硅烯与甲醛环加成反应的理论研究

来源 :化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caonisbma
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文用RHF/6-31G~(?)解析梯度方法研究了单重态硅烯与甲醛环加成反应的机理,用二级微扰方法对各构型的能量进行了相关能校正,并用统计热力学方法和过渡态理论计算了该反应在不同温度下的热力学函数的变化和动力学性质.结果表明,此反应历程由两步组成:1)硅烯与甲醛生成—中间配合物,是一无势垒的放热反应,2)中间配合物异构化为产物,此步势垒经零点能校正后只有51.4kJ·mol~(-1)(MP2/6-31G~(?)∥6-31G~(?));从热力学和动力学的综合角度考虑,该反应在300~400K温度下进行为宜,如此,反应既有较大的自发趋势和平衡常数,又具有较快的反应速率. In this paper, the mechanism of the cycloaddition reaction of monomeric silylene with formaldehyde was studied by RHF / 6-31G ~ (?) Analytic gradient method. Correlation energy of each configuration was corrected by two-step perturbation method. Thermodynamic method and transition state theory were used to calculate the thermodynamic function and kinetics of the reaction at different temperatures.The results showed that the reaction process consisted of two steps: 1) the formation of intermediate complexes between silylene and formaldehyde, The exothermic reaction of the barrier, 2) the isomerization of the intermediate complex into a product, and the potential barrier is only 51.4 kJ · mol -1 (MP2 / 6-31G ~ (?) ∥6- 31G ~ (?)). From the perspective of thermodynamics and kinetics, the reaction is preferably carried out at a temperature of 300-400K. Thus, the reaction has a larger spontaneous tendency and equilibrium constant and a faster reaction rate .
其他文献
职业教育作为我国国民教育体系的重要部分,承担着为社会主义经济建设培养高素质技能型人才的重要任务。但新时期职业教育的发展仍面临着两大瓶颈:生源问题是职业教育永恒的痛
自2008年开始,我国正式建立了职业教育技能竞赛制度,这也从侧面突出了技能竞赛与技能教学质量之间存在着相互促进的关系。主要通过大量的数据研究,探究在技能教学中技能竞赛
采用文献资料、问卷调查、数据统计、访谈、观察等方法,从教师和学生两个角度,对天津市8所普通院校的体育课中常见意外事故原因进行调查研究,并在此基础上探讨大学体育教学中存
面对高等职业教育的新形势,课程考核方式特别是实践教学环节考核方式的改革正如火如荼地进行着。现通过对食品焙烤技术课程实践教学环节考核方式的改革尝试和思考,从该课程的
餐饮服务与管理是中职餐饮专业一门实践性很强的学科。它主要是为了培养学生的实际应用能力和技术水平。所以,在课堂教学中进行职业能力的培养就显得十分重要。情景模拟教学
情境教学法作为一种新型的教学方式,早已经慢慢地渗透到初中教学体系当中,对于初中政治来讲亦是如此。情景教学法在初中政治教学中的应用,不仅大大提高了初中政治教学水平和
小组合作学习在初中体育教学中有着十分重要的作用,不仅对学生身心发展有着十分积极的影响,而且有利于培养学生的独立性、自主性以及团队精神,更为学生提供了锻炼的机会,提高
在新课程标准的实施与推进下,教学改革在全国各地如何进行,在教学改革的过程中对语文教学产生了一些困惑,就语文教学中的一些想法和大家交流。 Under the implementation an
数学探究性学习的价值在于实现教师主导作用与学生学习主体地位的统一,它把数学教学活动的设计、实施甚至评价都由师生共同参与完成。借助数学探究性学习活动,学生在探讨过程
通过在溶胶-凝胶过程中引入高分子组分,并将稀土配合物掺杂其中的方法得到了具有良好发光性能的无机/高分子杂化薄膜,它们有很好的韧性和透明性,测定了薄膜的荧光光谱和荧光