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[摘要]零距离是爱的教育,零距离是一种激发,零距离是教师教学艺术的展现,零距离是师生共同成长的摇篮,教师只有爱生,学生才能亲师,零距离诠释着教育的真谛。
[关键词]距离效应 师生双赢 感受艺术
社会的发展离不开和谐,人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会运行轨迹的和谐,这些都离不开零距离的接触,离不开以人为本的理念,离不开坦诚的沟通,对小学体育教学而言,不能偏离学生的主体地位,不能违背学生身心发展的规律,一切教育教学活动都应在零距离中进行,这是教育改革成功的需要,这也是学生发展的需要,零距离促进师生关系的和谐,零距离有利于学生能力的提高,零距离有利于增强学生学习的自信心,在此,我想谈谈零距离在小学体育教学中的应用,仅供同行参考。
一、师生之间的零距离
亲其师信其道,情感在教学中起到较大的激发作用,师生情感的来源是教师亲生,信其道的来源则是零距离的接触,教师只有从内心的情感上了解学生,达到无障碍的沟通程度,才能对学生进行有针对性的教育,学生也只有认同教师的教育,才能心服地接受,失去心里接受的教育是失败的教育,这个零距离不是广义的尺码,而是师生之间心与情感的距离。师生亲如祖孙、亲如父子、亲如母女、亲如兄长。只有这样,学生才能把心里话向你倾吐,才能准确地把握教育的时机与方法,也只有这样,学生才能真正的理解严师是爱的道理。此时,教师收获的不仅是教育成果,而且是对学生辨别是非曲直能力的培养,这对学生的成长是一个非常重要的环节,距离产生美,师生之间的零距离将诠释出爱是教育的最高境界。
二、教育方法的零距离
教学有法,而无定法,贵在得法,重在创新。教师的教学方法要做到与学生之间的零距离,也就是说,教师的教学方法要符合学生的认知水平,要符合学生的身心特点。小学体育教学程序,必须由小学生的特点而定,也必须考虑现有的环境与条件,学习先进的教学方法是非常必要的,但更要立足国情,立足师资。所以说,立足实际、立足学生让教学方法贴近学生,这是促进学生技能形成较明智的选择。教学方法的零距离是教师的责任,想教就想提高自己,想教就能创出新的方法,在小学体育教学中,我认为两种教学方法值得广大一线教师借鉴,一是层次教学法。所谓的层次教学,既有不同素质不同教材之分,又有各环节相互连接层层递进,让学生能体验到学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣,从而激发学生主动学习与锻炼意识的形成,在自己的能力水平上充分享受运动乐趣与成功的喜悦。在不同层次教学中,都给学生一个“玩”的空间,但这不是单纯的玩,而是在玩中发现不足与优势,在玩中涌现新的学习动机,引导学生向新的技能挑战,向自己的身体素质挑战,以获得成功来增强自信心。层次教学有利于学生创新性学习,这个创新不是学生创新什么,而是学生对所学运动技能进行个性化组合,从而形成新的战术与新的理解,总结出自己运动技能发展的规律,促进个性化运动的发展。二是依次教学法。做什么事都要有个规律,小学体育教学在保证安全的情况下,也有其自己的规律。依次教学法的应用,保证体育课堂教学的顺畅性,既能达到练习密度,又能达到运动量,学生在形成依次练习的程序后,减轻了教师组织教学的压力,使教师有更多的时间来指导学生的技能训练,依次教学法,说土一点就是跟进,让每个学生都能分别地观看同伴的练习,这对练习者而言是一个表现的机会,对观看想来言是一个学习的机会。想表现自己是学生的心理,谁都不愿意在同学面前出丑,所以这样的教法,既有约束力又有促进力,以上两种教法,在教学中应用近三十年,可以说收到了良好的效果。
三、教学器材的零距离
