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【摘要】考场作文中议论文的论证方法使用最多的就是举例论证。正因为如此，绝大多数考生在举例论证时仅仅是罗列例子，导致写出的议论文是有例无析。举例不分析有人称为“不讲理”，那么如何才能以理服人呢？掌握好分析的方法，让事实论据为我所用。本文对此进行了分析。
【关键词】议论文；说理能力；论据；方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高考语文试卷中作文占了近“半壁江山”，作文的重要性显而易见。而议论文又因为它说理极富思辨性、论据丰富多彩和气势较强备受广大考生的青睐。而考场作文中议论文的论证方法使用最多的就是举例论证。正因为如此，绝大多数考生在举例论证时仅仅是罗列例子，导致写出的议论文是有例无析。举例不分析有人称为“不讲理”，那么如何才能以理服人呢？掌握好分析的方法，让事实论据为我所用。下面结合具体的例子谈谈议论文诸多分析方法中三种常用的分析方法，即因果分析法、假设分析法和对比分析法。
一、因果分析法
“万事万物皆有因果”，在自然界和人类社会中，所有现象之间都是普遍联系的，当然每一个现象都是由一定的原因引起的。在我们写作议论文的时候，运用因果分析的方法，就是在文中先列举事例，再从因果关系上把论点和论据联系起来，进行分析。具体说，就是若在论据中分析的是原因，那么就可以推出它的结果；如果论据分析的是结果，我们就可以推究它产生的原因。从因果关系的角度对论据中所写的材料进行具体剖析，明确材料与观点之间的联系来证明文章论点，从而增强文章的说服力。
此类分析方法的标志性词语有：为什么……是因为……；正因为……，所以……；之所以……，是因为……，或者单用”因为”“所以”“因此”等皆可。如：
（论点）非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找内心的宁静方能成功，然成功也一定会青睐那些内心安宁的人。（论据）之前，于丹教授在北京大学被呛一事闹得沸沸扬扬。文化名人于丹的这种结果似乎很意外，可又在情理当中。于丹教授曾经抚慰了许多人疲困的心，但是近几年来于教授不断地商业化，让人们愈来愈难以接受。（分析）正是因为于丹在成名之后，不懂得如何退居深处，如何保持内心的宁静，所以最终导致她只能遭到人们反感，最终落得这般的结局。（因果分析）
这是典型的由因推果的语段，作者在记叙事例之后，用“正是因为”分析了于丹失去成功的原因，使文章力度增强了，论点被阐述得也更加充分、透彻，更好地凸显出了论据的作用，有力地证明了“非宁静无以致远”这一论点。
二、假設分析法
此分析法是运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。如《六国论》中“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。
在运用假设分析法时，如果我们举的例子是正面的，那么就应从反面来进行假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。假设分析法的好处在于可以弥补真实事件的不足，使读者进一步思考，从而深刻地分析出材料和观点的内在联系，以此来证明原中心论点的正确与否。此类分析方法的标志性词语：
如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……，假如……怎能（哪会）……，若无……怎能……，如果没有……那么（哪里会有）……。如为了证明“守住内心的寂寞与清净”，进行如下分析：
（论点）守住内心的寂寞与清净。（论据分析）如果阎崇年懂得守住内心的寂寞与清静，他将不会先是被掌掴，后又陷入“悬赏门”；如果余秋雨、于丹、易中天等一批从《百家讲坛》走向大众的学者面对媒体的追捧，稀释掉那些浮名，他们亦将不会遭遇大众的非议。如果季羡林没有三拒头衔，不问世俗尘埃，知晓国学大师季老学术成就的同时，我们就不会知道他守住内心的寂寞与清净的睿智。（正例反设、反例正设）
