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目的探索加强和改进新形势下的医学人文教育的新途径。方法在不同层次的学生中开展调查研究，对教师和教学管理人员开展咨询。以临床医学八年制人才培养为重点，设计并实施注重“内涵式”发展的医学人文教育新模式。结果创建了以1—2门核心课程为主干、辅之若干专题讲座和社会实践的课程体系。摈弃一味追求增加课程课时的“外延式”思路，注重“内涵式”发展。结论新建课程体系减轻了医学生的学业负担，强调医学生的“自主学习”和“自主教育”，取得了良好的教学效果。医学人文教育“内涵式”发展的关键，在于强化医学生“精神成人”的人生轨迹，不