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摘 要：大气污染控制工程是环境工程专业的一门重要核心专业课，通过今年的教学实践与体会，以及对当前教学现状的分析，提出了该课程改革的设想，并进行了初步的实践，取得了较为理想的教学效果。
关键词：大气污染控制工程；教学实践；课程改革
Abstract： The air pollution control engineering is a key course in environmental engineering specialty. A supposition is formed after years of practice and experiment and good results have achieved.
Key words： The air pollution control engineering；Teaching practice；Course reform
大气污染控制工程课程为我校环境工程专业学生的必修主干课程，根据人才培养方案及教学计划，该课程是环境工程专业学生本科教学当中极为重要的一门专业课。其教学效果直接关系到环境工程学生对本专业知识的认知与就业竞争力。我校环境工程专业是一个较新的专业，实验设备及专业基础水准较差，如何能够让学生对该课程有更深层次的理解，并同时能把理论知识与实践相结合，以“应用为本，学以致用”为理念的课程教学是我们近期重点探索的教改方向。通过近年的教学，积累了一定的经验，运用了一部分新的思路加入到日常教学当中，取得了一定的效果。
1 目前课程教学体系设定
按照我校人才培养方案，大气污染控制工程课程教学体系共包括理论课教学、课内实验及课程设计三部分。
理论教学：重点以课堂讲授的方式进行教学。教学重点包括除尘设备原理及设计，气态污染物污染原理及治理，集气罩、通风管道及烟囱设计等。
课内实验：重点为烟气参数的测定及气态污染物净化实验等。
课程设计：是在理论教学结束后，学生利用两周的时间综合运用所学专业知识，按照教师提供的题目进行独立设计。要求学生具有初步的综合运用知识的能力；收集资料和使用技术资料的能力；方案比较分析、论证的能力；设计计算的能力等，熟练掌握CAD制图操作方法。每个学生应完成设计图纸1张A1图纸，2张A4图纸，设计计算说明书一份，说明书内容应包括参数计算，结构设计。
2 教学中存在的问题及教学改革主要方法及措施
针对理论教学，从原来的以教师为中心的传统模式进行教学改革入手。抓住当前社会关于大气污染的热点问题进行深入透析，引入相关理论知识。比如在讲授固体颗粒物污染章节时，采用社会热议的PM2.5的污染问题引入课程，利用这些学生耳熟能详的社会热点问题，提起学生的学习兴趣及求知欲望。再如，谈及机动车污染物章节时，采取北京征收污染税这一社会热点问题引入课程，让学生在了解当前社会热点新闻的同时，掌握相关机动车污染的原理及相关治理方式。采用此种教学方法，可以使学生在课堂教学过程中注意力更为集中，同时能使学生对重点知识点具有一定立体化的理解。
针对课内实验，本应是该课程教学的重要环节，但由于我校针对环境工程专业实验室还未完善，无法达到预期的效果。考虑将实验部分单独列出一门实践性课程，在两周内完成。首先计划开出重点的实验项目，然后在逐步开设旋开实验项目。如果有条件可以定期开放实验室，让学生能够自行设计相关实验效果更佳。不断完善实验设施并提高实验水平及精度。
针对课程设计，为了提高学生的工程设计能力，课程设计是该课程的重要组成部分，是培养学生工程设计能力和创新能力的实践教学重要环节。大气污染控制工程是一门工程技术课程，加强学生的工程设计素养是极为必要的。在该教学环节，我们采用了理论与实际工程设计相结合方法，培养学生的工程设计能力。我们采用了国内部分水泥厂及化工企业的实际排污参数给予学生，让学生对不同参数情况加以分析，提出一套污染治理方案并自行选取并设计相关设备。在课程设计结束后，让学生将自己设计的说明书及设计图纸与实际工程施工中或待建的说明书或规划进行相互比较，找出设计中不正确和不规范的地方，最后再进行全面修改。这些措施较好的解决了学生在设计与实际脱节的现象。为学生毕业后参加工作后能够较快的适应工作要求起到了良好的铺垫。
一个完善的成绩评价体系是检验教学效果的根本，考试是检验教学效果的重要手段，但对于以实践教学为主的新的教学体系中，应该降低期末考试在总成绩中所占的比例。适当提高平时测验，作业和实践环节或课堂小组讨论及课堂回答问题等成绩所占比例。考虑期末考试仅占总成绩的50%，平时成绩占总成绩的30%，而作业及实践环节占总成绩的20%。以此种成绩评价体系，能够激励学生重视和积极参与学习的全过程，将能力培养、知识传授和素质教育融为一体，调动学生主动学习的积极性。
3 一些新的想法
为了更好的服务于教学，考虑采购一批针对室外污染物及室内空气污染指数的便携测量装置。在学生当中发展关于环境检测或环境保护的兴趣小组。以天或周为单位，带领学生对校园各教学楼、寝室及室外操场进行环境评估。利用仪器分析污染指数及主要污染物并以各兴趣小组为单位判断污染源，并讨论治理方法。每次测量的相关数据可考虑作为校报中的一项固定报到。采取这种方式辅助教学，可起到很好的效果。
4 结束语
目前，世界范围对于大气污染的关注程度极高，环境工程专业必将成为未来各高校重点发展的专业之一。为了使大气污染控制工程这门课程在环境工程专业的教学计划当中起到更为重要的作用。对于课程的教学改革必定要深入探索并加以实践。当前，深化教学改革已经作为各高校提高教学质量的新的阶段。理论与实践相结合必定是未来各高校发展的基础，如何能够在传统的理论教学当中更为紧密的加入实践环节，使理论教学与实践教学不再脱节是未来我们需要探索的教改方向。
作者简介：
王琪（1982-），男，籍贯：沈阳，民族：汉，职称：讲师，学历：硕士，工作单位：沈阳工学院，研究方向；大气污染控制工程，邮编 ： 113122。
关键词：大气污染控制工程；教学实践；课程改革
Abstract： The air pollution control engineering is a key course in environmental engineering specialty. A supposition is formed after years of practice and experiment and good results have achieved.
