近几年，小学作文教学存在着较严重的模式化现象，这种现象的存在，使得学生的作文千人一腔、千篇一律，严重地影响了学生创新思维能力的发展和作文水平的提高。为避免这种现象，我认为作文教学应抓好以下几点。
　　一、灵活命题，激发兴趣
　　命题是作文的关键，教师在命题时一定不能条条框框，在内容、作法、体裁、篇幅等方面也不作统一规定，应留给学生思考、发挥、求异、逞能的余地，以激发他们的创造力，使他们写出多样化的作文来。例如要求学生写一种动物，教师可以让学生说出自己喜欢的一种小动物的特点，于是就会出现如《讨人喜欢的小黑狗》、《馋嘴的小猫咪》、《可爱的小鸡》、《贪睡的小胖猪》等等许多富有童趣的作文题目，就能激发学生的写作兴趣。同时再如何抓住特点写作方面稍加指导，一个个不同特点的可爱的小动物就会跃然纸上，从面克服了作文命题枯燥狭窄等弊端。
　　二、作文指导要由“扶”到“放”
　　学生升上了高年级，有的教师对学生仍旧不放心，老是喜欢“抱”着走。为使学生顺利完成作文任务，写出好作文，指导时除了帮助学生审题、选材、组材外，有的甚至把有关的词语抄在黑板上让学生照搬，结果适得其反。写小白兔时全班都是“两只红宝石似的眼睛，一对长长的耳朵，一张三瓣小嘴”，写出的作文千篇一律，千人一面。
　　这种过细过死，只“扶”不“放”的指导捆住了学生的手脚，不利于开拓学生的思路，鼓励不了学生别出心裁地构思。因此，随着年级的增高，作文指应逐步由“扶”到“放”，大胆放手让学生去写自己的所见、所闻和所感，让学生“我口说我心，我手写我口”，让学生感到写作文并不难，作文内容无处不在，从而激发写作兴趣，学生写出的作文也就千姿百态、百花齐放，各有所长。同时也培养了学生的创新能力。
　　三、勤于积累，广泛取材
　　现在的学生，生活像烂漫的山花，像七色彩霞，课余生活丰富多彩，在学校，在家里，在社会上，接触了许多新人新事，这些都是作文的材料。但由于小学生年纪小，平时贪玩，加上不注意观察、积累，作文时就会感到没有材料可写，为了完成任务，作文只能照着例文仿写，因而出现了千篇一律的现象。这就要求教师在教学中要注意培养学生观察事物的能力，引导他们学会观察大自然的方法；留心身边的人或事，积极参加各种有益的活动，扩大视野，增长见识。同时，要注意培养学生坚持写日记的习惯，学会把感兴趣的事有条理地记下来。除此外，平时还要鼓励学生多看课外书，勤写读书笔记，扩大知识面，这样，学生写出的作文就会内容丰富，生动感人，千姿百态了。
　　总之，只要我们能按以上几点去做，定能改变学生作文千篇一律的现象，使学生的思维得到发展，创新意识得到培养，作文能力得到提高。