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大学校标作为一种图形符号，集图形、图像、文字、色彩于一体。大学校标是一所高校整体形象的浓缩和集中表现。中国大学校标的设计离不开中国传统文化，它能更好地体现大学所传承的历史文化知识。中国大学校标的设计，采用了许多中国传统符号元素，通过其外在形式与内在精神的表达，体现出大学校标的内涵与寓意，进而反映出学校内涵与办学精神。
一、中国传统符号元素特征
1.中国传统符号元素内涵
中国传统文化种类和形式多样，经过历史的变迁、工艺技术的不断提高，形成了中国特有的传统符号。中国传统文化符号凝聚了几千年的国人的智慧，也传承了中华民族的文化精神，深深的扎根于国人心中，寓意着吉祥、美好和幸福。同时其广泛的运用于各个领域，为设计提供了丰富的表现形式和图形语言。
2.中国传统符号元素内容
中国传统符号元素是我国的宝贵财富，其历史悠久、题材丰富，是其他艺术形式很难体现的，其独特的魅力熠熠生辉。在中国悠久的文化长河中，传统符号元素符的体现方式多种多样，例如：书法、国画、中国结、如意纹、中国红、祥云图案、皮影、壁画、瓷器、如意、八卦等。
3.中国传统元素符号的意义
中国传统元素符号与西方不同的是，西方更加推崇形象、生动的审美趣味。运用中国传统元素符号不单单是因为其外形具有美感，更多的因为其背后的东西，这里面往往蕴含着吉祥的意义，具有鲜明的华夏文明的烙印。中国传统元素符号在外在形式的表达和内在精神的融合上都具有深刻的意义。
二、大学校标的概念、功能、意义
1.大学校标的概念
学校的标志，是指学校内在精神、办学理念、文化内涵和外在形象的高度凝结与展现，是学校内在本质的最有效、最易于传播的形式，是区别于其他学校形象的一个标志文化名片。大学校标承载了大学的文化底蕴，突显大学的办学特色，可以很好地体现出大学的办学传统、办学特色和精神风貌。
2.大学校标所具有的功能
大学校标所具有的功能是能够明确的展现出大学的人文精神和办学理念，体现各高校的办学历史、办学理念、办学特色和精神内涵。大学校标作为大学文化的重要组成部分，可以展现出了大学中文化的价值取向。作为大学文化中最直观且最突出的一部分，大学校标是极其重要的一个环节，在大学的品牌建设中发挥着重要的作用。
3.大学校标所具有的意义
大学标志是带有不同与其他标志的个性，因为其具有独特的文化和行业特征。因为现代社会在不断发展，大学教育与现实的生活关系更加紧密，大学要使自身发展的更快，也要逐渐满足社会对其的需要。大学现在正在以它自己方式辐射、影响着社会各方面。大学标志的设计起着重要的作用，它可以对大学进行无声的宣传，使大学发展的更加稳健、出色。
三、中国传统符号元素在大学校标中运用
1.大学校标中的汉字元素
汉字在我国历史悠久，也形成了独特的艺术语言。在我国，高校标志设计中书法字体的应用比较多见。在大学校标的设计中，如何在图形与汉字之间找到一个契合的点，是二者有了共同的特性，再用一种有创意的方式进行呈现，使得二者完美契合。在大学校标设计的过程中，运用字体的变形进行设计，大学校标的形态兼有汉字的形象与校标的意义。大学校标整体造型巧妙，而且能够使观者耳目一新，有着更加深入的记忆。
2.大学校标中的图形元素
在大学校标的设计中，图形语言占有了重要的地位，能够兼具行业特点便是最好的。传统图案具有普遍的共识，在大学校标设计中也运用了不少这种形式。同时，在外形设计上通过一定的形状和结构，来体现该校的特征。由于我国传统文化崇尚圆形，从圆形的形状上就可以看中华民族历来推崇圆满。在中国传统文化中，有着“天圆地方”之说，圆形也是我们传统文化的一种代表与象征。因此，在我国大学校标设计中，绝大部分都是采用圆形设计，象征着圆满、和谐、绵延不绝。
3.大学校标中的色彩元素
