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[目的]探讨交互性教学对培养护理研究生创新能力的作用。[方法]以34名研究生为研究对象，在护理专业课中进行交互性教学实践，学期结束对学生进行交互性教学模式学习效果的自我评价，并运用创造力倾向量表在交互性教学方法实施前后进行测试，同时对教师进行访谈。[结果]实施交互性教学后研究生的自我评价显示学生的自主学习能力、创新能力等方面得分相对较高，创造力倾向总分及4个特质得分均明显高于实施前（P〈O．01）；教师认为学生课堂参与的积极性明显提高，但整体创新能力偏低。[结论]交互性教学有利于护理研究生创新能力的培养，