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摘要：目前网络信息技術在人们生活的各个领域中得以渗透，在教育领域中的应用有效的提高了教育的质量，拓宽了教育的模式。故此，在网络环境下教师要对小学的教育模式进行创新改革以让网络信息技术在实际教学中充分发挥作用。本文对网络信息背景下教育模式创新进行了研究并提出了多种创新性教学模式。
关键词：小学教育;创新性教学;网络环境;教学方法
学生在小学时期正处在对知识好奇的时期，教师在实际教学的过程中要抓住小学生对知识好奇的学习特点以在课堂上充分调动学生对教学内容的学习兴趣，有效挖掘学生的学习潜力。如今正处在网络信息技术高速发展的时代，将网络信息技术充分融入小学教育中可以丰富教学的模式，对学生学习的积极性也有良好的引导作用。所以授课教师要在网络环境下深入创新改革小学教育模式。
一、 网络环境下推动小学教育创新的必要性
传统的教学模式已经不适合应用在网络环境下的教学当中，但是目前很多教师在课堂上仍然应用传统的教学模式，课堂上教师讲解教学内容占据大多数的时间，学生只能被动的接受知识的灌输，这不仅有碍于学生逻辑思维能力的培养，而且也不利于学生对知识的消化理解以及应用。小学生在课堂上对教学内容仅仅是囫囵吞枣，他们课下重温教学内容并加强对知识的理解已然要用很多的心力，所以教师在课堂上知识一味的讲解知识会影响学生对教学内容的应用能力。网络信息技术可以给小学教育带来更多的可能性，教师在教学过程中借助网络信息技术可以让课堂更加有趣，进而让学生注意力在课堂上更加集中。除此之外，网络是一项具有创造性的技术，其能给学生带来更多的锻炼机会，让学生的思维在课堂上能够得到充分的锻炼。学生在小学时期形成优良的学习思维可以有效提高自身的学习效率，因为学习本就是各种思维不断碰撞的过程，传统的教学模式严重影响了学生思维的扩展和锻炼，长此以往会造成学生对知识只是了解浅层意思不会对知识应用的现象，所以教师在网络环境下需要考虑如何将网络信息技术在实际教学中有效应用并对现有的教学模式进行创新。
二、 小学教育网络环境下创新性教育
（一） 将网络作为媒介实施小组独立探究的教学模式，提高学生的课堂参与度
网络教学模式可以让课堂教学更加有趣，趣味教学机制是如今大力倡导的一种教学模式，教师可以参考趣味教学机制的教学模式对现有的教学模式进行创新和改革并适当加入网络信息技术这一元素，让课堂更加鲜活。为进一步提高学生在课堂上的参与度，教师还可以在网络媒介的基础上展开小组独立探究的教学模式，即让学生以小组的形式对教学内容自主探讨，教师适时对学生的讨论内容进行指点。学生在网络媒介上学习心态会更加放松，他们对教学内容的探讨也会更加畅所欲言。例如，小学教师在实际教学的过程中要注意将教学内容生活化以加深学生对教学内容的理解并提高学生应用教学内容的能力。为达成这一教学效果，教师可以将网络作为教学的媒介给学生展示教学内容与实际生活的结合实例，然后组织学生对这些实例进行探讨。学生在网络虚拟的环境下讨论的过程中如果遇到了瓶颈也更加勇于提出自己的疑问。教师除了让小组对教学内容进行讨论之外，数学教师在教授《认识图形》《观察物体》等有关课程的时候可以让各小组自行在网上下载相关的资源进行学习。在这个过程中教师还可以培养学生分辨网络资讯的能力。
（二） 在实际教学中落实多媒体教学模式
在网络信息时代，多媒体的研发进一步的推动了网络信息技术在教育中的发展。目前，多媒体已经在各个学科教学中得到了应用。教师在实际教学中落实多媒体教学模式可以有效提高教学的质量，例如，在展开语文阅读教学的时候运用多媒体设备可以给学生提供一个更加丰富多彩的课堂，拓宽学生视野的同时也扩大了学生的知识面。阅读是一个文字表述的画面在脑海中想象的过程，但是小学生的知识面还有待拓宽，所以教师可以借助多媒体展示课文中所表达的内容，让学生对课文中表达的内容有进一步的了解，从而让阅读的效果得到有效的提升。数学教师在教授几何的时候应用多媒体设备可以让学生对几何的呈现形式有更加直观的认识，让学生的空间想象能力逐渐得到提高。
（三） 在教学过程中合理利用网络资源
网络资源是网络环境给人们带来的最大便利，教师在教学过程中要学习合理运用网络资源以让学生在教学过程中了解更多与教学内容有关的知识，进而加强课内外之间的联系。例如，教师在讲古诗的时候可以利用网络资源给学生更加详细的介绍作者的生平历史以帮助学生更好的理解诗的含义。
三、 结束语
综上所述，在网络环境下对小学教育模式进行创新改革是教育发展的必要途径，故此为提高小学生的综合素质，各个学科的教师在实际教学中可以加强对网络媒体、网络资源等的应用以让网络信息技术在各个学科都能够充分发挥自己的优势。
参考文献：
[1]刘平军.浅谈现代信息技术在小学教学中的优势[J].内江科技，2017（7）：15.
[2]王阳青.浅谈小学教育在网络信息时代的背景下的创新改革[J].科技视界，2017（13）：15-17.
