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摒弃传统课堂教学中的弊端，关键在于把传统“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式，一方面，我们的教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励；另一方面，学生的头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把，这正是构建研究性学习课堂的目的，不仅能有效地改善学生的学习方式，帮助他们实现认知结构的重组和改造，