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摘 要：要把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。要适时结合课堂教学对学生进行爱国主义教育，但对于低年级的维吾尔族学生来说，“热爱祖国”理解起来有些抽象，所以在渗透重点时要讲究方法，使之变得浅显易懂，易于接受。
关键词：教育;爱国主义;渗透
《义务教育语文课程标准》指出，要把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。从此观念出发对学生加强爱国主义教育及使学生成为热爱祖国的好少年十分必要，尤其是生活在新疆这片热土上的各族儿女来说，民族团结、爱校爱家是爱国的重要前提和表现。作为农村学校的一名语文教师，我适时结合课堂教学对学生进行爱国主义教育。
下面，我将从二年级语文教材中选取三篇课文，简要谈谈我是如何渗透爱国主义教育的。
例1.第3课：以《邓小平爷爷植树》为例，渗透爱国主义教育
首先，我出示文中插图（邓小平爷爷植树），让学生仔细观察，找出文中描写邓小平爷爷植树的句子并读一读。
师：谁来读一读？（学生踊跃发言）
师：齐读第二自然段。
老师提出问题让学生积极思考：“你从图中看到哪些信息？”（点拨：谁？在做什么事？）
老师又继续提问：“邓小平爷爷年龄那么大，为什么还要植树？”
生1：对呀，邓小平爷爷累倒了，怎么办呢？
师：“同学们能从文中发现问题，找到原因并思考问题了，老师感到非常高兴。”
小组活动讨论汇报：邓小平爷爷都81岁了，并且作为国家领导人完全不用亲自去植树，为什么还要去植树呢？
生1：“邓爷爷喜欢植树。”
生2：“邓爷爷为绿化祖国亲自去植树。”
师：“是呀，邓小平爷爷年龄那么大也亲自带领大家去植树。为祖国的绿化贡献自己的一份力量。能看出邓爷爷多么热爱祖国。我们也要向邓爷爷学习，从小就要热爱祖国，为绿化祖国献出一份力量啊！”
（二年级的学生年龄较小，特别是维吾尔族学生，所以教师直说“热爱祖国”“绿化祖国”，学生难以理解。讓孩子们感悟：年近八旬的老人，爱劳动、爱植树——爱国
国家领导人爱劳动、爱植树——爱国
我们青少年呢？——爱……爱……——爱国之心
从小培养）
例2.第11课：《画家乡》一课渗透热爱家乡教育片段
《爱家乡》这篇课文讲述的是美术课上，学生用彩笔画家乡的事。通过五个学生不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了学生热爱家乡的情感。学生通过初读感悟、细读了解、精读品味后，都发出了“家乡真美”的感叹。但在课文的最后，却出现了以下这样的片段：
师：“今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。你们想看看吗？让我们一起去欣赏！”（谁的家乡在哪儿，谁的家乡最美丽？美在哪里？）
生1：“明明的家乡在大海边，大海真美。”
生2：“青青的家乡在草原，草原无边无际像个大绿毯。草原太美了。”
生3：“山山的家乡真美，有青山绿水，我好想去看一看青山绿水美景啊！”
师：“同学们都发出了“家乡可真美”的感叹，谁还能用其他的方法来赞美自己的家乡呢？”
当我看到这位学生不能说服大部分同学时，我给小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏;你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
师：“看了以上祖国大好河山的面貌，你们觉得风景美吗？”
生：（异口同声地）美！
生：“我们下定决心要好好学习，长大后把我的家乡建设得更加美丽。”
此时，我抓住契机，把“民族团结”直接引入话题：“美好和谐的家乡，还需要各族人民团结互助，像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同建设我们的家乡，才会更美！对吗？”
生：“对。”
师：“是啊！各个家乡的美，组成了祖国的美，我们应该热爱我们美丽的祖国。”
（学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让学生感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，还激发了学生对祖国和家乡的热爱。）
例3.语文听说教材第4课：《你们长大了想干什么》渗透热爱祖国教育教学片段
师：同学们，古丽娜想当医生，长大给别人看病;买买提想当厨师，长大要做许多好吃的;加纳尔想当交警，为交通安全出力。大家都收集了许多职业名称的资料，这节课，老师将和同学们一起来交流长大想要干什么。
同学之间相互交流。
学生汇报：
生1：我长大了要当一名教师，培养许多小朋友。
生2：我长大了要做一名科学家，发明许多……
生3：我想当一名军人，保护伟大的祖国……
随后，我又问学生：“孩子们，怎样做才能实现愿望呢？”
生：“好好学习。”
师：“在哪里？”
生：“学校。”
师：“对，在学校好好学习，因为学校就是我们的第二个家，只有这样，我们才能更好地实现自己的愿望。”以前，有很多人为祖国做出了巨大贡献，比如说：周恩来，他说过一句话：“我们要向蚕一样，将最后一根丝都吐出来贡献给人民。”雷锋说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”不管你长大做什么职业，只要对祖国的建设、为祖国的发展有利，就是热爱祖国。最后，我点出今天的主题：“爱学校即是爱家乡，爱家乡即是爱祖国，我们每天都应该从身边的小事做起——尊敬师长、团结同学、努力学习，长大后回报社会，做一个对国家有用的人。”
