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数学是一门理论和实践相结合的学科，对学生的生活能力和处理实际问题的要求特别高。所以教师要结合生活元素制定有效的教学方案，全面培养学生的教学生活意识。生活中广泛的包含着各种自然元素、数学实例、文化元素及各种社会元素，能激发学生的生活意识，让他们有学习数学的本愿。本文就对当前的小学数学理念，分析几点关于课堂中生活元素的引入方法，并对课堂实施策略做出有效性分析。
小学 数学 生活元素 应用
【中图分类号】G23.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0145-01
生活元素是一种很好的教学题材，能够为数学课堂提供形象生动的活力源泉。作为新时期的教学，我们要努力寻找有价值并具有生命力的教学素材，将一些复杂的数学问题进行化简，全面提高学生的数学逻辑思维。当前的小学数学课堂面临各种挑战，而且存在许多问题。教师要看到这些教学缺陷，注重数学例题的引入等多个层面的内容，不断的提升学生的数学意识，鼓励他们全方面发展。
1.注重生活元素的引入过程，丰富小学数学课堂内容
传统课堂受应试教育思想的影响，学生对课堂的知识“收之甚微”，甚至厌倦数学课堂。很多学生存在逻辑思维能力低、自觉意识不够强等学习缺陷，数学课堂的教学效率也得不到一个较高层度的提升。为了改变这种形式，教师要强调教学的趣味性，并从自身的教学经验出发，注重生活元素的引入过程。
很多数学问题都是在生活的基础上展开的。比如图示的一个物体，从外观上看是一个规则的正方体，但它的核心被掏空。在计算这个物体的体积时，要先计算出整个正方体的体积，再减去中间空心的部分。当学生发挥出自身的想象力，就能找到解答的技巧，配合生活实际中的一些应用去理解数学、感知数学。丰富小学数学课堂内容的方法是多种多样的。我们可以引入网络题材，利用现实生活中的水果、植物等具象来激发学生的创造性思维，让他们自觉的进行数学符号的表述，将自己的數学能力充分展现到数学课堂活动中。当学生出现思维困惑，我们可以将抽象的数学问题进行扩展、延申，帮助每个孩子将数学实例联系到直观的生活现象上，保证他们对知识的理解和记忆。
2.加强生活元素的实施模式，提升小学数学课堂成效
数学是一门复杂的学科，涉及到许多理论知识。由于数学这门学科的综合性较强，教师不但要严格要求学生，让他们掌握基础的数学知识，还要让学生体会数学文化的价值，学会将数学思想及理论等应用于自身的生活、服务等各个层面，从现实生活中挖掘相关的数学内容。这才体现了数学课堂的含义和价值。
在“加减乘除法”的综合训练中，如果学生对复合运算的知识掌握得不够到位，我们就能利用生活元素，引入生活化的数学例题，全面促进学生的数学学习能力。比如森林里召开动物大会，很多小动物都积极的参与了。其中有10只小猴子、5只小兔子、3子小老虎进行现场的安全维护和监察工作。请问一共有多少只动物参加动物大会的维护工作？如何安排比较合理的工作制度？这是一道灵活性较高的数学应用题。教师可以鼓励学生畅所欲言，说出自己的想法。为了引导学生进行有效的学习和探究，教师可以进一步的提出实质的课堂问题。如果将小动物分作3组，要求每组中都有一只老虎，请问怎样分组？类似这样的课堂提问，既能帮助学生学习数学知识，又增加了数学课堂的趣味性、提升学生在数学课堂中的参与主动性。
3.引入生活元素的数学实例，培养学生的数学应用能力
小学生是类较为特殊的学生群体，他们心智还不够成熟，但想象力思维比较活跃。教师就可以利用这个特性，根据学生的年龄特征、日常的兴趣爱好、生活特性等方面，制定更加有效的教学计划，引入能够使学生易于接受的数学实例。只有这样才能逐步增加课堂的“趣味性”和“时效性”，讲究实际化和自由化，增加学生对数学知识的理解和运用。就生活物态而言，数学学习的核心就是生活运用。很多数学例题大都来源于生活中的现实物体。教师在进行数学知识讲解的同时，要让学生对生活中的色彩、结构等进行自我构思和理解，才能使数学元素更加的丰富。
生活元素具有极大的教学性和灵活性。在小学数学的课堂中加入各种生活元素，学生能从多种层面、多种角度来思考数学问题，学会自主解决和转化数学实例。例如，处在小学阶段的小学生大多喜欢动画片，很多生灵的动画角色是孩子们乐于接近的对象。教师要充分的结合学生的这些兴趣爱好点，找到数学课堂的教学突破口，选择生活元素作为数学课堂教学材料。在引导和关心孩子学习情况的同时，我们要让学生轻松地学习，并充分发挥数学课堂中生活元素的作用，才能不断提高学生的数学素养和学习意识。
