【摘 要】
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以信息数据技术为支撑的翻转课堂，推动了课堂教学从“单纯知识导向”向“综合素质导向”转变。翻转课堂教学关注自主构建，是对以学生为教学主体的理性回归。翻转课堂教学注重实
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以信息数据技术为支撑的翻转课堂，推动了课堂教学从“单纯知识导向”向“综合素质导向”转变。翻转课堂教学关注自主构建，是对以学生为教学主体的理性回归。翻转课堂教学注重实践生成，实现了课堂教学从“预定式”向“生成式”的转变。翻转课堂教学兼顾个体差异，学生能够按照自己的节奏与方式来学习。在小学数学教学中运用翻转课堂，强化了学生课堂主体地位，提升了课堂教学效益，已成为重要的教学模式。
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