Key words： The air pollution control engineering；Teaching practice；Course reform
大气污染控制工程课程为我校环境工程专业学生的必修主干课程，根据人才培养方案及教学计划，该课程是环境工程专业学生本科教学当中极为重要的一门专业课。其教学效果直接关系到环境工程学生对本专业知识的认知与就业竞争力。我校环境工程专业是一个较新的专业，实验设备及专业基础水准较差，如何能够让学生对该课程有更深层次的理解，并同时能把理论知识与实践相结合，以“应用为本，学以致用”为理念的课程教学是我们近期重点探索的教改方向。通过近年的教学，积累了一定的经验，运用了一部分新的思路加入到日常教学当中，取得了一定的效果。
1 目前课程教学体系设定
按照我校人才培养方案，大气污染控制工程课程教学体系共包括理论课教学、课内实验及课程设计三部分。
理论教学：重点以课堂讲授的方式进行教学。教学重点包括除尘设备原理及设计，气态污染物污染原理及治理，集气罩、通风管道及烟囱设计等。
课内实验：重点为烟气参数的测定及气态污染物净化实验等。
课程设计：是在理论教学结束后，学生利用两周的时间综合运用所学专业知识，按照教师提供的题目进行独立设计。要求学生具有初步的综合运用知识的能力；收集资料和使用技术资料的能力；方案比较分析、论证的能力；设计计算的能力等，熟练掌握CAD制图操作方法。每个学生应完成设计图纸1张A1图纸，2张A4图纸，设计计算说明书一份，说明书内容应包括参数计算，结构设计。
2 教学中存在的问题及教学改革主要方法及措施
针对理论教学，从原来的以教师为中心的传统模式进行教学改革入手。抓住当前社会关于大气污染的热点问题进行深入透析，引入相关理论知识。比如在讲授固体颗粒物污染章节时，采用社会热议的PM2.5的污染问题引入课程，利用这些学生耳熟能详的社会热点问题，提起学生的学习兴趣及求知欲望。再如，谈及机动车污染物章节时，采取北京征收污染税这一社会热点问题引入课程，让学生在了解当前社会热点新闻的同时，掌握相关机动车污染的原理及相关治理方式。采用此种教学方法，可以使学生在课堂教学过程中注意力更为集中，同时能使学生对重点知识点具有一定立体化的理解。
针对课内实验，本应是该课程教学的重要环节，但由于我校针对环境工程专业实验室还未完善，无法达到预期的效果。考虑将实验部分单独列出一门实践性课程，在两周内完成。首先计划开出重点的实验项目，然后在逐步开设旋开实验项目。如果有条件可以定期开放实验室，让学生能够自行设计相关实验效果更佳。不断完善实验设施并提高实验水平及精度。
针对课程设计，为了提高学生的工程设计能力，课程设计是该课程的重要组成部分，是培养学生工程设计能力和创新能力的实践教学重要环节。大气污染控制工程是一门工程技术课程，加强学生的工程设计素养是极为必要的。在该教学环节，我们采用了理论与实际工程设计相结合方法，培养学生的工程设计能力。我们采用了国内部分水泥厂及化工企业的实际排污参数给予学生，让学生对不同参数情况加以分析，提出一套污染治理方案并自行选取并设计相关设备。在课程设计结束后，让学生将自己设计的说明书及设计图纸与实际工程施工中或待建的说明书或规划进行相互比较，找出设计中不正确和不规范的地方，最后再进行全面修改。这些措施较好的解决了学生在设计与实际脱节的现象。为学生毕业后参加工作后能够较快的适应工作要求起到了良好的铺垫。
一个完善的成绩评价体系是检验教学效果的根本，考试是检验教学效果的重要手段，但对于以实践教学为主的新的教学体系中，应该降低期末考试在总成绩中所占的比例。适当提高平时测验，作业和实践环节或课堂小组讨论及课堂回答问题等成绩所占比例。考虑期末考试仅占总成绩的50%，平时成绩占总成绩的30%，而作业及实践环节占总成绩的20%。以此种成绩评价体系，能够激励学生重视和积极参与学习的全过程，将能力培养、知识传授和素质教育融为一体，调动学生主动学习的积极性。
3 一些新的想法
为了更好的服务于教学，考虑采购一批针对室外污染物及室内空气污染指数的便携测量装置。在学生当中发展关于环境检测或环境保护的兴趣小组。以天或周为单位，带领学生对校园各教学楼、寝室及室外操场进行环境评估。利用仪器分析污染指数及主要污染物并以各兴趣小组为单位判断污染源，并讨论治理方法。每次测量的相关数据可考虑作为校报中的一项固定报到。采取这种方式辅助教学，可起到很好的效果。
4 结束语
目前，世界范围对于大气污染的关注程度极高，环境工程专业必将成为未来各高校重点发展的专业之一。为了使大气污染控制工程这门课程在环境工程专业的教学计划当中起到更为重要的作用。对于课程的教学改革必定要深入探索并加以实践。当前，深化教学改革已经作为各高校提高教学质量的新的阶段。理论与实践相结合必定是未来各高校发展的基础，如何能够在传统的理论教学当中更为紧密的加入实践环节，使理论教学与实践教学不再脱节是未来我们需要探索的教改方向。
作者简介：
王琪（1982-），男，籍贯：沈阳，民族：汉，职称：讲师，学历：硕士，工作单位：沈阳工学院，研究方向；大气污染控制工程，邮编 ： 113122。