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【摘 要】对于每一个学生来说，高中的三年都是极其重要的三年，高考的结果将会影响到学生未来的发展，因此提高高中教学质量是每一所院校都希望做到的事情。高中的课程难度提升，其中以数学最为明显，再加上数学知识本身就具有复杂性和抽象性，这些都不利于高中数学教学的进行，因此为了提高高中数学的教学质量，本文浅谈如何通过情景教学为高中数学的教学带去积极影响，并借此提高教学的效率和质量。
【关键词】情景教学;高中数学;教学方法
在如今这个社会，各类行业发展飞速，生活水平不断进步，在这种全面发展的大环境下致使企业间的竞争压力增大，每个企业都希望拥有更专业的人才，这也就导致了面试者的竞争压力增大，而企业在对面试者进行筛选时，着重于看三个面试者的三个地方，即是学历、经验和素质。因此我们可以知道学历在眼下的社会是十分重要的“敲门砖”，而学生学历好坏的关键点就在于高考，所以对学生而言，未来生活与高中生活息息相关。而在高中的教学中，最难以攻克的就是其高密度、高难度的理论知识，因此，在进行高中内容教学的过程中，教师一定不能死板的进行教学，而是要采用更丰富的教学方式，从而有效的帮助学生提升自我。
一、情景教学的意义
所谓的情景教学就是一种通过设立情境、打造情景来提高教学质量的教学方式。情景教学的关键之处就在于情景的形成，教师在教学过程中，通过对情景的渲染将学生代入到教师所描绘的虚拟世界中进行学习，在这种学习的状态下，学生的积极性被激发，学生对学习的兴趣也不断提高，通过这种方式，教师能使学生有效的参与到课堂中来，不但改善了传统教学课堂中的枯燥，活跃课堂的气氛，还能有效的培养学生的思维能力，最终使学生重新感受到知识的魅力，提高教师的质量，因此我们可以说情景教学对教学活动是十分有利的、是能带来积极影响的。
二、情景教学对高中数学教学的积极影响
在高中數学教学中应用情景教学最显著的作用是调动学生学习数学的积极性和主动性。因为高中数学学科具有较强的逻辑性以及理论性，许多学生在学习数学过程中都觉得压力大，而且由于教师采用不适合的教学方式，造成许多学生都无法完全理解数学知识，时间长了，就会削弱学生学习的积极性，不能自主学习数学知识。但是利用情景教学，正确引导学生，直观生动的展现数学知识，可以调动学生学习的积极性。比如：对“等差数列”进行讲解时，教师可以合理创设相应的问题情境，如“水库管理者为了让鱼有舒适的环境，使鱼可以健康生长，需要定期对水库的杂鱼进行仔细清理。若水库的水深度是20米，自然防水要求每天下降3米，最低下降到6米，从开始放水的时间进行计算，求出水库每天的水位。”该问题情境与学生的实际生活有密切联系，利用创设相应的情景，可以使抽象的生活问题变得生活化，更加可以帮助学生理解和掌握有关的知识，激发学生参与问题探讨的热情。
三、情境教学在高中数学教学中应用的有效措施
（一）利用多媒体设立情境
数学这门课程即是关于“量”的课程，其中“量”所涉及的概念可以超脱现实，所以有些数学知识并没有办法代入到学生所处的生活中，简而言之就是数学存在一定的抽象性，而数学的抽象性使得教师可以教授学生面对相似题目的解题方式和步骤，但是想让学生真正的学会数学知识，那就必须通过学生自行进行思考，去理解数学知识的抽象概念，所以学习的好坏取决于学生对学习的态度和兴趣，而教师虽然无法强迫学生去思考，在教学过程中只能进行引导，但是教师可以通过控制教学环境提供给学生一个较好的学习环境，为提高学生的学习兴趣提供基本需求。但是在传统教学模式中，教师在进行教学时往往采用单一方向的教学方式，这种教学方式缺乏师生之间的互动，一般采用教师讲解，学生抄记的方式进行教学，在这种压抑的教学环境下，学生不敢提出问题，只是不断的记忆教师所讲的知识，这影响了学生对教学活动的体验，使学生对学习难以提起兴趣，最终降低了教学的效率。教师在进行高中数学的教学时通过多媒体的画面冲击、色彩冲击和声音冲击，可以有效的吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，通过多媒体进行教学还可以提高学生对知识的记忆力度，且对于学生难以想象的空间概念也可一并使用多媒体播放动画帮助学生理解。综上所述，通过多媒体的影音效果设立情景的这种方法便可以提高教学的效率。
（二）设立游戏情景开展趣味教学
