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摘 要：高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，而良好的心理素质能够有助于学生掌握英语基础知识，形成基本技能，有效地推进课程标准的实施。
关键词：心理素质；培养；新课标
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-015-01
高中阶段的外语教育既要满足高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，也要满足学生心智和情感态度的发展。当今的中学生，除了需要具有良好的生理素质以外，还应具备良好的心理素质。这样，他们才能够从容地面对各种挑战和竞争。
英语是重要的交际工具，是人类文化的载体，英语学习也是培养良好习惯，形成优良品德的重要过程。因此，英语教学与学生的心理发展是密切相关的。教师应抓住课堂的契机，发掘教材的心理教育内容，渗透心理健康教育。
一 、利用英语教学，培养学生的自信心
培养一个人，就应先培养他的自信心。自信对于成功和失败有着深远的影响。随着学习负担的加重，屡次考试的失利，一些学生开始怀疑自己的能力。因此，我们要努力让学生重树信心，唤醒学生的自信意识，以便更好地掌握基础知识，形成技能。
（1）授课时，利用好每课前5分钟，让学生就他们熟悉的，感兴趣的话题，进行Daily report。对他们的表现作充分的肯定，表扬的时候要具体到学生所使用的某个好短语或某个经典的句子，甚至某个新颖的单词。学生有了成就感，就有了信心，就能够更积极地参与，大胆地尝试，在运用中学习语言基础知识，提高语言表达能力。
（2）试卷评讲课上，把全班分为10个6人小组，通过互相讨论，查阅字典资料等自主探究方式解决错题，并评选出每一组的Mr/Miss Wenbudao(问不倒)。同学们很喜欢这种自主探究的方法。翻笔记，查字典来查找支持自己观点的有力证据，争执不下的时候向老师请教。通过观察，我注意到我班一个性格内向，有点自卑的男生的变化。在讨论时先是倾听，偶尔解答一下别人解决不了的问题，再到积极参与，最后被同组的同学推选为Mr Wenbudao,来解答其他组的同学遗留的问题。他自信心增强了，敢于表达自己，跟同学也有了更多的交流。
同学们在讨论的过程中，主动性增强了，每个人都会有或多或少的被承认的感觉。这对于培养自信心非常重要。
二、利用英语教学，鼓励学生直面挫折
曾经有许多教育专家提出过采用挫折教育的方式，来培养孩子健康的心理素质。高中阶段，学习压力大，竞争力强。尤其在我们这样一所全国闻名的重点中学，大多数同学在初中是佼佼者。他们好胜心很强，受不了进入高中后学习上的失败。我们要关注学生情感，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，提高人文素养。
在阅读课上，我选择中外普通残疾人的生活故事，以及遭遇过巨大变故却没有丧失斗志的名人的英语故事，如邰丽华， Steven Hawking, Sang Lan 等。让他们结合自己面对的失败，谈谈对失败和挫折的看法，学生的心灵受到很大的震撼。这样既培养了他们的课外阅读习惯，又能够教育他们遭遇挫折时要保持良好的心态和积极乐观的生活态度，并立志通过自己顽强的努力和不屈不挠的精神，成为对别人对社会有贡献的人。
三、完善评价体系，促进学生不断发展
高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，合理的评价能够起到意想不到的效果。
1.评价要客观 评价要做到全面与客观，首先要有正确的人才观。看一个学生，不仅看他的学习成绩，还要看他的学习态度，学习方法以及更重要的学习习惯和心理状态。其次是收集信息要全面客观，防止第一印象的干扰形成对学生的偏见和成见。
2.评价重鼓励 在教学中我们应针对每个学生的原有基础，采用以鼓励为主的评价方式。只要有进步，就要给予及时的鼓励。一次在英语考试后，我表扬了一位进步很大的学生。这次表扬成了他增强自信，继续努力的新起点，使他以后的成绩有了很大的提高。
3.评价求发展 教师要用发展的观点标准来评价学生，要看到中学生正处在成长发展的过程中，他们每个人都有巨大的发展潜力。现在的丑小鸭都可能变成以后的白天鹅。因此，在对学生进行评价时，要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，及时肯定他们的进步。在评价标准的掌握上，要有一定的相对性。 教师要适应素质教育的要求，学会客观、科学、合理地评价每一个学生，使学生在科学评价的引导下，形成良好的心理素质，调整自己的学习目标和学习策略，增强英语学习的信心。
四、借助英语教学，和谐学生人际关系
现在的学生都是独生子，在家里是惟我独尊，很多学生并不知道该如何跟别人交流。尤其是处于青春期，更加不易听从别人的意见。针对这个情况，我们可以利用英语教学中的活动单教学，增强学生合作探究的意识。在跟其他的小组竞争的同时，还能够增进他们的团队意识和集体主义观念。另外提醒学生在交际中要培养一些良好的语言习惯，让他们学会尊重别人。
