【摘 要】
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有效的课堂问题设计是一种教学艺术,是师生间进行对话、交流,促进学生思维发展的重要教学手段.为改变小学英语课堂中提问的实效性不高,提问常常抓着“语言”不放,对“思维”着力点不够的现状,教师可以从读前、读中和读后三个不同时机着手优化课堂提问的策略.以紧扣主题、捕捉细节和把握重难点入手进行提问,适时追问以培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性,拓展学生思维的深度和广度,从而有效发展学生的思维品质.
【机 构】
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江苏省南京市北京东路小学棠城分校 江苏 南京 211500
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有效的课堂问题设计是一种教学艺术,是师生间进行对话、交流,促进学生思维发展的重要教学手段.为改变小学英语课堂中提问的实效性不高,提问常常抓着“语言”不放,对“思维”着力点不够的现状,教师可以从读前、读中和读后三个不同时机着手优化课堂提问的策略.以紧扣主题、捕捉细节和把握重难点入手进行提问,适时追问以培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性,拓展学生思维的深度和广度,从而有效发展学生的思维品质.
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