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摘要：职高语文教学的发展与科学有效的教学方法密不可分，这对于语文教学是必不可少的。在传统的语文教学过程中，教师通常可以发挥关键作用并有效地指导课堂。因此，教师在职高语文教学中占有非常重要的地位。但是，随着时间的发展和变化，教师的教学观念也需要进行一定程度的调整。自新课程标准实施以来，与其他形式的学习相比，教师的教学方式也发生了变化。本文分析了职高语文教学的实际情况，针对教学的特点。在这些调查的基础上，将研究职高语文教学的新方法，提高教学质量，高效发展职高语文课堂教学。
关键词：职高语文教学;有效教学质量;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文是职高教学中最重要的基础学科。在语文教学中，可以有效地培养学生的语言能力，同时也可以培养学生的文化能力，这具有非常重要的意义和作用。同时，语文是学生学习其他学科的重要保证和基础，也是提高学生素质和技能的重要途径。但是，在目前职高语文教学过程中，传统的语文教学体系和观念受到的影响更为明显。在实际的实施过程中，不能有效地发挥学生的主观能动性，教学方法和课堂内容的设计仍然存在，有很多缺点会影响语文教学的整体效果。
一、职高语文课堂教学中的问题
1.1教师缺乏专业精神
在当今的学校环境中，教师很难实现注重诸多方面，特别是环境因素和群体因素的专业和深刻发展。按照社会心理学的相关理论，社会环境是个人不能忽视的因素，社会的经济和文化水平以及教师教育的重要性影响着教育制度的未来。对教师职业培训的承认、教师对社会乃至整个社会发展的重要性，对社会背景下教育的增长以及教育在社会中的地位等都有影响。特别是在职业发展方面，缺乏对社会环境的支持是绝对不足的，训练有素的环境可以促进教师的专业精神，无疑有助于高技能教师的专业化。教师不仅受到社会和工作的影响，而且受到社区的影响，因为教师在课堂上经常与其他同事交流。课程整体发展和课程整体质量影响教师的追求，不仅是因为某个地区的潜在因素，而且是因为个别教师的相互作用。中国中小城市的教师队伍今天设计比较差，影响着教师的专业发展。在语言学家的专业发展过程中，内部因素，无论外部因素如何，都至关重要，无论外部因素的强度如何，都无法区别于内部因素的积极反应。高素质教师个人的动机至关重要，也是教师成长发展最直观、最强大、最基本的学习动力。只有教师才能认识到专业发展的必要性，以实现自主发展的动力，并通过学习加强自己。
1.2课堂上没有明确的教学目标
在开始每门课程之前，教师必须准确地确定当前课程中需要解决的问题以及学生需要掌握的知识。学习目标对于课堂的发展至关重要。此外，教师必须向所有学生提供他们必须在课堂上学习的知识和内容，然后才能教授课程，这样他们才能充分理解它。大多数教师认为，课文每节课只需读一次，学生们记住他们完成任务需要读的段落。课堂的目标不是学校图书馆，而是要利用教师的主观移动性。许多教师认为，创建学习任务和计划学习内容并不重要，因为他们已经习惯了本教程中的旧方法。同时，新课程要求学生对学习感兴趣。如果老师很难对他感兴趣，那么也很难满足新学习标准的要求。有针对性的教程使学生能够在课堂上学习知识的一个方面，并对学习感兴趣。
二、职高语文课堂教学优化策略
2.1整合现代信息技术并优化知识的呈现方式
传授知识的方式通常会影响学生对知识的理解。传统的教师和黑板的讲解过于枯燥和具有特色，不仅能有效地增进知识的理解，而且会使学生对学习失去兴趣。因此，语言学家必须能够积极集成现代信息技术，以便将其语言技能数字化，并与多媒体和其他信息技术公司进行操作。接下来，必须通过图片、動画或视频进行展示，促进抽象知识的运动和可视化，向学生传授各种外部敏感度，加快知识的理解、消化和吸收。例如，如果教授文本“江南的冬天”，则该文本将主要与描述南半球冬季景观对齐。作者以分散的形式呈现课文，使学生更好地理解课文内容，从而优化知识的呈现。作者利用现代信息技术进行课程，从互联网上收集和下载冬季景观图片，并将其用作教材。课程结束后，笔者首先呼吁学生情绪化地阅读课文，熟悉课程内容，然后再重复使用课文。通过课件的多媒体呈现，学生们可以直观地感知江南河谷的冬季景色。笔者在演讲中根据文章的段落阐述了作者的描写，使学生们能够分析作者所描述的技巧。这样，作者通过集成现代信息技术和提高学生的直觉，优化了高中课堂知识的呈现。
2.2创造现实，提高学生应用意识
知识来源于生活，最终用于生活。多语言教学的目标是提高学生的应用能力，提高其适用性。为此，教师应以现实生活为教学起点，研究、研究和收集与学生生活经验和当前经历相关的事件、材料和资源，进行智能翻译，整合学习过程，创造现实生活。教学中的实际情况使教学充满活力，激励学生充分理解语言的意义和价值，丰富学生的情感体验，拓展学生的意识和实践能力。提高对术语运用的认识，作者在课堂上积极与生活中的例子交流，学习学生生活中的语言技能，例如改变生活中的词语、语言、口语等，通过在多语言培训课程中创造现实生活条件，增强学生的应用意识。
三、结语
简而言之，加强和优化职高语文课堂教学是新课程标准的基本要求，也是深化素质教育发展的重要举措。因此，职高语文教师应以新的课程概念和标准为指导，从实际学习情况出发，积极建立和谐的师生关系，巧妙运用课堂问题，整合现代信息技术，组织合作活动，开展实际活动。生通过重新设计和升级语文教学，最终可以达到理想的教学效果。
参考文献
[1]祁绍艳.新课标下如何提高职高语文课堂教学效果[J].科教导刊（上旬刊），2019（5）.