总之，教师在英语教学中，应关注学生情感，培养健康的心理素质，增强学生的社会责任感，全面提高人文素养，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。同时运用多元化评价体制，促进学生发展，有效推进高中英语课程标准的实施。
关键词：心理素质；培养；新课标
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-015-01
高中阶段的外语教育既要满足高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，也要满足学生心智和情感态度的发展。当今的中学生，除了需要具有良好的生理素质以外，还应具备良好的心理素质。这样，他们才能够从容地面对各种挑战和竞争。
英语是重要的交际工具，是人类文化的载体，英语学习也是培养良好习惯，形成优良品德的重要过程。因此，英语教学与学生的心理发展是密切相关的。教师应抓住课堂的契机，发掘教材的心理教育内容，渗透心理健康教育。
一 、利用英语教学，培养学生的自信心
培养一个人，就应先培养他的自信心。自信对于成功和失败有着深远的影响。随着学习负担的加重，屡次考试的失利，一些学生开始怀疑自己的能力。因此，我们要努力让学生重树信心，唤醒学生的自信意识，以便更好地掌握基础知识，形成技能。
（1）授课时，利用好每课前5分钟，让学生就他们熟悉的，感兴趣的话题，进行Daily report。对他们的表现作充分的肯定，表扬的时候要具体到学生所使用的某个好短语或某个经典的句子，甚至某个新颖的单词。学生有了成就感，就有了信心，就能够更积极地参与，大胆地尝试，在运用中学习语言基础知识，提高语言表达能力。
（2）试卷评讲课上，把全班分为10个6人小组，通过互相讨论，查阅字典资料等自主探究方式解决错题，并评选出每一组的Mr/Miss Wenbudao(问不倒)。同学们很喜欢这种自主探究的方法。翻笔记，查字典来查找支持自己观点的有力证据，争执不下的时候向老师请教。通过观察，我注意到我班一个性格内向，有点自卑的男生的变化。在讨论时先是倾听，偶尔解答一下别人解决不了的问题，再到积极参与，最后被同组的同学推选为Mr Wenbudao,来解答其他组的同学遗留的问题。他自信心增强了，敢于表达自己，跟同学也有了更多的交流。
同学们在讨论的过程中，主动性增强了，每个人都会有或多或少的被承认的感觉。这对于培养自信心非常重要。
二、利用英语教学，鼓励学生直面挫折
曾经有许多教育专家提出过采用挫折教育的方式，来培养孩子健康的心理素质。高中阶段，学习压力大，竞争力强。尤其在我们这样一所全国闻名的重点中学，大多数同学在初中是佼佼者。他们好胜心很强，受不了进入高中后学习上的失败。我们要关注学生情感，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，提高人文素养。
在阅读课上，我选择中外普通残疾人的生活故事，以及遭遇过巨大变故却没有丧失斗志的名人的英语故事，如邰丽华， Steven Hawking, Sang Lan 等。让他们结合自己面对的失败，谈谈对失败和挫折的看法，学生的心灵受到很大的震撼。这样既培养了他们的课外阅读习惯，又能够教育他们遭遇挫折时要保持良好的心态和积极乐观的生活态度，并立志通过自己顽强的努力和不屈不挠的精神，成为对别人对社会有贡献的人。
三、完善评价体系，促进学生不断发展
高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，合理的评价能够起到意想不到的效果。
1.评价要客观 评价要做到全面与客观，首先要有正确的人才观。看一个学生，不仅看他的学习成绩，还要看他的学习态度，学习方法以及更重要的学习习惯和心理状态。其次是收集信息要全面客观，防止第一印象的干扰形成对学生的偏见和成见。
2.评价重鼓励 在教学中我们应针对每个学生的原有基础，采用以鼓励为主的评价方式。只要有进步，就要给予及时的鼓励。一次在英语考试后，我表扬了一位进步很大的学生。这次表扬成了他增强自信，继续努力的新起点，使他以后的成绩有了很大的提高。
3.评价求发展 教师要用发展的观点标准来评价学生，要看到中学生正处在成长发展的过程中，他们每个人都有巨大的发展潜力。现在的丑小鸭都可能变成以后的白天鹅。因此，在对学生进行评价时，要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，及时肯定他们的进步。在评价标准的掌握上，要有一定的相对性。 教师要适应素质教育的要求，学会客观、科学、合理地评价每一个学生，使学生在科学评价的引导下，形成良好的心理素质，调整自己的学习目标和学习策略，增强英语学习的信心。
四、借助英语教学，和谐学生人际关系
现在的学生都是独生子，在家里是惟我独尊，很多学生并不知道该如何跟别人交流。尤其是处于青春期，更加不易听从别人的意见。针对这个情况，我们可以利用英语教学中的活动单教学，增强学生合作探究的意识。在跟其他的小组竞争的同时，还能够增进他们的团队意识和集体主义观念。另外提醒学生在交际中要培养一些良好的语言习惯，让他们学会尊重别人。
总之，教师在英语教学中，应关注学生情感，培养健康的心理素质，增强学生的社会责任感，全面提高人文素养，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。同时运用多元化评价体制，促进学生发展，有效推进高中英语课程标准的实施。