作者简介：
杨永红，广西壮族自治区贺州市，广西壮族自治区贺州市钟山县公安镇中心小学。
关键词：小学教育;创新性教学;网络环境;教学方法
学生在小学时期正处在对知识好奇的时期，教师在实际教学的过程中要抓住小学生对知识好奇的学习特点以在课堂上充分调动学生对教学内容的学习兴趣，有效挖掘学生的学习潜力。如今正处在网络信息技术高速发展的时代，将网络信息技术充分融入小学教育中可以丰富教学的模式，对学生学习的积极性也有良好的引导作用。所以授课教师要在网络环境下深入创新改革小学教育模式。
一、 网络环境下推动小学教育创新的必要性
传统的教学模式已经不适合应用在网络环境下的教学当中，但是目前很多教师在课堂上仍然应用传统的教学模式，课堂上教师讲解教学内容占据大多数的时间，学生只能被动的接受知识的灌输，这不仅有碍于学生逻辑思维能力的培养，而且也不利于学生对知识的消化理解以及应用。小学生在课堂上对教学内容仅仅是囫囵吞枣，他们课下重温教学内容并加强对知识的理解已然要用很多的心力，所以教师在课堂上知识一味的讲解知识会影响学生对教学内容的应用能力。网络信息技术可以给小学教育带来更多的可能性，教师在教学过程中借助网络信息技术可以让课堂更加有趣，进而让学生注意力在课堂上更加集中。除此之外，网络是一项具有创造性的技术，其能给学生带来更多的锻炼机会，让学生的思维在课堂上能够得到充分的锻炼。学生在小学时期形成优良的学习思维可以有效提高自身的学习效率，因为学习本就是各种思维不断碰撞的过程，传统的教学模式严重影响了学生思维的扩展和锻炼，长此以往会造成学生对知识只是了解浅层意思不会对知识应用的现象，所以教师在网络环境下需要考虑如何将网络信息技术在实际教学中有效应用并对现有的教学模式进行创新。
二、 小学教育网络环境下创新性教育
（一） 将网络作为媒介实施小组独立探究的教学模式，提高学生的课堂参与度
网络教学模式可以让课堂教学更加有趣，趣味教学机制是如今大力倡导的一种教学模式，教师可以参考趣味教学机制的教学模式对现有的教学模式进行创新和改革并适当加入网络信息技术这一元素，让课堂更加鲜活。为进一步提高学生在课堂上的参与度，教师还可以在网络媒介的基础上展开小组独立探究的教学模式，即让学生以小组的形式对教学内容自主探讨，教师适时对学生的讨论内容进行指点。学生在网络媒介上学习心态会更加放松，他们对教学内容的探讨也会更加畅所欲言。例如，小学教师在实际教学的过程中要注意将教学内容生活化以加深学生对教学内容的理解并提高学生应用教学内容的能力。为达成这一教学效果，教师可以将网络作为教学的媒介给学生展示教学内容与实际生活的结合实例，然后组织学生对这些实例进行探讨。学生在网络虚拟的环境下讨论的过程中如果遇到了瓶颈也更加勇于提出自己的疑问。教师除了让小组对教学内容进行讨论之外，数学教师在教授《认识图形》《观察物体》等有关课程的时候可以让各小组自行在网上下载相关的资源进行学习。在这个过程中教师还可以培养学生分辨网络资讯的能力。
（二） 在实际教学中落实多媒体教学模式
在网络信息时代，多媒体的研发进一步的推动了网络信息技术在教育中的发展。目前，多媒体已经在各个学科教学中得到了应用。教师在实际教学中落实多媒体教学模式可以有效提高教学的质量，例如，在展开语文阅读教学的时候运用多媒体设备可以给学生提供一个更加丰富多彩的课堂，拓宽学生视野的同时也扩大了学生的知识面。阅读是一个文字表述的画面在脑海中想象的过程，但是小学生的知识面还有待拓宽，所以教师可以借助多媒体展示课文中所表达的内容，让学生对课文中表达的内容有进一步的了解，从而让阅读的效果得到有效的提升。数学教师在教授几何的时候应用多媒体设备可以让学生对几何的呈现形式有更加直观的认识，让学生的空间想象能力逐渐得到提高。
（三） 在教学过程中合理利用网络资源
网络资源是网络环境给人们带来的最大便利，教师在教学过程中要学习合理运用网络资源以让学生在教学过程中了解更多与教学内容有关的知识，进而加强课内外之间的联系。例如，教师在讲古诗的时候可以利用网络资源给学生更加详细的介绍作者的生平历史以帮助学生更好的理解诗的含义。
三、 结束语
综上所述，在网络环境下对小学教育模式进行创新改革是教育发展的必要途径，故此为提高小学生的综合素质，各个学科的教师在实际教学中可以加强对网络媒体、网络资源等的应用以让网络信息技术在各个学科都能够充分发挥自己的优势。
参考文献：
[1]刘平军.浅谈现代信息技术在小学教学中的优势[J].内江科技，2017（7）：15.
[2]王阳青.浅谈小学教育在网络信息时代的背景下的创新改革[J].科技视界，2017（13）：15-17.
作者简介：
杨永红，广西壮族自治区贺州市，广西壮族自治区贺州市钟山县公安镇中心小学。