考文献
[1]中发[2007]7号中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].
[2]马邦杰.学生体质指标近20年来持续下降谁在毁掉孩子[N].羊城晚报，2007-08-14.
[3]毛振明.影响升学考试体育政策实施因素的分析[J].中国学校体育,1996，7
[4]于可红.初中毕业生升学考试体育的回顾分析与展望[J].学校体育科学,1996，7
[5]宋旭.体育课程内容资源的开发和利用[J].体育学刊，2007，14
【关键词】体育中考;利弊;对策
【中图号】G633.96【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0184-01
体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。
1体育中考的内因探析
1.1当前教育考试素质化的突破口近些年，尽管我们对教育的改革与发展做了巨大的努力，但不得不承认考试模式仍滞后落伍。当前要求我们对考试应树立从唯升学论到发展论的前瞻意识观念，注重学生德、智、体、美的全面发展。所以要适当建立起全方位多角度的科学的教育评价制度，实行德育、智育、体育不同方面的综合考核，全面提高学生的综合素质，才能真正发挥考试培养、选拔人才的作用，才能使素质化教育更具生命力。因此说，体育中考是突破传统考试模式，实现当前教育考试素质化的一个有益方面。
1.2青少年身体素质的亟待提高据统计，二十多年来我国初中生的近视率为58%，高中生为76%，大学生则高达83%；耐力、爆发力以及反映肺功能的肺活量等体能素质指标继续呈下降趋势。超重及肥胖的检出率也继续呈上升趋势，这是我们必须去严肃面对的一个现实问题。所以，通过强制性的手段不失为提高青少年身体素质的一个办法，让学生在被迫接受体育的过程中，逐渐地养成热爱体育的心理，形成体育锻炼的习惯。当体育被提上中考日程并占有重要地位，该举措不仅能加强学生的平时体育锻炼意识，促使学生积极进行体育锻炼，也有利于学生养成良好的体锻习惯，提高他们的身体素质。
1.3未来国民体能优良的有效保证“教育要从娃娃抓起”，无论是文化素质、思想道德教育，还是身体素质。如果青少年一代在他们成长历程中，身体机能处于十分底下的状态，那么，未来的国民身体素质将无从谈起。因此，当体育纳入到中考的行列，无形中通过一种强迫的方式，使学生、家长、社会做出一种积极的回应，尽管可能是不得已而为之。那么，首先受益的便是自身的身体状况、健康状况。体育锻炼的思想观念和良好的锻炼习惯，是未来国民身体机能优良的有效保证。
1.4中华民族体育文化大发展的需求体育是中华文明的一个有机组成部分，我们的先哲们在中华民族传统体育文化氛围中创造、选择、发明和发展起来的民族传统体育，历尽沧桑，经久不衰，推动了我国数千年体育文化的发展。在全面开创改革开放和现代化建设的新局面，推进教育文化体育事业发展，不断满足人们日益增长的文化需求。中华民族体育文化大发展，需要找到各种有效的发展途径，而学校教育便是其中一种较为普及的方法。但事实上，现有的体育教学未能达到那样一种境地，更多的还是通过竞技比赛来促进体育文化的发展、繁荣。因此，体育参与中考，从人们在系统地接受教育中便能产生一种更大的发展体育文化的现象，从而促进中华民族体育文化大发展起到积极的作用。
2体育中考所带来的负面效应
2.1体育锻炼功利化思想的出现体育作为中考项目且计入总分之后，体育的功利性就出现了。具体表现在考什么练什么已成为一种时尚和需求。到了初三这种时尚已演变成为一种普遍行为，几乎所有的学校在初三年级都是围绕体育中考的几个项目来上体育课，且体育中考结束以后学校的体育课马上停上，使学生告别了体育课，告别了体育，不利于体育学科的良性发展。
2.2初中体育课内容的枯燥无味体育中考由于功利性行为的出现，考什么练什么，势必形成体育教材的简单化和体育教学内容的枯竭。中考的体育项目本着操作便利和照顾极大多数的学生能在较短的时间内掌握考试的动作技能，所以其选择的项目对技能的要求是低层次的。所以，致使体育课缺乏原有的活力和多样性。
2.3初中生及家长的负担加重目前是科目太多、作业太多、难度太高，学习繁重，为了应付考试，学生突击锻炼，造成一定的运动伤害，特别是患运动性骨膜炎的较多。加大平时分的比重，以此督促学生平时锻炼，会不会带来不公平的现象发生。家长和老师都有这样的疑惑。“平时分”是由体育教师、班主任进行全面综合评价，因为事关“升学”，打多少对学生和家长来说十分重要，无形中形成一种压力。
2.4与之相关部门的不公平现象滋长体育考试不同于文化课考试只需要一张考卷就可以比较公正的给出分数，它大量的数据是需要人去测量和计算的，人为影响的因素太多，要做到公平、公正比较难。中考体育到底应该考那些项目？不该考那些项目，如何科学合理的去评定。这些所带来与之相关部门的不公平现象滋长，这都是我们社会必须去关心的问题。
3加大体育中考实效性的对策分析
3.1从思想根源上，提高国民的健身意识“身体是革命的本钱”，因此必须从思想根源上，提高国民的健身意识。长期以来，国民受“应试教育”思想的侵蚀，使体育中考背离原本，逐渐呈现很多弊端，影响素质教育的进程和学校体育的健康发展。所以，首先要提高认识，转变观念，让体育中考真正成为促进学生身心健康的手段，进而培养全面发展的人才。
3.2从体育教学内容上，强化学生的体魄体育课程内容资源的开发和利用是体育课程改革的关键环节，具有多样性和特色性、价值潜在性与可开发性、功能多元性与可替代性及过程性与生成性的特点，应紧紧围绕着满足学生的体育需要、满足学生的现实生活需要。这样既可以满足一些好学生的需求，又可以防止伤害事故的发生，也能使一部分体育成绩差的学生得到充分的训练，真正起到强化学生的体魄的效果。
3.3从各部门管理上，加大公平力度体育参与中考，必然引起相关部门的介入，加大公平力度是体育中考必须面对和解决的问题。测试前，要结合本地的实际情况，出台科学、严密、务实的一套制度，对监考人员的严格管理和考场纪律的严格要求。坚决杜绝徇私舞弊、弄虚作假行为，为确保体育考试公正进行，可实行考点设立举报站，校门设立举报箱和全封闭”考场的规定，除工作人员外，无关人员不得进入考场。教育部门加强体育中考的系列监管工作，不断完善监考员制度，考试检测工具应全面数字化，认真落实《公共文化体育设施条例》，加强学校体育设施建设，学校开足体育课，保证学生的锻炼时间，真正减轻学生学习负担，使各学科协调发展，以最大化发挥学校体育的功能。
中考体育是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。因此，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。
参考文献
[1]中发[2007]7号中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].
[2]马邦杰.学生体质指标近20年来持续下降谁在毁掉孩子[N].羊城晚报，2007-08-14.
[3]毛振明.影响升学考试体育政策实施因素的分析[J].中国学校体育,1996，7
[4]于可红.初中毕业生升学考试体育的回顾分析与展望[J].学校体育科学,1996，7
[5]宋旭.体育课程内容资源的开发和利用[J].体育学刊，2007，14