英语阅读教学是初中英语教学的主要方面，如何提高英语阅读教学受到人们越来越多的关注。在英语教学改革过程之中，广大的教育工作者成功地将分层教学的教学方式应用于英语阅读教学之中，极大地提高了英语阅读教学的教学质量。在实际的教学过程虽然取得了一定的效果，但是也存在一定的问题，我们必须对这两者进行区别对待。
　　一、英语阅读实施分层教学存在的问题
　　1. 英语教师的意识有待提高
　　新的课程标准规定，现代的教育教学活动过程之中教师是课堂教学的主导，对于整个教学过程的组织与安排有着十分重要的意义，但是我国的英语教师在实施分层教学的过程中缺乏应用分层教学的意识。正是由于英语教师这种意识的缺乏，造成在英语阅读教学的过程中分层教学的实施现状存在很大的问题，这是制约我国英语阅读教学中分层教学方式顺利实施的重要因素之一。
　　2. 英语教师的水平相对较低
　　前文已经提及，现代教育教学过程中，英语教师对于教学有着十分重要的意义与价值，因此，英语教师的业务水平在很大程度上决定着我国英语阅读中分层教学方式的应用。就目前我国的初中英语教师的水平而言，仍然存在着很多的问题。其中比较突出的就是英语教师的知识体系陈旧，教学方式落后，已经无法适应现代教育教学方式的发展。对于分层教学的理解不够透彻，不能正确的把握分层教学的具体方法与操作手段，这对于我国英语阅读教学的发展存在巨大的阻碍作用。
　　3. 实施分层教学的具体方法存在不足
　　初中英语教学中分层教学的方式是关键，但是，我国对于英语阅读分层教学的教学方法研究还存在一定的差距，没有制定出简单且行之有效的具体方法，缺乏这样的理论就无法顺利的指导实践。
　　二、英语阅读教学中实施分层教学的改进策略
　　1. 提高英语教师使用分层教學的意识
　　教师实施分层教学的意识对于英语阅读教学质量的提高起着至关重要的作用。在实际的教学过程中一定要千方百计地提供教师的意识，让教师积极主动地利用分层教学的方式进行初中英语阅读教学，只有这样才能促进初中英语教学质量的提高。
　　2. 提高英语教师的业务能力
　　教师仅仅提高使用分层教学的具体意识是不够的，更为重要的是应该提高教师的业务能力与综合能力。只有教师自身的知识过硬，才能更好地实施分层教学。
　　3. 制定更加科学的分层教学具体实施方法
　　理论对于实践具有重要的指导意义，在实际的教学过程中必须制定科学的分层教学的方法，只有这样才能正确指导实际的教学过程。教育部门应该组织相关的专家针对实际教学环境与教学过程制定行之有效的实施方式。
　　二、分层教学在初中英语阅读课中的运用效果
　　1. 充分发挥学生主体作用
　　学生在教学过程中占有主体的作用，英语阅读分层教学可以充分发挥学生的主体作用，让学生在教学过程中掌握学习的主动性，这对于提高教学效果和营造良好的教学氛围有着极为重要的价值和意义。
　　2. 满足各个层次对于学习的要求
　　学生的接受能力与知识基础都存在一定的差异，因此在实际的教学中应用一视同仁的教学方式显然不利于全体学生的发展。实施分层教学可以给各个层次的学生进行不同的教学安排与教学计划，这就充分的满足了各个层次学生对于学习的要求。
　　2. 更有利于教师对于课堂的把握
　　教师在实施分层教学的过程中，会将全体同学进行科学分类，更好地帮助了教师对课堂的把握。教师在实际的教学过程可以针对各个层次的学生进行分别管理，这就降低了教师对于课堂的把握，提高了教学效果。
　　3. 激发学生的学习兴趣
　　在实施分层教学的过程中，可以帮助每一个学生学到应有的知识，让每一个学生都获得了相应的成就感，这就在很大程度上激发了学生对于学习的兴趣，不断地促进学生学习的积极性，帮助学生进行英语阅读的学习。
　　由于英语新课标对于分层教学的重视程度十分明确，教师在实际的英语教学过程中一定要充分重视分层教学的利用，只有这样才能不断提高英语阅读教学的质量和实际应用效果。