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[摘要]零距离是爱的教育，零距离是一种激发，零距离是教师教学艺术的展现，零距离是师生共同成长的摇篮，教师只有爱生，学生才能亲师，零距离诠释着教育的真谛。
[关键词]距离效应 师生双赢 感受艺术
社会的发展离不开和谐，人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会运行轨迹的和谐，这些都离不开零距离的接触，离不开以人为本的理念，离不开坦诚的沟通，对小学体育教学而言，不能偏离学生的主体地位，不能违背学生身心发展的规律，一切教育教学活动都应在零距离中进行，这是教育改革成功的需要，这也是学生发展的需要，零距离促进师生关系的和谐，零距离有利于学生能力的提高，零距离有利于增强学生学习的自信心，在此，我想谈谈零距离在小学体育教学中的应用，仅供同行参考。
一、师生之间的零距离
亲其师信其道，情感在教学中起到较大的激发作用，师生情感的来源是教师亲生，信其道的来源则是零距离的接触，教师只有从内心的情感上了解学生，达到无障碍的沟通程度，才能对学生进行有针对性的教育，学生也只有认同教师的教育，才能心服地接受，失去心里接受的教育是失败的教育，这个零距离不是广义的尺码，而是师生之间心与情感的距离。师生亲如祖孙、亲如父子、亲如母女、亲如兄长。只有这样，学生才能把心里话向你倾吐，才能准确地把握教育的时机与方法，也只有这样，学生才能真正的理解严师是爱的道理。此时，教师收获的不仅是教育成果，而且是对学生辨别是非曲直能力的培养，这对学生的成长是一个非常重要的环节，距离产生美，师生之间的零距离将诠释出爱是教育的最高境界。
二、教育方法的零距离
教学有法，而无定法，贵在得法，重在创新。教师的教学方法要做到与学生之间的零距离，也就是说，教师的教学方法要符合学生的认知水平，要符合学生的身心特点。小学体育教学程序，必须由小学生的特点而定，也必须考虑现有的环境与条件，学习先进的教学方法是非常必要的，但更要立足国情，立足师资。所以说，立足实际、立足学生让教学方法贴近学生，这是促进学生技能形成较明智的选择。教学方法的零距离是教师的责任，想教就想提高自己，想教就能创出新的方法，在小学体育教学中，我认为两种教学方法值得广大一线教师借鉴，一是层次教学法。所谓的层次教学，既有不同素质不同教材之分，又有各环节相互连接层层递进，让学生能体验到学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣，从而激发学生主动学习与锻炼意识的形成，在自己的能力水平上充分享受运动乐趣与成功的喜悦。在不同层次教学中，都给学生一个“玩”的空间，但这不是单纯的玩，而是在玩中发现不足与优势，在玩中涌现新的学习动机，引导学生向新的技能挑战，向自己的身体素质挑战，以获得成功来增强自信心。层次教学有利于学生创新性学习，这个创新不是学生创新什么，而是学生对所学运动技能进行个性化组合，从而形成新的战术与新的理解，总结出自己运动技能发展的规律，促进个性化运动的发展。二是依次教学法。做什么事都要有个规律，小学体育教学在保证安全的情况下，也有其自己的规律。依次教学法的应用，保证体育课堂教学的顺畅性，既能达到练习密度，又能达到运动量，学生在形成依次练习的程序后，减轻了教师组织教学的压力，使教师有更多的时间来指导学生的技能训练，依次教学法，说土一点就是跟进，让每个学生都能分别地观看同伴的练习，这对练习者而言是一个表现的机会，对观看想来言是一个学习的机会。想表现自己是学生的心理，谁都不愿意在同学面前出丑，所以这样的教法，既有约束力又有促进力，以上两种教法，在教学中应用近三十年，可以说收到了良好的效果。
三、教学器材的零距离