学习是每个青少年必经的成长经历，许多学生在毕业后都会怀念学校，这是因为学校是青少年展现青春的所在地，但同时许多学生在校期间却都希望尽快离开学校，这是因为学校中充斥着压力，而这种压力在高中最为明显，许多学生为了学习经常熬到深夜，除了学习教材外还要到处购买各种学习材料进行额外的学习和练习。对大多数学生来说高中的三年就是不断的看题、做题，而这种情况发生的原因是因为学生不想落后，想在高考中考出一个好的成绩。这种强压的学习环境下，使得学生感到无比沉重的压力，适当的压力可以帮助学生前进，而压力一旦过大就会导致悲剧的产生。学生自杀事件已经不是新鲜的话题了，通过网络和新闻我们可以找到许多相关的资料，引发这一事件的原因有很多，像因为高考没有考好或准考证丢失等原因，而在原因中考前压力过大的出现率却尤为高。世界上有什么比一个人的生命重要？然而这些学生却把考试看的比自己的生命重要，这就是传统教育带来的不好影响，因此我们可以通过设立趣味游戏的情景进行教学，例如：教师在进行关于“随机抽样”的教学活动时，首先设立一个抽奖游戏，可以通过作业、随堂练习题作为概率项，抽中数字几就需要做对应量的练习题，在抽奖游戏活动结束后再进行有关随机抽样知识的讲解。通过设立这种游戏式的教学，不但可以增加学生学习的兴趣，并能够借此改善教学环境、消除学生的压力，从而保障学生身心的健康发展。
（三）贴近学生的实际生活，合理创设生活情境
高中数学学科具有很强的工具性，数学知识来源于生活，然而在教学中数学所体现的体系主要包括抽象性以及理论性等等，这样就造成许多学生都反映很难学习好数学，而且有些学生对数学产生恐惧的情绪。因此，在此情况下，教师应该创设关于学生日常生活的情景，使学生在生活情景中掌握数学知识。比如：对“排列组合”进行讲解时，教师应该根据学生平时的课下活动，创设适合的情境。如学校组织一场激烈的足球比赛，班上报名的学生有15位，教师将这些学生的名字写在提前准备好的卡片上，然后用粉笔将足球场的形状在黑板上画出来，根据足球比赛的规则，每次上场比赛的人员只可以是六个人，教师在该情境中向学生提问“出场队伍组合的方法总共有几种？”利用创设与学生生活相符的教学情境，可以提高学生的学习兴趣，进而获得良好的教学效果。
四、结束语
在现代的教育活动中，教师的教学方式对学生学习状况的好坏的变化有着很大的作用，因此教师应该重视在教学中使用的教学方法，要足够熟悉自己所使用的教学方式，这样教师在教学过程中才能够得心应手进行运用，要巧妙的将所学到的知识与所教授的知识进行结合，将教学方式所带来的益处发挥到最大。
【参考文献】
[1]张雯红.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].才智，2016（07）：143
[2]王心爽.思考情景教学对高中数学教学的积极影响[J].亚太教育，2016，24：66
[3]胡爱君.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].才智，2011（8）
（扬州市江都区育才中学，江苏 扬州 225200）
【关键词】情景教学;高中数学;教学方法
在如今这个社会，各类行业发展飞速，生活水平不断进步，在这种全面发展的大环境下致使企业间的竞争压力增大，每个企业都希望拥有更专业的人才，这也就导致了面试者的竞争压力增大，而企业在对面试者进行筛选时，着重于看三个面试者的三个地方，即是学历、经验和素质。因此我们可以知道学历在眼下的社会是十分重要的“敲门砖”，而学生学历好坏的关键点就在于高考，所以对学生而言，未来生活与高中生活息息相关。而在高中的教学中，最难以攻克的就是其高密度、高难度的理论知识，因此，在进行高中内容教学的过程中，教师一定不能死板的进行教学，而是要采用更丰富的教学方式，从而有效的帮助学生提升自我。
一、情景教学的意义
所谓的情景教学就是一种通过设立情境、打造情景来提高教学质量的教学方式。情景教学的关键之处就在于情景的形成，教师在教学过程中，通过对情景的渲染将学生代入到教师所描绘的虚拟世界中进行学习，在这种学习的状态下，学生的积极性被激发，学生对学习的兴趣也不断提高，通过这种方式，教师能使学生有效的参与到课堂中来，不但改善了传统教学课堂中的枯燥，活跃课堂的气氛，还能有效的培养学生的思维能力，最终使学生重新感受到知识的魅力，提高教师的质量，因此我们可以说情景教学对教学活动是十分有利的、是能带来积极影响的。
二、情景教学对高中数学教学的积极影响
在高中數学教学中应用情景教学最显著的作用是调动学生学习数学的积极性和主动性。因为高中数学学科具有较强的逻辑性以及理论性，许多学生在学习数学过程中都觉得压力大，而且由于教师采用不适合的教学方式，造成许多学生都无法完全理解数学知识，时间长了，就会削弱学生学习的积极性，不能自主学习数学知识。但是利用情景教学，正确引导学生，直观生动的展现数学知识，可以调动学生学习的积极性。比如：对“等差数列”进行讲解时，教师可以合理创设相应的问题情境，如“水库管理者为了让鱼有舒适的环境，使鱼可以健康生长，需要定期对水库的杂鱼进行仔细清理。若水库的水深度是20米，自然防水要求每天下降3米，最低下降到6米，从开始放水的时间进行计算，求出水库每天的水位。”该问题情境与学生的实际生活有密切联系，利用创设相应的情景，可以使抽象的生活问题变得生活化，更加可以帮助学生理解和掌握有关的知识，激发学生参与问题探讨的热情。
