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文科硕士研究生两年制培养试点遭遇挫折的重要原因是在改革中仅仅着眼于＂学制＂而忽视了＂学质＂,最主要的表现是对如何保证提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的关注和研究不足。实际上,课程与导师是提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的两个最关键因素。其中课程设置的进一步科学化是基础,导师的心态与＂传道＂方式调整是核心。