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20世纪80年代，美国麻省理工学院的彼得·圣吉提出了学习型组织的管理学思想。圣吉认为，未来真正出色的组织，将是那些能够设法使组织的全体成员全心投入，并有能力不断学习的组织——学习型组织。学习是提高个人素质的基本手段，是社会进步的动因。当今，人类正在步入一个全新的知识经济时代，学习正逐步成为国民生活的重心，学校更是面临着前所未有的挑战与发展机遇，建设学习型学校是教育改革的必然趋势。为了促进学校的可持续发展，我们始终坚持以创建学习型学校为发展目标，经过多年的实践，我校在构建学习型学校方面形成了“找准主题——搭建平台——创出特色”三个层面螺旋上升的模式，成功奏响构建学习型学校的三部曲。
一、以“提高教师理论业务素质”为主题，搭建学习平台，促进教师专业成长
一方面，教育的发展形势要求我们必须树立新的教育观念，学习相关的教育理论，具备一定的现代教育技术操作能力。另一方面，学校的发展取决于教师的专业发展，学习是教师成就工作的源泉。因此，创造一切条件组织教师学习与培训，成为我们的首要工作。
——加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。我们采用集中学习与个人自学相结合的方式，充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论，学习课改前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和教科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。我们不断创造学习条件，提供上网便利，鼓励教师上网阅览，学校每年还给教师订购多种教学理论书籍和刊物，及时了解教育科研的新动态。
——提升教师信息化水平及信息化素养。组织学校中层以上领导、学校骨干教师、45周岁以下的教师进行培训并参加计算机等级考试，使他们掌握网上信息处理、文档上传、邮件收发的操作要领，以提高学校教师应用信息技术提高办公现代化水平，适应教育信息化的需要。同时，结合教学需求开展课件制作基本方法培训。
——以“走出去，请进来”相结合的方式，加速教师的学习积累。教师都有对学习的渴望以及对著名教育家的崇敬，内心充满着对教育专家的折服，期望着能亲眼目睹名师的教学风范。学校尽可能聘请专家来学校办讲座，增强教师与专家的互动与交流；让更多的青年教师走出去，参加各级各类培训研讨活动，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的理论水平与业务素养得到普遍提高；亲临全国优秀教师讲课现场聆听观摩，感受名师对教育事业的执著追求，感悟优秀教师的人生经历，升华教师的职业情感。
二、以“将教育理论转化为教学实践行为”为主题，搭建教育科研平台，提高教学质量和管理水平
“学”是为了“习”，教师只有通过教学实践与研究之“习”，对教学研究中遇到的问题有所思考探究，才能内化所学内容，从而有所总结发现。对于每一位教师来说，如何将教育理论转化为自觉的教育教学行为，是成长的难点、亮点和关键。教学是一门艺术，需要不断学习、反复磨炼、逐步内化，从而在教学行为中自觉地体现出来。为了解决这个问题，我校以课题为突破口，搭建研究平台，让教师在实践中不断地发现问题和解决问题，提升教学能力，从而达到减轻学生学业负担，提高课堂教学质量和效率的最终目的。
学校先后承担了《新课程理念下，信息技术与课程整合，促进学生学习方式转变的实证研究》等多个省级研究课题。在课题研究的引领下，教师们逐步转变观念，积极围绕课题要求上好研究课，把教学中的专题研究与课堂教学有机结合起来，大大提高了学校教科研工作的针对性与实效性。为了使课题研究更加规范，学校建立了科学合理的教科研活动激励机制，制定了课题管理办法。教师通过参与课题研究更新了教育理念、提高了教学水平、增长了管理能力，教育科研为学校教师搭建了学习和成长的平台，为学校的发展注入了生命活力。几年来。我校一直开展以论坛、专题网站、博客为平台的网络教学，进行基于网络环境下的教学模式探索，取得了丰硕的成果。
三、以“提升学校文化内涵”为主题，搭建校本课程平台，促进学校的特色发展
我校地处经济技术开发区，学生来源于城乡接合部的经营市场及工业园区企业。为了提高办学质量，提升学校品位，学校集多方智慧确立了校园文化建设系统。我们深知，文化建设不仅仅体现在构思和规划上，更要渗透到素质教育的各项活动当中。文化内涵是一所学校的灵魂所在，学校只有不断积淀文化内涵，才能提升核心竞争力，赢得良好的社会声誉。
根据学校大部分教师的特长与兴趣爱好和学校的发展脉络，我校确定“以现代教育技术为引领，着力打造棋苑书香智慧乐园”的办学特色，将围棋教学作为学校特色来抓，开设围棋教学课程。我们确立了“以棋辅德、以棋益智、以棋会友、以棋养性”的宗旨，坚持每年开展一届围棋系列活动。这项课程的开设深受学生的喜爱，三年多来取得了很好的成效。教师们认真钻研积极探讨，从寻找教材到编写教材，充分享受了创造性劳动带来的成功喜悦。目前学校已经有了一套教师自己编写的围棋校本教材。与此同时我校依托《12岁以前的语文》校本教材，开展诵读经典活动，提出了“热爱书籍，享受阅读”的口号，制订了“书香校园”行动计划，以教师、学生、家庭三个读书系列开展读书活动，让学生在信息化急剧发展的今天感受和传承中华民族的经典文化，陶冶心灵，成就智慧人生。
