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回味过程的意义——实施“课堂公约”的案例研究
崔春梅 海安县实验小学
“民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考
黄海滢 连云港市墟沟小学
探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路
张轶琳 南京市北京东路小学
逻辑之美,语文教学的理性觉醒
张兴文 淮阴师范学院第一附属小学
童漫作文:儿童心灵的另一种呼吸
钱新民 金坛市华罗庚实验学校
“错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究
徐红萍 连云港市墟沟小学
言意共生:语文教学的原点和归宿
宋 飞 邳州市运河高等师范附属小学
小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略
王美欢 连云港师范高等专科学校第一附属小学
让学生自己“织网”
袁亚敏 连云港师范高等专科学校第一附属小学
童眼看“破窗”
武海虹 连云港市建宁小学
在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”的新课程
石晓强 南通市通州区实验小学
走进数学视界,触摸科学背后的风景
陆启威 江阴市华士实验小学
风格意识:学生绘画创作的个性追求
湛娟娟 淮安市实验小学教育集团
从“横着切苹果”中“切出”的智慧
朱静怡 吴江市盛泽实验小学
“伪订正”:一个不容回避的教学假象
薛金艳 连云港市解放路小学
让估算行走于有形和无形之间
于毓青 吴江市盛泽实验小学
“苏派”与课堂转型
王雪琴 李可卓 无锡连元街小学
把耳朵叫醒——浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养
马晓菲 吴江市盛泽实验小学
让“视觉垃圾”转化为“教学资源”
卞凯文 连云港市东港小学
在“并联与串联”中实现英语单元课堂教学的延续与完整
赵荣花 连云港市车站中心小学
我的学习,我做主
俞 晓 海门实验学校
职业眷念:班主任管理工作的智慧诉求
姚玉琴 连云港市墟沟小学
不完美中求完美
高 原 南京市北京东路小学
不在原地打转 胡 玲 连云港市东港小学
大美无言 陈 洁 南京瑞金路小学
“礼”与“理”的融通:“好口才”的美学阐释
张 雷 灌云县实验小学
我的眼睛里有个“你” 夏莉莉 常熟市实验小学
圆融共生:数学思维的应然追求
孟庆甲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
“懒蚂蚁”效应的启示
吴 贤 南京市北京东路小学
在哪里?去哪里?怎样去?
娄小明 吴江市盛泽实验小学
“精唱”与“泛唱”:共奏音乐课堂的纯美和声
曹元玲 连云港市墟沟小学
基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略
金 凤 连云港师范高等专科学校第一附属小学
“生本”之路,我们能够行多远……
李 静 南京市北京东路小学
源流式教学——赋予数学知识自然生长的力量
庞舒勤 扬州市梅岭小学
另类生长力量:小学高年段儿童课外阅读的“草根式选择”
黄 霞 南京市丁家桥小学
动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领
葛艳青 淮安市实验小学教育集团
再谈“阅读教学,为习作养根”
朱红霞 江阴市山观实验小学
悦纳“意外”,基于儿童视角的教学机智
段安阳 江阴市华士实验小学
在语篇的“花园”里种植
邓黎莉 金坛市华罗庚实验学校
绘本作文教学的两极之辩
朱 萍 南京市北京东路小学
语文教学的“三棱镜”
王晓奕 吴江市盛泽实验小学
生态道德:品德课程的文明向度
卞小利 连云港师范高等专科学校第二附属小学
阅读写作互为本位:从两极走向融通的语文课堂教学范式重构
陈洪洲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
寻得本源觅韵声 聆听率真天籁音
屠兴旺 连云港市车站中心小学
与谁相遇——教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考
杨海波 连云港市墟沟小学
为了“这一次”课堂
万银洁 常州市武进区星韵学校
“共生语文”的教学立意与实践追求
陈 红 连云港师范高等专科学校第二附属小学
真生活:呼唤儿童作文的现实超越
郑 捷 南京市丁家桥小学
课堂聚焦:语篇教学“六棱镜”
王爱琴 金坛市华罗庚实验学校
鉴赏性阅读:指向儿童的阅读教学
朱 俊 淮安市实验小学教育集团
为儿童话语的生长而教
吴 英 常州市武进区湖塘桥实验小学
学习一种思维,邂逅一份美丽
沈玉芬 吴江市盛泽实验小学
“你”的课堂“你”做主 华 隽 常熟市实验小学
拒绝平庸:为孩子搭建个性表达的脚手架
陈培达 连云港市苏光中心小学
习作,你关注“为什么写”了吗?
