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本文从教师教学反馈的角度来谈课堂教学机会均等存在的问题，具体包括从语言符号、教师情感分配以及反馈的结果对学生的影响等角度分析教师教学反馈中存在的不均等现象及其原因，并提出改进的策略。
教师教学反馈机会均等问题的观察与思考——以作业评价与问题回答为案例分析
【摘 要】
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本文从教师教学反馈的角度来谈课堂教学机会均等存在的问题，具体包括从语言符号、教师情感分配以及反馈的结果对学生的影响等角度分析教师教学反馈中存在的不均等现象及其原因
【机 构】
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华东师范大学教育系
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2009年5期
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