三、情境教学在高中数学教学中应用的有效措施
（一）利用多媒体设立情境
数学这门课程即是关于“量”的课程，其中“量”所涉及的概念可以超脱现实，所以有些数学知识并没有办法代入到学生所处的生活中，简而言之就是数学存在一定的抽象性，而数学的抽象性使得教师可以教授学生面对相似题目的解题方式和步骤，但是想让学生真正的学会数学知识，那就必须通过学生自行进行思考，去理解数学知识的抽象概念，所以学习的好坏取决于学生对学习的态度和兴趣，而教师虽然无法强迫学生去思考，在教学过程中只能进行引导，但是教师可以通过控制教学环境提供给学生一个较好的学习环境，为提高学生的学习兴趣提供基本需求。但是在传统教学模式中，教师在进行教学时往往采用单一方向的教学方式，这种教学方式缺乏师生之间的互动，一般采用教师讲解，学生抄记的方式进行教学，在这种压抑的教学环境下，学生不敢提出问题，只是不断的记忆教师所讲的知识，这影响了学生对教学活动的体验，使学生对学习难以提起兴趣，最终降低了教学的效率。教师在进行高中数学的教学时通过多媒体的画面冲击、色彩冲击和声音冲击，可以有效的吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，通过多媒体进行教学还可以提高学生对知识的记忆力度，且对于学生难以想象的空间概念也可一并使用多媒体播放动画帮助学生理解。综上所述，通过多媒体的影音效果设立情景的这种方法便可以提高教学的效率。
（二）设立游戏情景开展趣味教学
学习是每个青少年必经的成长经历，许多学生在毕业后都会怀念学校，这是因为学校是青少年展现青春的所在地，但同时许多学生在校期间却都希望尽快离开学校，这是因为学校中充斥着压力，而这种压力在高中最为明显，许多学生为了学习经常熬到深夜，除了学习教材外还要到处购买各种学习材料进行额外的学习和练习。对大多数学生来说高中的三年就是不断的看题、做题，而这种情况发生的原因是因为学生不想落后，想在高考中考出一个好的成绩。这种强压的学习环境下，使得学生感到无比沉重的压力，适当的压力可以帮助学生前进，而压力一旦过大就会导致悲剧的产生。学生自杀事件已经不是新鲜的话题了，通过网络和新闻我们可以找到许多相关的资料，引发这一事件的原因有很多，像因为高考没有考好或准考证丢失等原因，而在原因中考前压力过大的出现率却尤为高。世界上有什么比一个人的生命重要？然而这些学生却把考试看的比自己的生命重要，这就是传统教育带来的不好影响，因此我们可以通过设立趣味游戏的情景进行教学，例如：教师在进行关于“随机抽样”的教学活动时，首先设立一个抽奖游戏，可以通过作业、随堂练习题作为概率项，抽中数字几就需要做对应量的练习题，在抽奖游戏活动结束后再进行有关随机抽样知识的讲解。通过设立这种游戏式的教学，不但可以增加学生学习的兴趣，并能够借此改善教学环境、消除学生的压力，从而保障学生身心的健康发展。
（三）贴近学生的实际生活，合理创设生活情境
高中数学学科具有很强的工具性，数学知识来源于生活，然而在教学中数学所体现的体系主要包括抽象性以及理论性等等，这样就造成许多学生都反映很难学习好数学，而且有些学生对数学产生恐惧的情绪。因此，在此情况下，教师应该创设关于学生日常生活的情景，使学生在生活情景中掌握数学知识。比如：对“排列组合”进行讲解时，教师应该根据学生平时的课下活动，创设适合的情境。如学校组织一场激烈的足球比赛，班上报名的学生有15位，教师将这些学生的名字写在提前准备好的卡片上，然后用粉笔将足球场的形状在黑板上画出来，根据足球比赛的规则，每次上场比赛的人员只可以是六个人，教师在该情境中向学生提问“出场队伍组合的方法总共有几种？”利用创设与学生生活相符的教学情境，可以提高学生的学习兴趣，进而获得良好的教学效果。
四、结束语
在现代的教育活动中，教师的教学方式对学生学习状况的好坏的变化有着很大的作用，因此教师应该重视在教学中使用的教学方法，要足够熟悉自己所使用的教学方式，这样教师在教学过程中才能够得心应手进行运用，要巧妙的将所学到的知识与所教授的知识进行结合，将教学方式所带来的益处发挥到最大。
【参考文献】
[1]张雯红.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].才智，2016（07）：143
[2]王心爽.思考情景教学对高中数学教学的积极影响[J].亚太教育，2016，24：66
[3]胡爱君.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].才智，2011（8）
（扬州市江都区育才中学，江苏 扬州 225200）