总而言之，当前的小学数学课堂仍然存在许多教学问题。为了改变这种传统的应试缺陷，教师要从时代的理念出发，注重生活元素的引入过程，并循序渐进的丰富小学数学课堂内容。时代在发展，在实施教学计划之前，我们要加强生活元素的实施模式，配合教学的新理念。只有提升小学数学课堂的成效，才能为学生引入生活元素的数学实例，营造良好的学习氛围，全面培养学生的数学应用能力。
小学 数学 生活元素 应用
【中图分类号】G23.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0145-01
生活元素是一种很好的教学题材，能够为数学课堂提供形象生动的活力源泉。作为新时期的教学，我们要努力寻找有价值并具有生命力的教学素材，将一些复杂的数学问题进行化简，全面提高学生的数学逻辑思维。当前的小学数学课堂面临各种挑战，而且存在许多问题。教师要看到这些教学缺陷，注重数学例题的引入等多个层面的内容，不断的提升学生的数学意识，鼓励他们全方面发展。
1.注重生活元素的引入过程，丰富小学数学课堂内容
传统课堂受应试教育思想的影响，学生对课堂的知识“收之甚微”，甚至厌倦数学课堂。很多学生存在逻辑思维能力低、自觉意识不够强等学习缺陷，数学课堂的教学效率也得不到一个较高层度的提升。为了改变这种形式，教师要强调教学的趣味性，并从自身的教学经验出发，注重生活元素的引入过程。
很多数学问题都是在生活的基础上展开的。比如图示的一个物体，从外观上看是一个规则的正方体，但它的核心被掏空。在计算这个物体的体积时，要先计算出整个正方体的体积，再减去中间空心的部分。当学生发挥出自身的想象力，就能找到解答的技巧，配合生活实际中的一些应用去理解数学、感知数学。丰富小学数学课堂内容的方法是多种多样的。我们可以引入网络题材，利用现实生活中的水果、植物等具象来激发学生的创造性思维，让他们自觉的进行数学符号的表述，将自己的數学能力充分展现到数学课堂活动中。当学生出现思维困惑，我们可以将抽象的数学问题进行扩展、延申，帮助每个孩子将数学实例联系到直观的生活现象上，保证他们对知识的理解和记忆。
2.加强生活元素的实施模式，提升小学数学课堂成效
数学是一门复杂的学科，涉及到许多理论知识。由于数学这门学科的综合性较强，教师不但要严格要求学生，让他们掌握基础的数学知识，还要让学生体会数学文化的价值，学会将数学思想及理论等应用于自身的生活、服务等各个层面，从现实生活中挖掘相关的数学内容。这才体现了数学课堂的含义和价值。
在“加减乘除法”的综合训练中，如果学生对复合运算的知识掌握得不够到位，我们就能利用生活元素，引入生活化的数学例题，全面促进学生的数学学习能力。比如森林里召开动物大会，很多小动物都积极的参与了。其中有10只小猴子、5只小兔子、3子小老虎进行现场的安全维护和监察工作。请问一共有多少只动物参加动物大会的维护工作？如何安排比较合理的工作制度？这是一道灵活性较高的数学应用题。教师可以鼓励学生畅所欲言，说出自己的想法。为了引导学生进行有效的学习和探究，教师可以进一步的提出实质的课堂问题。如果将小动物分作3组，要求每组中都有一只老虎，请问怎样分组？类似这样的课堂提问，既能帮助学生学习数学知识，又增加了数学课堂的趣味性、提升学生在数学课堂中的参与主动性。
3.引入生活元素的数学实例，培养学生的数学应用能力
小学生是类较为特殊的学生群体，他们心智还不够成熟，但想象力思维比较活跃。教师就可以利用这个特性，根据学生的年龄特征、日常的兴趣爱好、生活特性等方面，制定更加有效的教学计划，引入能够使学生易于接受的数学实例。只有这样才能逐步增加课堂的“趣味性”和“时效性”，讲究实际化和自由化，增加学生对数学知识的理解和运用。就生活物态而言，数学学习的核心就是生活运用。很多数学例题大都来源于生活中的现实物体。教师在进行数学知识讲解的同时，要让学生对生活中的色彩、结构等进行自我构思和理解，才能使数学元素更加的丰富。
生活元素具有极大的教学性和灵活性。在小学数学的课堂中加入各种生活元素，学生能从多种层面、多种角度来思考数学问题，学会自主解决和转化数学实例。例如，处在小学阶段的小学生大多喜欢动画片，很多生灵的动画角色是孩子们乐于接近的对象。教师要充分的结合学生的这些兴趣爱好点，找到数学课堂的教学突破口，选择生活元素作为数学课堂教学材料。在引导和关心孩子学习情况的同时，我们要让学生轻松地学习，并充分发挥数学课堂中生活元素的作用，才能不断提高学生的数学素养和学习意识。
总而言之，当前的小学数学课堂仍然存在许多教学问题。为了改变这种传统的应试缺陷，教师要从时代的理念出发，注重生活元素的引入过程，并循序渐进的丰富小学数学课堂内容。时代在发展，在实施教学计划之前，我们要加强生活元素的实施模式，配合教学的新理念。只有提升小学数学课堂的成效，才能为学生引入生活元素的数学实例，营造良好的学习氛围，全面培养学生的数学应用能力。