教学器材是体育教学要素之一,它在保证体育教学质量中起着非常重大的作用,这里我想说的是体育器材与学生的零距离,在高新器材不能达到的时候,接近学生生活,接近学生实际的简易器材,符合教学运行的轨迹。新而美不适合中国的小学体育课堂教学。四五十甚至六七十名学生,摆放器材需要十分钟,还谈什么教学质量,开发应用学生熟悉的体育器材能有效地促进体育课堂教学,越是民族的东西越是世界的,铁环运动在中国已有七百多年的历史,这是一项非常好的运动,而如今的国民很少用它来锻炼身体,但铁环却成了外国人锻炼身体工具。这不能不说是一种资源浪费,我相信,广大一线教师能开发出更多、更新的教学器材,这虽然不是万全之策,但是可解决体育课堂教学的燃眉之急,学生的身体不能等,学生的发展不能等,人民教师更不能等,这不是高谈阔论,也不是太子河涨水臭多余,这块板子虽然不能打在广大体育教师的臀部上,但这是广大体育教师的一份责任。
四、教学语言的零距离
小学教师越教文化水平越低。这是所处学段所决定,但事物的发展总是有失有得的,小学教师的爱心,事业心,耐心,组织能力,教学方法,教学语言等方面,随着教龄的增长得到了很大的发展与提高,具备了驾驭小学教育教学的能力。小学教师想提高不是具备条件,想发展不具备空间,所以只能是自己的梦自己圆,如此这般局面,小学教师想形成自己的教学风格较难,想有自己的个性展示更难,因为发展的这条路被披着素质教育外衣的应试教学给堵死了,所以小学教师只能向单方特长的道路迈进。在此介绍点儿童语言,不同的人群要用不同的语言,就小学低年级而言,教学中用儿童语言更有利于学生的学习,更有利于激发学生的兴趣,更有利于组织教学,学习儿童语言最原始,也是最先进的方法就是向孩子们学习,将学到的儿童语言记录下来,然后有机地运用到教学之中,如把动作要领编成儿歌,用你真棒、真带劲、太美了等语言激励学生,其教学效果是相当好的。
爱是缩短教师与学生之间距离的基石,改进教学方法是缩短距离的措施、运用好器材要素是提高学生兴趣的依托,相亲、相爱、和谐、快乐,共同燃烧生活的激情,共同享受成功的快乐,这是新的教育理念,这更是师生双赢的乐章。
(作者单位:辽宁省辽阳市白塔区青年街小学)
[关键词]距离效应 师生双赢 感受艺术
社会的发展离不开和谐,人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会运行轨迹的和谐,这些都离不开零距离的接触,离不开以人为本的理念,离不开坦诚的沟通,对小学体育教学而言,不能偏离学生的主体地位,不能违背学生身心发展的规律,一切教育教学活动都应在零距离中进行,这是教育改革成功的需要,这也是学生发展的需要,零距离促进师生关系的和谐,零距离有利于学生能力的提高,零距离有利于增强学生学习的自信心,在此,我想谈谈零距离在小学体育教学中的应用,仅供同行参考。
一、师生之间的零距离
亲其师信其道,情感在教学中起到较大的激发作用,师生情感的来源是教师亲生,信其道的来源则是零距离的接触,教师只有从内心的情感上了解学生,达到无障碍的沟通程度,才能对学生进行有针对性的教育,学生也只有认同教师的教育,才能心服地接受,失去心里接受的教育是失败的教育,这个零距离不是广义的尺码,而是师生之间心与情感的距离。师生亲如祖孙、亲如父子、亲如母女、亲如兄长。只有这样,学生才能把心里话向你倾吐,才能准确地把握教育的时机与方法,也只有这样,学生才能真正的理解严师是爱的道理。此时,教师收获的不仅是教育成果,而且是对学生辨别是非曲直能力的培养,这对学生的成长是一个非常重要的环节,距离产生美,师生之间的零距离将诠释出爱是教育的最高境界。
二、教育方法的零距离