教学器材是体育教学要素之一，它在保证体育教学质量中起着非常重大的作用，这里我想说的是体育器材与学生的零距离，在高新器材不能达到的时候，接近学生生活，接近学生实际的简易器材，符合教学运行的轨迹。新而美不适合中国的小学体育课堂教学。四五十甚至六七十名学生，摆放器材需要十分钟，还谈什么教学质量，开发应用学生熟悉的体育器材能有效地促进体育课堂教学，越是民族的东西越是世界的，铁环运动在中国已有七百多年的历史，这是一项非常好的运动，而如今的国民很少用它来锻炼身体，但铁环却成了外国人锻炼身体工具。这不能不说是一种资源浪费，我相信，广大一线教师能开发出更多、更新的教学器材，这虽然不是万全之策，但是可解决体育课堂教学的燃眉之急，学生的身体不能等，学生的发展不能等，人民教师更不能等，这不是高谈阔论，也不是太子河涨水臭多余，这块板子虽然不能打在广大体育教师的臀部上，但这是广大体育教师的一份责任。
四、教学语言的零距离
小学教师越教文化水平越低。这是所处学段所决定，但事物的发展总是有失有得的，小学教师的爱心，事业心，耐心，组织能力，教学方法，教学语言等方面，随着教龄的增长得到了很大的发展与提高，具备了驾驭小学教育教学的能力。小学教师想提高不是具备条件，想发展不具备空间，所以只能是自己的梦自己圆，如此这般局面，小学教师想形成自己的教学风格较难，想有自己的个性展示更难，因为发展的这条路被披着素质教育外衣的应试教学给堵死了，所以小学教师只能向单方特长的道路迈进。在此介绍点儿童语言，不同的人群要用不同的语言，就小学低年级而言，教学中用儿童语言更有利于学生的学习，更有利于激发学生的兴趣，更有利于组织教学，学习儿童语言最原始，也是最先进的方法就是向孩子们学习，将学到的儿童语言记录下来，然后有机地运用到教学之中，如把动作要领编成儿歌，用你真棒、真带劲、太美了等语言激励学生，其教学效果是相当好的。
爱是缩短教师与学生之间距离的基石，改进教学方法是缩短距离的措施、运用好器材要素是提高学生兴趣的依托，相亲、相爱、和谐、快乐，共同燃烧生活的激情，共同享受成功的快乐，这是新的教育理念，这更是师生双赢的乐章。
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区青年街小学）
[关键词]距离效应 师生双赢 感受艺术
社会的发展离不开和谐，人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会运行轨迹的和谐，这些都离不开零距离的接触，离不开以人为本的理念，离不开坦诚的沟通，对小学体育教学而言，不能偏离学生的主体地位，不能违背学生身心发展的规律，一切教育教学活动都应在零距离中进行，这是教育改革成功的需要，这也是学生发展的需要，零距离促进师生关系的和谐，零距离有利于学生能力的提高，零距离有利于增强学生学习的自信心，在此，我想谈谈零距离在小学体育教学中的应用，仅供同行参考。
一、师生之间的零距离
亲其师信其道，情感在教学中起到较大的激发作用，师生情感的来源是教师亲生，信其道的来源则是零距离的接触，教师只有从内心的情感上了解学生，达到无障碍的沟通程度，才能对学生进行有针对性的教育，学生也只有认同教师的教育，才能心服地接受，失去心里接受的教育是失败的教育，这个零距离不是广义的尺码，而是师生之间心与情感的距离。师生亲如祖孙、亲如父子、亲如母女、亲如兄长。只有这样，学生才能把心里话向你倾吐，才能准确地把握教育的时机与方法，也只有这样，学生才能真正的理解严师是爱的道理。此时，教师收获的不仅是教育成果，而且是对学生辨别是非曲直能力的培养，这对学生的成长是一个非常重要的环节，距离产生美，师生之间的零距离将诠释出爱是教育的最高境界。
二、教育方法的零距离