文中用“如果……不……”的思路，对事例从正面、反面加以剖析，从而有力地证明了论点“守住内心的寂寞与清净”的正确性，方法巧妙。
三、对比分析法
在对议论文的论据进行分析时，既使用正面事例，又用反面事例，从而构成正反对比论证，造成反差，使中心论点得到充分论证，借此更好地发挥事例的论证作用。如：
（论点）守住内心的寂寞与清净。（论据分析）阎崇年被掌掴，后又陷入“悬赏门”，余秋雨、于丹、易中天等一大批从《百家讲坛》走向大众的文人学者遭遇非议，是因为他们自身不懂得守住内心的寂寞与清静。与此相反，季羡林三拒头衔、《麦田里的守望者》的作者塞林格成名之后过了半辈子的隐居，是因为他们不问世俗尘埃，清静红尘美好，守住内心的寂寞与清静。
作者选用了“阎崇年、余秋雨、于丹、易中天等人”与“季羡林”进行正反对比论证，在鲜明的对比中论证了“守住内心的寂寞与清净”及其相应的结果，从而更好地证明了中心论点。
当然各个分析方法之间亦不是完全割裂开的，很多情况下这几种分析方法可以综合运用。如：（论点）生活需要微笑。（论据分析）诗人艾青选择了微笑，在那场史无前例的浩劫面前，他一直清醒地微笑着。对批斗他的那些红卫兵笑，对打击“审判”他的那些造反派笑，“文革”前他曾在著名诗篇《礁石》中这样说：“一个浪，一个浪，无休止地打来，在它脚下碎开，它的脸上、身上像刀割过一样，可它还是站在那里含着微笑，看着海洋。”（因果分析法）正因为诗人艾青有着这样超乎常人的豁达，所以才有了这种让人震撼的诗句。（对比分析法）同样也作为诗人，宣称“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的顾城和才华横溢的海子，却因为没有微笑乐观地面对生活，痛苦地远离了这个世界。（假设分析法）如果顾城和海子能像艾青那样生活中时刻保持微笑，那么我们的诗词海洋中就会有更多的经典诗篇。
“论如析薪，贵能破理”（刘勰《文心雕龙·论说》），议论文是说理分析的文章，如果不能进行恰当的说理分析，就不能很好地把中心论点阐述得深刻透彻，文章就会缺乏力度。考生选好论据材料后，掌握这三种常见的分析论据的方法，挖掘文章的议论深度，恰如其分地分析出论据与论点之间的内在逻辑关系，能使论据和中心论点成为有机的统一体，这样，考生的论证就会更有力、更具有思辨性，从而为考生在高考议论文写作中获取较高的分数打下坚实的基础。
（编辑：龙贤东）
【关键词】议论文；说理能力；论据；方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高考语文试卷中作文占了近“半壁江山”，作文的重要性显而易见。而议论文又因为它说理极富思辨性、论据丰富多彩和气势较强备受广大考生的青睐。而考场作文中议论文的论证方法使用最多的就是举例论证。正因为如此，绝大多数考生在举例论证时仅仅是罗列例子，导致写出的议论文是有例无析。举例不分析有人称为“不讲理”，那么如何才能以理服人呢？掌握好分析的方法，让事实论据为我所用。下面结合具体的例子谈谈议论文诸多分析方法中三种常用的分析方法，即因果分析法、假设分析法和对比分析法。
一、因果分析法
“万事万物皆有因果”，在自然界和人类社会中，所有现象之间都是普遍联系的，当然每一个现象都是由一定的原因引起的。在我们写作议论文的时候，运用因果分析的方法，就是在文中先列举事例，再从因果关系上把论点和论据联系起来，进行分析。具体说，就是若在论据中分析的是原因，那么就可以推出它的结果；如果论据分析的是结果，我们就可以推究它产生的原因。从因果关系的角度对论据中所写的材料进行具体剖析，明确材料与观点之间的联系来证明文章论点，从而增强文章的说服力。
此类分析方法的标志性词语有：为什么……是因为……；正因为……，所以……；之所以……，是因为……，或者单用”因为”“所以”“因此”等皆可。如：
（论点）非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找内心的宁静方能成功，然成功也一定会青睐那些内心安宁的人。（论据）之前，于丹教授在北京大学被呛一事闹得沸沸扬扬。文化名人于丹的这种结果似乎很意外，可又在情理当中。于丹教授曾经抚慰了许多人疲困的心，但是近几年来于教授不断地商业化，让人们愈来愈难以接受。（分析）正是因为于丹在成名之后，不懂得如何退居深处，如何保持内心的宁静，所以最终导致她只能遭到人们反感，最终落得这般的结局。（因果分析）
