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一、学段目标的错位与归位 当前，小学语文教学的一个普遍问题是对于教学目标把握不准确，存在教学目标越位、缺位、不到位现象。这一点，在低年级的阅读教学课上尤为明显，听低年级的课，我们常感到“低段教学高段化”。
浅析小学低年级语文教学的设计目标
【摘 要】
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一、学段目标的错位与归位 当前，小学语文教学的一个普遍问题是对于教学目标把握不准确，存在教学目标越位、缺位、不到位现象。这一点，在低年级的阅读教学课上尤为明显，听低年
【机 构】
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青海省格尔木市站前路小学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2016年35期
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