教学有法，而无定法，贵在得法，重在创新。教师的教学方法要做到与学生之间的零距离，也就是说，教师的教学方法要符合学生的认知水平，要符合学生的身心特点。小学体育教学程序，必须由小学生的特点而定，也必须考虑现有的环境与条件，学习先进的教学方法是非常必要的，但更要立足国情，立足师资。所以说，立足实际、立足学生让教学方法贴近学生，这是促进学生技能形成较明智的选择。教学方法的零距离是教师的责任，想教就想提高自己，想教就能创出新的方法，在小学体育教学中，我认为两种教学方法值得广大一线教师借鉴，一是层次教学法。所谓的层次教学，既有不同素质不同教材之分，又有各环节相互连接层层递进，让学生能体验到学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣，从而激发学生主动学习与锻炼意识的形成，在自己的能力水平上充分享受运动乐趣与成功的喜悦。在不同层次教学中，都给学生一个“玩”的空间，但这不是单纯的玩，而是在玩中发现不足与优势，在玩中涌现新的学习动机，引导学生向新的技能挑战，向自己的身体素质挑战，以获得成功来增强自信心。层次教学有利于学生创新性学习，这个创新不是学生创新什么，而是学生对所学运动技能进行个性化组合，从而形成新的战术与新的理解，总结出自己运动技能发展的规律，促进个性化运动的发展。二是依次教学法。做什么事都要有个规律，小学体育教学在保证安全的情况下，也有其自己的规律。依次教学法的应用，保证体育课堂教学的顺畅性，既能达到练习密度，又能达到运动量，学生在形成依次练习的程序后，减轻了教师组织教学的压力，使教师有更多的时间来指导学生的技能训练，依次教学法，说土一点就是跟进，让每个学生都能分别地观看同伴的练习，这对练习者而言是一个表现的机会，对观看想来言是一个学习的机会。想表现自己是学生的心理，谁都不愿意在同学面前出丑，所以这样的教法，既有约束力又有促进力，以上两种教法，在教学中应用近三十年，可以说收到了良好的效果。
三、教学器材的零距离
教学器材是体育教学要素之一，它在保证体育教学质量中起着非常重大的作用，这里我想说的是体育器材与学生的零距离，在高新器材不能达到的时候，接近学生生活，接近学生实际的简易器材，符合教学运行的轨迹。新而美不适合中国的小学体育课堂教学。四五十甚至六七十名学生，摆放器材需要十分钟，还谈什么教学质量，开发应用学生熟悉的体育器材能有效地促进体育课堂教学，越是民族的东西越是世界的，铁环运动在中国已有七百多年的历史，这是一项非常好的运动，而如今的国民很少用它来锻炼身体，但铁环却成了外国人锻炼身体工具。这不能不说是一种资源浪费，我相信，广大一线教师能开发出更多、更新的教学器材，这虽然不是万全之策，但是可解决体育课堂教学的燃眉之急，学生的身体不能等，学生的发展不能等，人民教师更不能等，这不是高谈阔论，也不是太子河涨水臭多余，这块板子虽然不能打在广大体育教师的臀部上，但这是广大体育教师的一份责任。
四、教学语言的零距离
小学教师越教文化水平越低。这是所处学段所决定，但事物的发展总是有失有得的，小学教师的爱心，事业心，耐心，组织能力，教学方法，教学语言等方面，随着教龄的增长得到了很大的发展与提高，具备了驾驭小学教育教学的能力。小学教师想提高不是具备条件，想发展不具备空间，所以只能是自己的梦自己圆，如此这般局面，小学教师想形成自己的教学风格较难，想有自己的个性展示更难，因为发展的这条路被披着素质教育外衣的应试教学给堵死了，所以小学教师只能向单方特长的道路迈进。在此介绍点儿童语言，不同的人群要用不同的语言，就小学低年级而言，教学中用儿童语言更有利于学生的学习，更有利于激发学生的兴趣，更有利于组织教学，学习儿童语言最原始，也是最先进的方法就是向孩子们学习，将学到的儿童语言记录下来，然后有机地运用到教学之中，如把动作要领编成儿歌，用你真棒、真带劲、太美了等语言激励学生，其教学效果是相当好的。
爱是缩短教师与学生之间距离的基石，改进教学方法是缩短距离的措施、运用好器材要素是提高学生兴趣的依托，相亲、相爱、和谐、快乐，共同燃烧生活的激情，共同享受成功的快乐，这是新的教育理念，这更是师生双赢的乐章。
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区青年街小学）