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摘 要： 儒家文化的精髓是人类宝贵的思想精神财富。弘扬社会主义核心价值观，结合儒家文化思想，有助于培养高职学生良好的思想道德、理想信念与爱国主义思想，有助于处理好师生关系，对高职院校大学生思想政治教育具有重要意义。
关键词： 思政教育 儒家文化 高职院校
德育工作是关系整个中华民族精神风貌的一件大事，在新的时代背景下，高职院校的思政教育工作中面临新的问题和新的挑战。要有效做好这项工作，就必须探索顺应时代的教学方法。在纪念孔子诞辰2565年国际学术研讨会上，国家主席习近平指出，在物质极大丰富的当今世界，人类面临许多突出的难题，要解决这些难题，需要历史积累和储存的智慧和力量，需要中国优秀传统文化中的哲学思想、人文精神、教化思想、道德建设提供有益启迪。中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要贯彻落实“坚持继承优良传统与改进创新相结合”的原则。儒家文化是宝贵的思想精神财富，要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新含义。立足于高职院校大学生思想道德教育的需要，从儒家道德教育思想出发，结合工作中的实际问题，得出对我国高职院校思政教育的一些启示。
一、儒家文化有助于培养高职学生良好的思想道德
孔子儒学思想的核心是仁学。“仁”的核心是“爱人”，即尊重人、爱护人，以人为本，舍己为人，讲述如何做人的道理。由“仁”派生出“义”、“礼”、“智”、“信”、“孝”等，成为国人世世代代的道德追求和修身准则。中华传统文化是崇德的文化，是推崇仁爱的文化，是正己化人的文化，是自强不息的文化，是尊师重教的文化。儒家文化和精神对提高高职院校大学生的思想道德素质有巨大的促进作用，是正义和真理的精神之源，是内修和外炼的动力之本。
儒家使我们感悟到人性不同于物性，本然具善；人性有其社会性，自然向善；人性有其历史性，勉然能善；人性有其开放性，终于为善。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”高职院校学生接受职业化教育，一般较早接触社会，在价值观多元化的今天，儒家严于律己的自我修身思想可以有效地抵御外界不良习气的侵扰，帮助学生树立良好的道德品质。儒家强调个人良好的道德品质、积极进取的奋斗精神，强调人与人之间的友爱、和谐相处，这些都与“社会主义核心价值观”异曲同工。儒家思想在人格完善、理想信念、品行修养、情操追求等方面的内容，可以提高学生道德水平，促进学生心性的提炼与升华。因此，在高职院校广泛深入开展儒家传统文化教育，践行社会主义核心价值观，对加强和改进高职学生思想政治教育工作，促进校园精神文明建设，推动大学校园的和谐发展有积极且重要的作用。
二、儒家文化有助于培養高职学生的理想信念
儒家文化重视对人的道德品质的培养，倡导“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的个人健康人格；强调对人的理想信念的教育，提出“舍生取义”的人生最高道德标准。《大学》中曰：“古之欲平天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。”相对于道家的“出世”、佛家的“超世”，儒家思想的一个显著特点是积极“入世”的实践精神，刚健有为、自强不息是儒家文化精神的基本内核，具体表现在倡导社会的道德伦理秩序，打造中华民族强健的精神支柱和充满浩然正气的民族性格，完整地构建中华民族的道德体系，是中华民族在人文理想方面的宝贵精神财富，同时反映了儒家积极进取、渴望为国家富强、社会安定做出一番作为的思想。我国高等教育方针是“育人为本，德育为先”，从中可以看出，这二者在内涵上一脉相承。大学生作为民族的希望，必须正确认识社会发展规律，认识自己的社会责任，肩负起建设有中国特色社会主义事业的重担。
三、儒家文化有助于培养高职学生的爱国主义思想
高职院校大学生思政教育工作的一项基本任务是对爱国主义思想的培养。中华民族富有爱国主义的光荣传统，儒家传统文化的核心精神，即是培养深厚的爱国主义情感，追求社会的稳定与祥和，注意维护社会有序的运行，这也是铭刻在中华民族性格中的一个显著特征，是中国文化复兴和社会振兴的力量源泉。
将儒家伦理等中国传统文化教育资源纳入高职院校思政教育，可以很好地陶冶大学生的爱国情操，使得高职院校大学生除掌握专业基础知识和基本技能外，能够有机会接受儒家文化知识的浸染，学习古圣先贤为国家、民族发奋自强的精神、大无畏的英雄气概，树立牢固共产主义理想，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终生。通过儒家传统文化的熏陶，使大学生在了解国家历史的同时，受到爱国主义思想的洗礼，使他们具有坚定的爱国主义思想，构建具有中国特色的德育新体系。