王学进 常州市实验小学
“混搭”:进军音乐备课领域的探索实录
张志红 连云港市东港小学
阅读教学中儿童想象思维的体察与培养
许惠芳 无锡市东亭实验小学
作文:让学生处于婴儿般的“发现”状态
徐国荣 吴江市盛泽实验小学
让童年成为永远的精神原乡
张礼霞 连云港师范高等专科学校第一附属小学
既见树木又见森林
杜廷云 连云港师范高等专科学校第一附属小学
破解 凝聚 平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微
徐志超 常州市武进区星韵学校
崔春梅 海安县实验小学
“民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考
黄海滢 连云港市墟沟小学
探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路
张轶琳 南京市北京东路小学
逻辑之美,语文教学的理性觉醒
张兴文 淮阴师范学院第一附属小学
童漫作文:儿童心灵的另一种呼吸
钱新民 金坛市华罗庚实验学校
“错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究
徐红萍 连云港市墟沟小学
言意共生:语文教学的原点和归宿
宋 飞 邳州市运河高等师范附属小学
小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略
王美欢 连云港师范高等专科学校第一附属小学
让学生自己“织网”
袁亚敏 连云港师范高等专科学校第一附属小学
童眼看“破窗”
武海虹 连云港市建宁小学
在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”的新课程
石晓强 南通市通州区实验小学
走进数学视界,触摸科学背后的风景
陆启威 江阴市华士实验小学
风格意识:学生绘画创作的个性追求
湛娟娟 淮安市实验小学教育集团
从“横着切苹果”中“切出”的智慧
朱静怡 吴江市盛泽实验小学
“伪订正”:一个不容回避的教学假象
薛金艳 连云港市解放路小学
让估算行走于有形和无形之间
于毓青 吴江市盛泽实验小学
“苏派”与课堂转型
王雪琴 李可卓 无锡连元街小学
把耳朵叫醒——浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养
马晓菲 吴江市盛泽实验小学
让“视觉垃圾”转化为“教学资源”
卞凯文 连云港市东港小学
在“并联与串联”中实现英语单元课堂教学的延续与完整
赵荣花 连云港市车站中心小学
我的学习,我做主
俞 晓 海门实验学校
职业眷念:班主任管理工作的智慧诉求
姚玉琴 连云港市墟沟小学
不完美中求完美
高 原 南京市北京东路小学
不在原地打转 胡 玲 连云港市东港小学
大美无言 陈 洁 南京瑞金路小学
“礼”与“理”的融通:“好口才”的美学阐释
张 雷 灌云县实验小学
我的眼睛里有个“你” 夏莉莉 常熟市实验小学
圆融共生:数学思维的应然追求
孟庆甲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
“懒蚂蚁”效应的启示
吴 贤 南京市北京东路小学
在哪里?去哪里?怎样去?
娄小明 吴江市盛泽实验小学
“精唱”与“泛唱”:共奏音乐课堂的纯美和声
曹元玲 连云港市墟沟小学
基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略
金 凤 连云港师范高等专科学校第一附属小学
“生本”之路,我们能够行多远……
李 静 南京市北京东路小学
源流式教学——赋予数学知识自然生长的力量
庞舒勤 扬州市梅岭小学
另类生长力量:小学高年段儿童课外阅读的“草根式选择”
黄 霞 南京市丁家桥小学
动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领
葛艳青 淮安市实验小学教育集团
再谈“阅读教学,为习作养根”
朱红霞 江阴市山观实验小学
悦纳“意外”,基于儿童视角的教学机智
段安阳 江阴市华士实验小学
在语篇的“花园”里种植
邓黎莉 金坛市华罗庚实验学校
绘本作文教学的两极之辩
朱 萍 南京市北京东路小学
语文教学的“三棱镜”
王晓奕 吴江市盛泽实验小学
生态道德:品德课程的文明向度
卞小利 连云港师范高等专科学校第二附属小学
阅读写作互为本位:从两极走向融通的语文课堂教学范式重构
陈洪洲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
寻得本源觅韵声 聆听率真天籁音
屠兴旺 连云港市车站中心小学
与谁相遇——教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考
杨海波 连云港市墟沟小学
为了“这一次”课堂
万银洁 常州市武进区星韵学校
“共生语文”的教学立意与实践追求
陈 红 连云港师范高等专科学校第二附属小学
真生活:呼唤儿童作文的现实超越
郑 捷 南京市丁家桥小学
课堂聚焦:语篇教学“六棱镜”
王爱琴 金坛市华罗庚实验学校
鉴赏性阅读:指向儿童的阅读教学
朱 俊 淮安市实验小学教育集团
为儿童话语的生长而教
吴 英 常州市武进区湖塘桥实验小学
学习一种思维,邂逅一份美丽
沈玉芬 吴江市盛泽实验小学
“你”的课堂“你”做主 华 隽 常熟市实验小学
拒绝平庸:为孩子搭建个性表达的脚手架
陈培达 连云港市苏光中心小学
习作,你关注“为什么写”了吗?
王学进 常州市实验小学
“混搭”:进军音乐备课领域的探索实录
张志红 连云港市东港小学
阅读教学中儿童想象思维的体察与培养
许惠芳 无锡市东亭实验小学
作文:让学生处于婴儿般的“发现”状态
徐国荣 吴江市盛泽实验小学
让童年成为永远的精神原乡
张礼霞 连云港师范高等专科学校第一附属小学
既见树木又见森林
杜廷云 连云港师范高等专科学校第一附属小学
破解 凝聚 平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微
徐志超 常州市武进区星韵学校