这些实例、图片一下子激发了二年级维吾尔族学生学习的主动性和他们记忆深处的零散记忆，扩展了学生原有的生活经验内容，从而促进了学生情感和认知上的发展，让学生产生了“爱学校、爱家乡、爱祖国”的情绪情感体验。
编辑 鲁翠红
关键词：教育;爱国主义;渗透
《义务教育语文课程标准》指出，要把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。从此观念出发对学生加强爱国主义教育及使学生成为热爱祖国的好少年十分必要，尤其是生活在新疆这片热土上的各族儿女来说，民族团结、爱校爱家是爱国的重要前提和表现。作为农村学校的一名语文教师，我适时结合课堂教学对学生进行爱国主义教育。
下面，我将从二年级语文教材中选取三篇课文，简要谈谈我是如何渗透爱国主义教育的。
例1.第3课：以《邓小平爷爷植树》为例，渗透爱国主义教育
首先，我出示文中插图（邓小平爷爷植树），让学生仔细观察，找出文中描写邓小平爷爷植树的句子并读一读。
师：谁来读一读？（学生踊跃发言）
师：齐读第二自然段。
老师提出问题让学生积极思考：“你从图中看到哪些信息？”（点拨：谁？在做什么事？）
老师又继续提问：“邓小平爷爷年龄那么大，为什么还要植树？”
生1：对呀，邓小平爷爷累倒了，怎么办呢？
师：“同学们能从文中发现问题，找到原因并思考问题了，老师感到非常高兴。”
小组活动讨论汇报：邓小平爷爷都81岁了，并且作为国家领导人完全不用亲自去植树，为什么还要去植树呢？
生1：“邓爷爷喜欢植树。”
生2：“邓爷爷为绿化祖国亲自去植树。”
师：“是呀，邓小平爷爷年龄那么大也亲自带领大家去植树。为祖国的绿化贡献自己的一份力量。能看出邓爷爷多么热爱祖国。我们也要向邓爷爷学习，从小就要热爱祖国，为绿化祖国献出一份力量啊！”
（二年级的学生年龄较小，特别是维吾尔族学生，所以教师直说“热爱祖国”“绿化祖国”，学生难以理解。讓孩子们感悟：年近八旬的老人，爱劳动、爱植树——爱国
国家领导人爱劳动、爱植树——爱国
我们青少年呢？——爱……爱……——爱国之心
从小培养）
例2.第11课：《画家乡》一课渗透热爱家乡教育片段
《爱家乡》这篇课文讲述的是美术课上，学生用彩笔画家乡的事。通过五个学生不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了学生热爱家乡的情感。学生通过初读感悟、细读了解、精读品味后，都发出了“家乡真美”的感叹。但在课文的最后，却出现了以下这样的片段：
师：“今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。你们想看看吗？让我们一起去欣赏！”（谁的家乡在哪儿，谁的家乡最美丽？美在哪里？）
生1：“明明的家乡在大海边，大海真美。”
生2：“青青的家乡在草原，草原无边无际像个大绿毯。草原太美了。”
生3：“山山的家乡真美，有青山绿水，我好想去看一看青山绿水美景啊！”
师：“同学们都发出了“家乡可真美”的感叹，谁还能用其他的方法来赞美自己的家乡呢？”
当我看到这位学生不能说服大部分同学时，我给小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏;你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
师：“看了以上祖国大好河山的面貌，你们觉得风景美吗？”
生：（异口同声地）美！
生：“我们下定决心要好好学习，长大后把我的家乡建设得更加美丽。”
此时，我抓住契机，把“民族团结”直接引入话题：“美好和谐的家乡，还需要各族人民团结互助，像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同建设我们的家乡，才会更美！对吗？”
生：“对。”
师：“是啊！各个家乡的美，组成了祖国的美，我们应该热爱我们美丽的祖国。”
（学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让学生感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，还激发了学生对祖国和家乡的热爱。）
例3.语文听说教材第4课：《你们长大了想干什么》渗透热爱祖国教育教学片段
师：同学们，古丽娜想当医生，长大给别人看病;买买提想当厨师，长大要做许多好吃的;加纳尔想当交警，为交通安全出力。大家都收集了许多职业名称的资料，这节课，老师将和同学们一起来交流长大想要干什么。
同学之间相互交流。
学生汇报：
生1：我长大了要当一名教师，培养许多小朋友。
生2：我长大了要做一名科学家，发明许多……
生3：我想当一名军人，保护伟大的祖国……
随后，我又问学生：“孩子们，怎样做才能实现愿望呢？”
生：“好好学习。”
师：“在哪里？”
生：“学校。”
师：“对，在学校好好学习，因为学校就是我们的第二个家，只有这样，我们才能更好地实现自己的愿望。”以前，有很多人为祖国做出了巨大贡献，比如说：周恩来，他说过一句话：“我们要向蚕一样，将最后一根丝都吐出来贡献给人民。”雷锋说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”不管你长大做什么职业，只要对祖国的建设、为祖国的发展有利，就是热爱祖国。最后，我点出今天的主题：“爱学校即是爱家乡，爱家乡即是爱祖国，我们每天都应该从身边的小事做起——尊敬师长、团结同学、努力学习，长大后回报社会，做一个对国家有用的人。”
这些实例、图片一下子激发了二年级维吾尔族学生学习的主动性和他们记忆深处的零散记忆，扩展了学生原有的生活经验内容，从而促进了学生情感和认知上的发展，让学生产生了“爱学校、爱家乡、爱祖国”的情绪情感体验。
编辑 鲁翠红