色彩是标志设计中重要的一个属性，大学校标设计的成功与否，色彩是极重要的。与标志契合的色彩对主要思想的展示、传达情感的准确性有着相当重要的作用。大学校标中色彩设计在颜色上基本是单色或两三种色彩，反应了我国古代“朴素之美“的思想。在中国传统文化里，红色是国人钟爱的颜色，它代表着吉祥、如意、喜庆，具有美好的寓意。在中国有一些大学将大学校标运用了红色，在情感上，使得人们更容易接受，感觉更加亲切。
四、中国著名大学校标分析
1.中国人民大学校标
中国人民大学校标是由章叶青所设计的， 章叶青设计的新校标由三个篆字体的“人”组成， 体现了三个层次的意义： 一是人民大学要为人民办学； 二是以人为本培养和造就人才； 三是以人文社会科学为主，寓意“人民、人本、人文”的办学理念。用篆书这一中国传统元素符号，使得校标简洁而又具有中国意蕴。在图形的选择过程中， 考虑到圆形更符合中国人的审美观，所以采用了圆形作为校标的外形。在校标的颜色上选用了红色，颜色显示出大气、包容的特点。中国人民大学的校标设计获得了大众的青睐，在《中国青年报》举行的“公众最喜欢的大学校标”评比中获得了第一名，很好体现出了中国人民大学的办学特色和精神内涵。
2.北京大学校标
鲁迅设计的北大校标突出了“以人为本”的理念，鲁迅所设计的北大校标，造型似具有中国传统特色的瓦当造型。“北大”两个篆字上下排列，上面的“北”字是两人人背对着的造型，下面的“大”字是一个人正面站立的造型，校标的造型构成了“三人成众”的意象。徽章用中国所特有的印章形式，其线条流畅规整，极具中国特色。北京大学曾在2007年对校标进行了修改，在鲁迅先生设计的校标基础上，进行了更进一步发展。北京大学的校标更加的大气与简洁，更加能展现出中华传统的文化特点于北京大学的办学理念。
小结
中国大学校标的设计将中国传统符号元素运用其中，继承了中华民族优秀的文化理念和设计思想，在此基础上进行了创新與改革，并且根据大学的办学历史与办学理念，设计出各具特色、极具意义的校标。不论在外形的设计上还是内在考量上，大学校标运用了中国传统符号元素，使其与传统文化紧密结合，体现出大学特有的办学历史、办学理念以及办学特色，也体现出了中国的大学的时代精神与风貌。
一、中国传统符号元素特征
1.中国传统符号元素内涵
中国传统文化种类和形式多样，经过历史的变迁、工艺技术的不断提高，形成了中国特有的传统符号。中国传统文化符号凝聚了几千年的国人的智慧，也传承了中华民族的文化精神，深深的扎根于国人心中，寓意着吉祥、美好和幸福。同时其广泛的运用于各个领域，为设计提供了丰富的表现形式和图形语言。
2.中国传统符号元素内容
中国传统符号元素是我国的宝贵财富，其历史悠久、题材丰富，是其他艺术形式很难体现的，其独特的魅力熠熠生辉。在中国悠久的文化长河中，传统符号元素符的体现方式多种多样，例如：书法、国画、中国结、如意纹、中国红、祥云图案、皮影、壁画、瓷器、如意、八卦等。
3.中国传统元素符号的意义
中国传统元素符号与西方不同的是，西方更加推崇形象、生动的审美趣味。运用中国传统元素符号不单单是因为其外形具有美感，更多的因为其背后的东西，这里面往往蕴含着吉祥的意义，具有鲜明的华夏文明的烙印。中国传统元素符号在外在形式的表达和内在精神的融合上都具有深刻的意义。
二、大学校标的概念、功能、意义
1.大学校标的概念
学校的标志，是指学校内在精神、办学理念、文化内涵和外在形象的高度凝结与展现，是学校内在本质的最有效、最易于传播的形式，是区别于其他学校形象的一个标志文化名片。大学校标承载了大学的文化底蕴，突显大学的办学特色，可以很好地体现出大学的办学传统、办学特色和精神风貌。
2.大学校标所具有的功能
大学校标所具有的功能是能够明确的展现出大学的人文精神和办学理念，体现各高校的办学历史、办学理念、办学特色和精神内涵。大学校标作为大学文化的重要组成部分，可以展现出了大学中文化的价值取向。作为大学文化中最直观且最突出的一部分，大学校标是极其重要的一个环节，在大学的品牌建设中发挥着重要的作用。