教学有法,而无定法,贵在得法,重在创新。教师的教学方法要做到与学生之间的零距离,也就是说,教师的教学方法要符合学生的认知水平,要符合学生的身心特点。小学体育教学程序,必须由小学生的特点而定,也必须考虑现有的环境与条件,学习先进的教学方法是非常必要的,但更要立足国情,立足师资。所以说,立足实际、立足学生让教学方法贴近学生,这是促进学生技能形成较明智的选择。教学方法的零距离是教师的责任,想教就想提高自己,想教就能创出新的方法,在小学体育教学中,我认为两种教学方法值得广大一线教师借鉴,一是层次教学法。所谓的层次教学,既有不同素质不同教材之分,又有各环节相互连接层层递进,让学生能体验到学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣,从而激发学生主动学习与锻炼意识的形成,在自己的能力水平上充分享受运动乐趣与成功的喜悦。在不同层次教学中,都给学生一个“玩”的空间,但这不是单纯的玩,而是在玩中发现不足与优势,在玩中涌现新的学习动机,引导学生向新的技能挑战,向自己的身体素质挑战,以获得成功来增强自信心。层次教学有利于学生创新性学习,这个创新不是学生创新什么,而是学生对所学运动技能进行个性化组合,从而形成新的战术与新的理解,总结出自己运动技能发展的规律,促进个性化运动的发展。二是依次教学法。做什么事都要有个规律,小学体育教学在保证安全的情况下,也有其自己的规律。依次教学法的应用,保证体育课堂教学的顺畅性,既能达到练习密度,又能达到运动量,学生在形成依次练习的程序后,减轻了教师组织教学的压力,使教师有更多的时间来指导学生的技能训练,依次教学法,说土一点就是跟进,让每个学生都能分别地观看同伴的练习,这对练习者而言是一个表现的机会,对观看想来言是一个学习的机会。想表现自己是学生的心理,谁都不愿意在同学面前出丑,所以这样的教法,既有约束力又有促进力,以上两种教法,在教学中应用近三十年,可以说收到了良好的效果。
三、教学器材的零距离
教学器材是体育教学要素之一,它在保证体育教学质量中起着非常重大的作用,这里我想说的是体育器材与学生的零距离,在高新器材不能达到的时候,接近学生生活,接近学生实际的简易器材,符合教学运行的轨迹。新而美不适合中国的小学体育课堂教学。四五十甚至六七十名学生,摆放器材需要十分钟,还谈什么教学质量,开发应用学生熟悉的体育器材能有效地促进体育课堂教学,越是民族的东西越是世界的,铁环运动在中国已有七百多年的历史,这是一项非常好的运动,而如今的国民很少用它来锻炼身体,但铁环却成了外国人锻炼身体工具。这不能不说是一种资源浪费,我相信,广大一线教师能开发出更多、更新的教学器材,这虽然不是万全之策,但是可解决体育课堂教学的燃眉之急,学生的身体不能等,学生的发展不能等,人民教师更不能等,这不是高谈阔论,也不是太子河涨水臭多余,这块板子虽然不能打在广大体育教师的臀部上,但这是广大体育教师的一份责任。
四、教学语言的零距离
小学教师越教文化水平越低。这是所处学段所决定,但事物的发展总是有失有得的,小学教师的爱心,事业心,耐心,组织能力,教学方法,教学语言等方面,随着教龄的增长得到了很大的发展与提高,具备了驾驭小学教育教学的能力。小学教师想提高不是具备条件,想发展不具备空间,所以只能是自己的梦自己圆,如此这般局面,小学教师想形成自己的教学风格较难,想有自己的个性展示更难,因为发展的这条路被披着素质教育外衣的应试教学给堵死了,所以小学教师只能向单方特长的道路迈进。在此介绍点儿童语言,不同的人群要用不同的语言,就小学低年级而言,教学中用儿童语言更有利于学生的学习,更有利于激发学生的兴趣,更有利于组织教学,学习儿童语言最原始,也是最先进的方法就是向孩子们学习,将学到的儿童语言记录下来,然后有机地运用到教学之中,如把动作要领编成儿歌,用你真棒、真带劲、太美了等语言激励学生,其教学效果是相当好的。
爱是缩短教师与学生之间距离的基石,改进教学方法是缩短距离的措施、运用好器材要素是提高学生兴趣的依托,相亲、相爱、和谐、快乐,共同燃烧生活的激情,共同享受成功的快乐,这是新的教育理念,这更是师生双赢的乐章。
(作者单位:辽宁省辽阳市白塔区青年街小学)