（作者单位：江西省赣州市黄金实验小学）
一、以“提高教师理论业务素质”为主题，搭建学习平台，促进教师专业成长
一方面，教育的发展形势要求我们必须树立新的教育观念，学习相关的教育理论，具备一定的现代教育技术操作能力。另一方面，学校的发展取决于教师的专业发展，学习是教师成就工作的源泉。因此，创造一切条件组织教师学习与培训，成为我们的首要工作。
——加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。我们采用集中学习与个人自学相结合的方式，充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论，学习课改前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和教科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。我们不断创造学习条件，提供上网便利，鼓励教师上网阅览，学校每年还给教师订购多种教学理论书籍和刊物，及时了解教育科研的新动态。
——提升教师信息化水平及信息化素养。组织学校中层以上领导、学校骨干教师、45周岁以下的教师进行培训并参加计算机等级考试，使他们掌握网上信息处理、文档上传、邮件收发的操作要领，以提高学校教师应用信息技术提高办公现代化水平，适应教育信息化的需要。同时，结合教学需求开展课件制作基本方法培训。
——以“走出去，请进来”相结合的方式，加速教师的学习积累。教师都有对学习的渴望以及对著名教育家的崇敬，内心充满着对教育专家的折服，期望着能亲眼目睹名师的教学风范。学校尽可能聘请专家来学校办讲座，增强教师与专家的互动与交流；让更多的青年教师走出去，参加各级各类培训研讨活动，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的理论水平与业务素养得到普遍提高；亲临全国优秀教师讲课现场聆听观摩，感受名师对教育事业的执著追求，感悟优秀教师的人生经历，升华教师的职业情感。
二、以“将教育理论转化为教学实践行为”为主题，搭建教育科研平台，提高教学质量和管理水平
“学”是为了“习”，教师只有通过教学实践与研究之“习”，对教学研究中遇到的问题有所思考探究，才能内化所学内容，从而有所总结发现。对于每一位教师来说，如何将教育理论转化为自觉的教育教学行为，是成长的难点、亮点和关键。教学是一门艺术，需要不断学习、反复磨炼、逐步内化，从而在教学行为中自觉地体现出来。为了解决这个问题，我校以课题为突破口，搭建研究平台，让教师在实践中不断地发现问题和解决问题，提升教学能力，从而达到减轻学生学业负担，提高课堂教学质量和效率的最终目的。
学校先后承担了《新课程理念下，信息技术与课程整合，促进学生学习方式转变的实证研究》等多个省级研究课题。在课题研究的引领下，教师们逐步转变观念，积极围绕课题要求上好研究课，把教学中的专题研究与课堂教学有机结合起来，大大提高了学校教科研工作的针对性与实效性。为了使课题研究更加规范，学校建立了科学合理的教科研活动激励机制，制定了课题管理办法。教师通过参与课题研究更新了教育理念、提高了教学水平、增长了管理能力，教育科研为学校教师搭建了学习和成长的平台，为学校的发展注入了生命活力。几年来。我校一直开展以论坛、专题网站、博客为平台的网络教学，进行基于网络环境下的教学模式探索，取得了丰硕的成果。
三、以“提升学校文化内涵”为主题，搭建校本课程平台，促进学校的特色发展
我校地处经济技术开发区，学生来源于城乡接合部的经营市场及工业园区企业。为了提高办学质量，提升学校品位，学校集多方智慧确立了校园文化建设系统。我们深知，文化建设不仅仅体现在构思和规划上，更要渗透到素质教育的各项活动当中。文化内涵是一所学校的灵魂所在，学校只有不断积淀文化内涵，才能提升核心竞争力，赢得良好的社会声誉。
根据学校大部分教师的特长与兴趣爱好和学校的发展脉络，我校确定“以现代教育技术为引领，着力打造棋苑书香智慧乐园”的办学特色，将围棋教学作为学校特色来抓，开设围棋教学课程。我们确立了“以棋辅德、以棋益智、以棋会友、以棋养性”的宗旨，坚持每年开展一届围棋系列活动。这项课程的开设深受学生的喜爱，三年多来取得了很好的成效。教师们认真钻研积极探讨，从寻找教材到编写教材，充分享受了创造性劳动带来的成功喜悦。目前学校已经有了一套教师自己编写的围棋校本教材。与此同时我校依托《12岁以前的语文》校本教材，开展诵读经典活动，提出了“热爱书籍，享受阅读”的口号，制订了“书香校园”行动计划，以教师、学生、家庭三个读书系列开展读书活动，让学生在信息化急剧发展的今天感受和传承中华民族的经典文化，陶冶心灵，成就智慧人生。
（作者单位：江西省赣州市黄金实验小学）