【摘 要】
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写作是语言学习的四大基本技能之一,是学生英语学习活动中最为困惑的方面,也是英语教师重点关注的内容。英语写作是衡量学生表达能力的重要尺度和标准,却也是英语教学的最弱
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写作是语言学习的四大基本技能之一,是学生英语学习活动中最为困惑的方面,也是英语教师重点关注的内容。英语写作是衡量学生表达能力的重要尺度和标准,却也是英语教学的最弱环节。长期以来,传统写作教学活动中,最常见的形式就是学生写作、教师修。随着教育方式的更新,教师评阅的单一性和局限性逐渐显露。文章旨在通过将同伴互改应用于英语写作教学的行动研究,来检测在同伴互改模式下参与者写作能力的变化,以期为学生英语写作交际能力的提升探索新的途径。
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