四、儒家文化有助于处理好高职院校师生关系
思政教育从传统的灌输式向现代多层次、综合式的渗透式教育转型，渗透到高职院校大学生的学习和生活的各个方面。大力弘扬社会主义核心价值观，紧密结合儒家文化思想，对突出“以生为本”的大学生思想政治教育具有重要意义。儒家“仁者爱人”的主张，体现在人与人、人与社会的关系上，在一定程度上突出了人的尊严，肯定了人的价值。儒家在处理人际关系上主张谦恭礼让、严己宽人、“己所不欲，勿施于人”，中和融通是儒家文化最珍贵的基本精神之一，强调待人要温、良、恭、俭、让。要做到“忠恕”和“仁爱”，就必须设身处地为他人着想。高职院校思政教育的对象是大学生，他们和教育工作者——辅导员、班主任一样，处于完全平等地位。高职院校的教师，具体表现在应以平等的态度对待学生，用真理说服学生，以言行感召学生，靠情感打动学生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师通过努力践行中华传统美德的典范，可以让学生在耳濡目染、潜移默化中受到良好熏陶。
儒家文化的精髓是我们为人之基，处事之本，是通达事业必不可少的途径桥梁，是祖先留下的无比珍贵的财富，我们应该珍惜它，认真学习并一以贯之地践行下去。我们应当明确，传统的儒家道德毕竟是在当时封建社会小农经济的产物，是建立在中国封建经济制度和政治制度基础上并为之服务的封建伦理。我们可以从儒家的道德条目中得到启示，根据国情和校情，取其精华，去其糟粕，结合社会主义核心价值观、国际国内形势及学校办学特色、学生特点，对儒家道德教育进行必要改造，从而设计出一套行之有效的行为规范，落实到对高职院校学生的德育上，从而推动高职院校思想道德教育的具体化，创造性地开展教育工作。
参考文献：
[1]孙建青.当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D].济南：山东大学博士论文，2014.
[2]于梦竹.先秦儒家德育思想对大学生思想政治教育的启示[D].北京：中国地质大学硕士论文，2014.
[3]张建双.社会主义核心价值观视野下的儒家文化与大学生思想政治教育的关系[J].世纪桥，2013（8）.
[4]张筝.儒家道德思想对高等学校德育工作的启示[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2007（12）.
关键词： 思政教育 儒家文化 高职院校
德育工作是关系整个中华民族精神风貌的一件大事，在新的时代背景下，高职院校的思政教育工作中面临新的问题和新的挑战。要有效做好这项工作，就必须探索顺应时代的教学方法。在纪念孔子诞辰2565年国际学术研讨会上，国家主席习近平指出，在物质极大丰富的当今世界，人类面临许多突出的难题，要解决这些难题，需要历史积累和储存的智慧和力量，需要中国优秀传统文化中的哲学思想、人文精神、教化思想、道德建设提供有益启迪。中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要贯彻落实“坚持继承优良传统与改进创新相结合”的原则。儒家文化是宝贵的思想精神财富，要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新含义。立足于高职院校大学生思想道德教育的需要，从儒家道德教育思想出发，结合工作中的实际问题，得出对我国高职院校思政教育的一些启示。
一、儒家文化有助于培养高职学生良好的思想道德
孔子儒学思想的核心是仁学。“仁”的核心是“爱人”，即尊重人、爱护人，以人为本，舍己为人，讲述如何做人的道理。由“仁”派生出“义”、“礼”、“智”、“信”、“孝”等，成为国人世世代代的道德追求和修身准则。中华传统文化是崇德的文化，是推崇仁爱的文化，是正己化人的文化，是自强不息的文化，是尊师重教的文化。儒家文化和精神对提高高职院校大学生的思想道德素质有巨大的促进作用，是正义和真理的精神之源，是内修和外炼的动力之本。
儒家使我们感悟到人性不同于物性，本然具善；人性有其社会性，自然向善；人性有其历史性，勉然能善；人性有其开放性，终于为善。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”高职院校学生接受职业化教育，一般较早接触社会，在价值观多元化的今天，儒家严于律己的自我修身思想可以有效地抵御外界不良习气的侵扰，帮助学生树立良好的道德品质。儒家强调个人良好的道德品质、积极进取的奋斗精神，强调人与人之间的友爱、和谐相处，这些都与“社会主义核心价值观”异曲同工。儒家思想在人格完善、理想信念、品行修养、情操追求等方面的内容，可以提高学生道德水平，促进学生心性的提炼与升华。因此，在高职院校广泛深入开展儒家传统文化教育，践行社会主义核心价值观，对加强和改进高职学生思想政治教育工作，促进校园精神文明建设，推动大学校园的和谐发展有积极且重要的作用。
