【摘 要】
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工学结合作为高职院校培养技术应用型人才的新型教学模式,对课程考核的实施提出了新的要求。因此,本文从多元、主体、开放的评价理念出发,以高职旅游英语专业为例,通过时间灵
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工学结合作为高职院校培养技术应用型人才的新型教学模式,对课程考核的实施提出了新的要求。因此,本文从多元、主体、开放的评价理念出发,以高职旅游英语专业为例,通过时间灵活化、内容模块化、方式多样化、主体多元化等方式对学生能力发展水平、基础知识、职业技能进行综合评价,探索如何逐步建构起以能力本位的评价体系。
Combination of work and study as a new type of teaching mode to train technical talents in vocational colleges puts forward new requirements for the implementation of curriculum assessment. Therefore, based on the multiple, subject and open concept of evaluation, this paper, taking tourism English major in higher vocational education as an example, analyzes the students’ ability development level, basic knowledge, Comprehensive evaluation of occupational skills to explore how to gradually build a system of competency-based evaluation.
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