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◆摘 要：随着我国社会经济的不断发展，为我国教育事业提出了更高的要求。既不仅要为学生传授理论知识，更要注重学生健康人格的培养，促进学生综合素质的提升，这也是学校未来发展的必然选择。因此在初中体育教学方面，我们不但要重视学生体育理论知识的学习，重视学生身体素质的发展，还要注重学生健康人格的培养，为学生创造一个轻松的、良好的、高质量的教学氛围，使学生在快乐中学习，逐步培养健康健全的人格，促进学生树立正确的人生观和价值观。本篇文章将立足于在体育教学中培养学生健康人格的重要性，探讨具体的教学策略，提升学生的综合素质。
◆关键词：初中体育;健康人格;教学策略;综合素质
一、体育教学中培养学生健康人格的重要性
人格教育包含个人爱好、个人观点、个人品德等多个教育方面，学生健康人格的培养也是响应了社会对人才提出的更高的要求，发展全体同学而不是发展部分同学，注重全体同学健康人格的发展而不是一味追求片面智力的发展，更加注重学生个性化、多元化的发展。使学生能够适应社会的发展，在学习中创新、探索与努力;在生活中乐观、积极与勇敢;在做人中诚实、守信与负责。应我国新课程标准要求，体育课、健康课以及心理课之间已经有了密切的联系，体育教学不应该只是关注于学生身体素质的发展，也应该关注学生心理上健康和学生人格上的健康。只有通过体育课的锻炼，体育教师正确的引导，才能使学生在体育学习中形成克服困难，越挫越勇迎难而上的坚强意志，真正了解到体育精神，使优秀精神贯穿学生的价值观念，给学生留下深刻的影响，促进学生在身体、人格、心理、和社会的适应能力的发展。初中体育教学对培养学生健康人格有着重要意义，促进学生弘扬优秀的体育精神，为国争光;形成积极向上、不怕困难的生活态度，有利于与他人更和谐的相处;形成健康规律的生活方式，迎接社会上的困难与考验，更容易在社会上立足。
二、体育教学中培养学生健康人格的教学策略
（一）体育教师以身作则，为学生健康人格的形成树立榜样
体育教师在教学的过程中对于学生而言，不仅仅是一个领导者，还是一个榜样的树立者，教师的言行举止和价值观念等都会对学生产生一定的影响。所以教师不但要在学习如何指导学生，让学生在体育课中健康、快乐的学习，领悟体育的奥秘，还要注意提升个人的言行举止、道德素质以及树立正确的价值观念，以良好的人格魅力和丰富的教学知识，以身作则，为学生树立良好的榜样形象，有利于促进学生的身体素质与道德情操的全面发展，从而使学生形成健康的人格。
（二）使学生在体育教学中展示自己的个性
“世界上本没有两片相同的葉子”每个学生的特长和兴趣爱好也不相同，体育教师应该及时与学生沟通，了解学生的内心想法，引导学生树立正确的心理观念，并且让学生自由发挥自己的个性。针对于开朗的学生教师可以任其发展，针对于性格内向的学生，教师应该耐心的引导，了解他们对什么项目感兴趣，让他们加入到比赛中，使他们在与同学合作中变得更加外向。根据不同身体素质的学生对症下药，指导学生找到适合自己的体育项目，发现自身特长，增加学生的自信心。
（三）使学生体育教学中学会团队合作精神
在体育教学中有很多项目是需要学生之间互相合作来完成的，学生之间的合作有利于让学生形成无私奉献、互相帮助和团队合作等优秀品质。体育教师可以组织年级或者班级之间开展一场比赛，让学生了解一个人是打不了一场球赛，拔不了河的，只有团队之间相互帮助才能完成比赛。让学生在比赛的过程中感受竞争与合作的真谛，促进学生与学生、班级与班级之间的交流，增进学生之间的感情，让学生在比赛中体会到合作、鼓励、与帮助等，每个人都有自己的任务与责任，在比赛中要有强烈的集体荣誉感，学会舍得，在个人利益与集体利益冲突的时候，以集体利益为重。让学生学会团队合作有利于学生健康人格的形成。
（四）使学生学习体育精神，培养学生的意志力
随着经济不断发展，家长都能满足学生的需求，同时也反映出了学生不能吃苦，缺少意志力。所以体育教师可以通过播放奥运会、残运会等视频让学生深入了解坚持不懈，迎难而上的体育精神，让学生学习奥运健儿的顽强拼搏的意志力。在体育组织的项目比赛中体会拼搏与顽强的精神，将这种精神运用到生活以及学习当中去，在学习和生活中遇到困难与挫折的时候，坚持不懈，迎难而上。顽强的意志力有利于学生服健康人格的形成。
三、结语
随着近年来教育改革和课程创新的深入发展，对教学形式提出了更高的要求，青少年的健康成长离不开健康人格的发展，健康的人格可以促进学生全方位的发展，为未来提供坚实的基础。如何在体育教学中培养健康的人格？众所周知，因为体育课自身就是运动的代名词，学生可以通过体育课的锻炼强身健体，体育教师通过的耐心引导，让学生在运动的过程中体验到其价值所在，树立正确的价值观念，从而为培养健康人格打下基础。
参考文献
[1]武斌.体育精神教育对高校学生健康人格培养的作用及效果研究[J].青少年体育，2018（12）：30-32.