这是典型的由因推果的语段，作者在记叙事例之后，用“正是因为”分析了于丹失去成功的原因，使文章力度增强了，论点被阐述得也更加充分、透彻，更好地凸显出了论据的作用，有力地证明了“非宁静无以致远”这一论点。
二、假設分析法
此分析法是运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。如《六国论》中“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。
在运用假设分析法时，如果我们举的例子是正面的，那么就应从反面来进行假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。假设分析法的好处在于可以弥补真实事件的不足，使读者进一步思考，从而深刻地分析出材料和观点的内在联系，以此来证明原中心论点的正确与否。此类分析方法的标志性词语：
如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……，假如……怎能（哪会）……，若无……怎能……，如果没有……那么（哪里会有）……。如为了证明“守住内心的寂寞与清净”，进行如下分析：
（论点）守住内心的寂寞与清净。（论据分析）如果阎崇年懂得守住内心的寂寞与清静，他将不会先是被掌掴，后又陷入“悬赏门”；如果余秋雨、于丹、易中天等一批从《百家讲坛》走向大众的学者面对媒体的追捧，稀释掉那些浮名，他们亦将不会遭遇大众的非议。如果季羡林没有三拒头衔，不问世俗尘埃，知晓国学大师季老学术成就的同时，我们就不会知道他守住内心的寂寞与清净的睿智。（正例反设、反例正设）
文中用“如果……不……”的思路，对事例从正面、反面加以剖析，从而有力地证明了论点“守住内心的寂寞与清净”的正确性，方法巧妙。
三、对比分析法
在对议论文的论据进行分析时，既使用正面事例，又用反面事例，从而构成正反对比论证，造成反差，使中心论点得到充分论证，借此更好地发挥事例的论证作用。如：
（论点）守住内心的寂寞与清净。（论据分析）阎崇年被掌掴，后又陷入“悬赏门”，余秋雨、于丹、易中天等一大批从《百家讲坛》走向大众的文人学者遭遇非议，是因为他们自身不懂得守住内心的寂寞与清静。与此相反，季羡林三拒头衔、《麦田里的守望者》的作者塞林格成名之后过了半辈子的隐居，是因为他们不问世俗尘埃，清静红尘美好，守住内心的寂寞与清静。
作者选用了“阎崇年、余秋雨、于丹、易中天等人”与“季羡林”进行正反对比论证，在鲜明的对比中论证了“守住内心的寂寞与清净”及其相应的结果，从而更好地证明了中心论点。
当然各个分析方法之间亦不是完全割裂开的，很多情况下这几种分析方法可以综合运用。如：（论点）生活需要微笑。（论据分析）诗人艾青选择了微笑，在那场史无前例的浩劫面前，他一直清醒地微笑着。对批斗他的那些红卫兵笑，对打击“审判”他的那些造反派笑，“文革”前他曾在著名诗篇《礁石》中这样说：“一个浪，一个浪，无休止地打来，在它脚下碎开，它的脸上、身上像刀割过一样，可它还是站在那里含着微笑，看着海洋。”（因果分析法）正因为诗人艾青有着这样超乎常人的豁达，所以才有了这种让人震撼的诗句。（对比分析法）同样也作为诗人，宣称“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的顾城和才华横溢的海子，却因为没有微笑乐观地面对生活，痛苦地远离了这个世界。（假设分析法）如果顾城和海子能像艾青那样生活中时刻保持微笑，那么我们的诗词海洋中就会有更多的经典诗篇。
“论如析薪，贵能破理”（刘勰《文心雕龙·论说》），议论文是说理分析的文章，如果不能进行恰当的说理分析，就不能很好地把中心论点阐述得深刻透彻，文章就会缺乏力度。考生选好论据材料后，掌握这三种常见的分析论据的方法，挖掘文章的议论深度，恰如其分地分析出论据与论点之间的内在逻辑关系，能使论据和中心论点成为有机的统一体，这样，考生的论证就会更有力、更具有思辨性，从而为考生在高考议论文写作中获取较高的分数打下坚实的基础。
（编辑：龙贤东）