【摘 要】
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《育才赋》有言:“群山莽莽兮,大木苍苍;两江碧落兮,风起云扬;先生犹在兮,万世敬仰;育才亘古兮,万代流芳。”集山川之灵气,承先生之风骨,重庆育才中学观乎天文,以察时变;观乎
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《育才赋》有言:“群山莽莽兮,大木苍苍;两江碧落兮,风起云扬;先生犹在兮,万世敬仰;育才亘古兮,万代流芳。”集山川之灵气,承先生之风骨,重庆育才中学观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。育才园子,以厚重的历史熔铸了源远流长的文化记忆。亲密无间的周恩来与陶行知雕像,灼灼生辉的万世师表墙,气吞山河的《育才赋》,坚如磐石的校训柱,意蕴深厚的文化石……触目皆是的人文景观,不仅蕴生了强大的视觉张力,也彰显了丰富的文化内涵。育才园子,以与时共生的姿态拓宽了现代教育的生长空间。
其他文献
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老师们、同学们:南国春来早,经冬物候新。度过喜乐祥和的寒假,我们又迎来一个万物复苏的春天,踏上求知生涯中的又一个新起点。今天,我们隆重举行2018年春季开学典礼。在此,我
2018年9月6日上午是重庆育才中学开学的第一天。2018年的第一丝秋风，也为这一天的到来，送上清爽的祝福。就在这样一个秋高气清的早晨，全校师生共同参与了重庆育才中学2018-2019
重庆市育才中学校是伟大的人民教育家陶行知先生于1939年创办的，是一所具有光荣办学传统、优良的教育文化资源、鲜明的办学特色的历史名校，是全国著名的师陶圣地，育才摇篮。学校
【摘 要】基础教育阶段是学生语言能力发展的黄金时期。因此，在实际英语教学中，教师应注重学生知识的良好吸收与高效的输出，形成良性循环的系统化知识巩固，以便于学生语言运用能力的发展。在小学英语教学中，阅读是学生的知识获取来源，写作则是其将知识内化后的有效输出途径。所以，教师应探寻两者间的各种联系，使之相互影响、彼此促进。本文将从小学英语教学角度出发，探讨如何通过阅读与写作教学的高效融合推动学生综合语言
【摘 要】2000年10月，教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。” 【关键词】信息技术；数学；整合 今天，社会的迅
秉陶行知先生的教育思想为烛,在信息技术支持下对中职英语课堂进行重构,通过教学内容、教学策略、教学过程、教学思维的重构创新英语课堂教学,引导学习的真正发生。
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旧中国的农村很穷，穷人家的孩子能上学就算幸运的了，能有鞋子穿，还能买上一把伞的学生不是太多。陶先生在多年的乡村教育中非常熟悉农村，也很为那些踏着泥泞的路、冒着风雨上学的