[2]宋高松.学生个性发展在小学体育教学中的促进策略刍议[J].中国农村教育，2019（17）：70.
[3]魏军红.初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J].课程教育研究，2019（21）：212.
◆关键词：初中体育;健康人格;教学策略;综合素质
一、体育教学中培养学生健康人格的重要性
人格教育包含个人爱好、个人观点、个人品德等多个教育方面，学生健康人格的培养也是响应了社会对人才提出的更高的要求，发展全体同学而不是发展部分同学，注重全体同学健康人格的发展而不是一味追求片面智力的发展，更加注重学生个性化、多元化的发展。使学生能够适应社会的发展，在学习中创新、探索与努力;在生活中乐观、积极与勇敢;在做人中诚实、守信与负责。应我国新课程标准要求，体育课、健康课以及心理课之间已经有了密切的联系，体育教学不应该只是关注于学生身体素质的发展，也应该关注学生心理上健康和学生人格上的健康。只有通过体育课的锻炼，体育教师正确的引导，才能使学生在体育学习中形成克服困难，越挫越勇迎难而上的坚强意志，真正了解到体育精神，使优秀精神贯穿学生的价值观念，给学生留下深刻的影响，促进学生在身体、人格、心理、和社会的适应能力的发展。初中体育教学对培养学生健康人格有着重要意义，促进学生弘扬优秀的体育精神，为国争光;形成积极向上、不怕困难的生活态度，有利于与他人更和谐的相处;形成健康规律的生活方式，迎接社会上的困难与考验，更容易在社会上立足。
二、体育教学中培养学生健康人格的教学策略
（一）体育教师以身作则，为学生健康人格的形成树立榜样
体育教师在教学的过程中对于学生而言，不仅仅是一个领导者，还是一个榜样的树立者，教师的言行举止和价值观念等都会对学生产生一定的影响。所以教师不但要在学习如何指导学生，让学生在体育课中健康、快乐的学习，领悟体育的奥秘，还要注意提升个人的言行举止、道德素质以及树立正确的价值观念，以良好的人格魅力和丰富的教学知识，以身作则，为学生树立良好的榜样形象，有利于促进学生的身体素质与道德情操的全面发展，从而使学生形成健康的人格。
（二）使学生在体育教学中展示自己的个性
“世界上本没有两片相同的葉子”每个学生的特长和兴趣爱好也不相同，体育教师应该及时与学生沟通，了解学生的内心想法，引导学生树立正确的心理观念，并且让学生自由发挥自己的个性。针对于开朗的学生教师可以任其发展，针对于性格内向的学生，教师应该耐心的引导，了解他们对什么项目感兴趣，让他们加入到比赛中，使他们在与同学合作中变得更加外向。根据不同身体素质的学生对症下药，指导学生找到适合自己的体育项目，发现自身特长，增加学生的自信心。
（三）使学生体育教学中学会团队合作精神
在体育教学中有很多项目是需要学生之间互相合作来完成的，学生之间的合作有利于让学生形成无私奉献、互相帮助和团队合作等优秀品质。体育教师可以组织年级或者班级之间开展一场比赛，让学生了解一个人是打不了一场球赛，拔不了河的，只有团队之间相互帮助才能完成比赛。让学生在比赛的过程中感受竞争与合作的真谛，促进学生与学生、班级与班级之间的交流，增进学生之间的感情，让学生在比赛中体会到合作、鼓励、与帮助等，每个人都有自己的任务与责任，在比赛中要有强烈的集体荣誉感，学会舍得，在个人利益与集体利益冲突的时候，以集体利益为重。让学生学会团队合作有利于学生健康人格的形成。
（四）使学生学习体育精神，培养学生的意志力
随着经济不断发展，家长都能满足学生的需求，同时也反映出了学生不能吃苦，缺少意志力。所以体育教师可以通过播放奥运会、残运会等视频让学生深入了解坚持不懈，迎难而上的体育精神，让学生学习奥运健儿的顽强拼搏的意志力。在体育组织的项目比赛中体会拼搏与顽强的精神，将这种精神运用到生活以及学习当中去，在学习和生活中遇到困难与挫折的时候，坚持不懈，迎难而上。顽强的意志力有利于学生服健康人格的形成。
三、结语
随着近年来教育改革和课程创新的深入发展，对教学形式提出了更高的要求，青少年的健康成长离不开健康人格的发展，健康的人格可以促进学生全方位的发展，为未来提供坚实的基础。如何在体育教学中培养健康的人格？众所周知，因为体育课自身就是运动的代名词，学生可以通过体育课的锻炼强身健体，体育教师通过的耐心引导，让学生在运动的过程中体验到其价值所在，树立正确的价值观念，从而为培养健康人格打下基础。
参考文献
[1]武斌.体育精神教育对高校学生健康人格培养的作用及效果研究[J].青少年体育，2018（12）：30-32.
[2]宋高松.学生个性发展在小学体育教学中的促进策略刍议[J].中国农村教育，2019（17）：70.
[3]魏军红.初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J].课程教育研究，2019（21）：212.