二、儒家文化有助于培養高职学生的理想信念
儒家文化重视对人的道德品质的培养，倡导“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的个人健康人格；强调对人的理想信念的教育，提出“舍生取义”的人生最高道德标准。《大学》中曰：“古之欲平天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。”相对于道家的“出世”、佛家的“超世”，儒家思想的一个显著特点是积极“入世”的实践精神，刚健有为、自强不息是儒家文化精神的基本内核，具体表现在倡导社会的道德伦理秩序，打造中华民族强健的精神支柱和充满浩然正气的民族性格，完整地构建中华民族的道德体系，是中华民族在人文理想方面的宝贵精神财富，同时反映了儒家积极进取、渴望为国家富强、社会安定做出一番作为的思想。我国高等教育方针是“育人为本，德育为先”，从中可以看出，这二者在内涵上一脉相承。大学生作为民族的希望，必须正确认识社会发展规律，认识自己的社会责任，肩负起建设有中国特色社会主义事业的重担。
三、儒家文化有助于培养高职学生的爱国主义思想
高职院校大学生思政教育工作的一项基本任务是对爱国主义思想的培养。中华民族富有爱国主义的光荣传统，儒家传统文化的核心精神，即是培养深厚的爱国主义情感，追求社会的稳定与祥和，注意维护社会有序的运行，这也是铭刻在中华民族性格中的一个显著特征，是中国文化复兴和社会振兴的力量源泉。
将儒家伦理等中国传统文化教育资源纳入高职院校思政教育，可以很好地陶冶大学生的爱国情操，使得高职院校大学生除掌握专业基础知识和基本技能外，能够有机会接受儒家文化知识的浸染，学习古圣先贤为国家、民族发奋自强的精神、大无畏的英雄气概，树立牢固共产主义理想，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终生。通过儒家传统文化的熏陶，使大学生在了解国家历史的同时，受到爱国主义思想的洗礼，使他们具有坚定的爱国主义思想，构建具有中国特色的德育新体系。
四、儒家文化有助于处理好高职院校师生关系
思政教育从传统的灌输式向现代多层次、综合式的渗透式教育转型，渗透到高职院校大学生的学习和生活的各个方面。大力弘扬社会主义核心价值观，紧密结合儒家文化思想，对突出“以生为本”的大学生思想政治教育具有重要意义。儒家“仁者爱人”的主张，体现在人与人、人与社会的关系上，在一定程度上突出了人的尊严，肯定了人的价值。儒家在处理人际关系上主张谦恭礼让、严己宽人、“己所不欲，勿施于人”，中和融通是儒家文化最珍贵的基本精神之一，强调待人要温、良、恭、俭、让。要做到“忠恕”和“仁爱”，就必须设身处地为他人着想。高职院校思政教育的对象是大学生，他们和教育工作者——辅导员、班主任一样，处于完全平等地位。高职院校的教师，具体表现在应以平等的态度对待学生，用真理说服学生，以言行感召学生，靠情感打动学生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师通过努力践行中华传统美德的典范，可以让学生在耳濡目染、潜移默化中受到良好熏陶。
儒家文化的精髓是我们为人之基，处事之本，是通达事业必不可少的途径桥梁，是祖先留下的无比珍贵的财富，我们应该珍惜它，认真学习并一以贯之地践行下去。我们应当明确，传统的儒家道德毕竟是在当时封建社会小农经济的产物，是建立在中国封建经济制度和政治制度基础上并为之服务的封建伦理。我们可以从儒家的道德条目中得到启示，根据国情和校情，取其精华，去其糟粕，结合社会主义核心价值观、国际国内形势及学校办学特色、学生特点，对儒家道德教育进行必要改造，从而设计出一套行之有效的行为规范，落实到对高职院校学生的德育上，从而推动高职院校思想道德教育的具体化，创造性地开展教育工作。
参考文献：
[1]孙建青.当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D].济南：山东大学博士论文，2014.
[2]于梦竹.先秦儒家德育思想对大学生思想政治教育的启示[D].北京：中国地质大学硕士论文，2014.
[3]张建双.社会主义核心价值观视野下的儒家文化与大学生思想政治教育的关系[J].世纪桥，2013（8）.
[4]张筝.儒家道德思想对高等学校德育工作的启示[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2007（12）.