3.大学校标所具有的意义
大学标志是带有不同与其他标志的个性，因为其具有独特的文化和行业特征。因为现代社会在不断发展，大学教育与现实的生活关系更加紧密，大学要使自身发展的更快，也要逐渐满足社会对其的需要。大学现在正在以它自己方式辐射、影响着社会各方面。大学标志的设计起着重要的作用，它可以对大学进行无声的宣传，使大学发展的更加稳健、出色。
三、中国传统符号元素在大学校标中运用
1.大学校标中的汉字元素
汉字在我国历史悠久，也形成了独特的艺术语言。在我国，高校标志设计中书法字体的应用比较多见。在大学校标的设计中，如何在图形与汉字之间找到一个契合的点，是二者有了共同的特性，再用一种有创意的方式进行呈现，使得二者完美契合。在大学校标设计的过程中，运用字体的变形进行设计，大学校标的形态兼有汉字的形象与校标的意义。大学校标整体造型巧妙，而且能够使观者耳目一新，有着更加深入的记忆。
2.大学校标中的图形元素
在大学校标的设计中，图形语言占有了重要的地位，能够兼具行业特点便是最好的。传统图案具有普遍的共识，在大学校标设计中也运用了不少这种形式。同时，在外形设计上通过一定的形状和结构，来体现该校的特征。由于我国传统文化崇尚圆形，从圆形的形状上就可以看中华民族历来推崇圆满。在中国传统文化中，有着“天圆地方”之说，圆形也是我们传统文化的一种代表与象征。因此，在我国大学校标设计中，绝大部分都是采用圆形设计，象征着圆满、和谐、绵延不绝。
3.大学校标中的色彩元素
色彩是标志设计中重要的一个属性，大学校标设计的成功与否，色彩是极重要的。与标志契合的色彩对主要思想的展示、传达情感的准确性有着相当重要的作用。大学校标中色彩设计在颜色上基本是单色或两三种色彩，反应了我国古代“朴素之美“的思想。在中国传统文化里，红色是国人钟爱的颜色，它代表着吉祥、如意、喜庆，具有美好的寓意。在中国有一些大学将大学校标运用了红色，在情感上，使得人们更容易接受，感觉更加亲切。
四、中国著名大学校标分析
1.中国人民大学校标
中国人民大学校标是由章叶青所设计的， 章叶青设计的新校标由三个篆字体的“人”组成， 体现了三个层次的意义： 一是人民大学要为人民办学； 二是以人为本培养和造就人才； 三是以人文社会科学为主，寓意“人民、人本、人文”的办学理念。用篆书这一中国传统元素符号，使得校标简洁而又具有中国意蕴。在图形的选择过程中， 考虑到圆形更符合中国人的审美观，所以采用了圆形作为校标的外形。在校标的颜色上选用了红色，颜色显示出大气、包容的特点。中国人民大学的校标设计获得了大众的青睐，在《中国青年报》举行的“公众最喜欢的大学校标”评比中获得了第一名，很好体现出了中国人民大学的办学特色和精神内涵。
2.北京大学校标
鲁迅设计的北大校标突出了“以人为本”的理念，鲁迅所设计的北大校标，造型似具有中国传统特色的瓦当造型。“北大”两个篆字上下排列，上面的“北”字是两人人背对着的造型，下面的“大”字是一个人正面站立的造型，校标的造型构成了“三人成众”的意象。徽章用中国所特有的印章形式，其线条流畅规整，极具中国特色。北京大学曾在2007年对校标进行了修改，在鲁迅先生设计的校标基础上，进行了更进一步发展。北京大学的校标更加的大气与简洁，更加能展现出中华传统的文化特点于北京大学的办学理念。
小结
中国大学校标的设计将中国传统符号元素运用其中，继承了中华民族优秀的文化理念和设计思想，在此基础上进行了创新與改革，并且根据大学的办学历史与办学理念，设计出各具特色、极具意义的校标。不论在外形的设计上还是内在考量上，大学校标运用了中国传统符号元素，使其与传统文化紧密结合，体现出大学特有的办学历史、办学理念以及办学特色，也体现出了中国的大学的时代精神与风貌。