[2]孙艳华.浅谈新课标下职高语文的有效课堂教学[N].发展导报，2017-10-31.
关键词：职高语文教学;有效教学质量;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文是职高教学中最重要的基础学科。在语文教学中，可以有效地培养学生的语言能力，同时也可以培养学生的文化能力，这具有非常重要的意义和作用。同时，语文是学生学习其他学科的重要保证和基础，也是提高学生素质和技能的重要途径。但是，在目前职高语文教学过程中，传统的语文教学体系和观念受到的影响更为明显。在实际的实施过程中，不能有效地发挥学生的主观能动性，教学方法和课堂内容的设计仍然存在，有很多缺点会影响语文教学的整体效果。
一、职高语文课堂教学中的问题
1.1教师缺乏专业精神
在当今的学校环境中，教师很难实现注重诸多方面，特别是环境因素和群体因素的专业和深刻发展。按照社会心理学的相关理论，社会环境是个人不能忽视的因素，社会的经济和文化水平以及教师教育的重要性影响着教育制度的未来。对教师职业培训的承认、教师对社会乃至整个社会发展的重要性，对社会背景下教育的增长以及教育在社会中的地位等都有影响。特别是在职业发展方面，缺乏对社会环境的支持是绝对不足的，训练有素的环境可以促进教师的专业精神，无疑有助于高技能教师的专业化。教师不仅受到社会和工作的影响，而且受到社区的影响，因为教师在课堂上经常与其他同事交流。课程整体发展和课程整体质量影响教师的追求，不仅是因为某个地区的潜在因素，而且是因为个别教师的相互作用。中国中小城市的教师队伍今天设计比较差，影响着教师的专业发展。在语言学家的专业发展过程中，内部因素，无论外部因素如何，都至关重要，无论外部因素的强度如何，都无法区别于内部因素的积极反应。高素质教师个人的动机至关重要，也是教师成长发展最直观、最强大、最基本的学习动力。只有教师才能认识到专业发展的必要性，以实现自主发展的动力，并通过学习加强自己。
1.2课堂上没有明确的教学目标
在开始每门课程之前，教师必须准确地确定当前课程中需要解决的问题以及学生需要掌握的知识。学习目标对于课堂的发展至关重要。此外，教师必须向所有学生提供他们必须在课堂上学习的知识和内容，然后才能教授课程，这样他们才能充分理解它。大多数教师认为，课文每节课只需读一次，学生们记住他们完成任务需要读的段落。课堂的目标不是学校图书馆，而是要利用教师的主观移动性。许多教师认为，创建学习任务和计划学习内容并不重要，因为他们已经习惯了本教程中的旧方法。同时，新课程要求学生对学习感兴趣。如果老师很难对他感兴趣，那么也很难满足新学习标准的要求。有针对性的教程使学生能够在课堂上学习知识的一个方面，并对学习感兴趣。
二、职高语文课堂教学优化策略
2.1整合现代信息技术并优化知识的呈现方式
传授知识的方式通常会影响学生对知识的理解。传统的教师和黑板的讲解过于枯燥和具有特色，不仅能有效地增进知识的理解，而且会使学生对学习失去兴趣。因此，语言学家必须能够积极集成现代信息技术，以便将其语言技能数字化，并与多媒体和其他信息技术公司进行操作。接下来，必须通过图片、動画或视频进行展示，促进抽象知识的运动和可视化，向学生传授各种外部敏感度，加快知识的理解、消化和吸收。例如，如果教授文本“江南的冬天”，则该文本将主要与描述南半球冬季景观对齐。作者以分散的形式呈现课文，使学生更好地理解课文内容，从而优化知识的呈现。作者利用现代信息技术进行课程，从互联网上收集和下载冬季景观图片，并将其用作教材。课程结束后，笔者首先呼吁学生情绪化地阅读课文，熟悉课程内容，然后再重复使用课文。通过课件的多媒体呈现，学生们可以直观地感知江南河谷的冬季景色。笔者在演讲中根据文章的段落阐述了作者的描写，使学生们能够分析作者所描述的技巧。这样，作者通过集成现代信息技术和提高学生的直觉，优化了高中课堂知识的呈现。
2.2创造现实，提高学生应用意识
知识来源于生活，最终用于生活。多语言教学的目标是提高学生的应用能力，提高其适用性。为此，教师应以现实生活为教学起点，研究、研究和收集与学生生活经验和当前经历相关的事件、材料和资源，进行智能翻译，整合学习过程，创造现实生活。教学中的实际情况使教学充满活力，激励学生充分理解语言的意义和价值，丰富学生的情感体验，拓展学生的意识和实践能力。提高对术语运用的认识，作者在课堂上积极与生活中的例子交流，学习学生生活中的语言技能，例如改变生活中的词语、语言、口语等，通过在多语言培训课程中创造现实生活条件，增强学生的应用意识。
三、结语
简而言之，加强和优化职高语文课堂教学是新课程标准的基本要求，也是深化素质教育发展的重要举措。因此，职高语文教师应以新的课程概念和标准为指导，从实际学习情况出发，积极建立和谐的师生关系，巧妙运用课堂问题，整合现代信息技术，组织合作活动，开展实际活动。生通过重新设计和升级语文教学，最终可以达到理想的教学效果。
参考文献
[1]祁绍艳.新课标下如何提高职高语文课堂教学效果[J].科教导刊（上旬刊），2019（5）.
[2]孙艳华.浅谈新课标下职高语文的有效课堂教学[N].发展导报，2017-10-31.