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摘 要：高中化学教学的有效开展，在新课程改革这个浪潮下显得格外重要。那么伴随着高中化学教学方式的转变，接踵而来就是其中存在的问题，在高中化学教学方式转变过程中会存在的问题大致在教学方式转变方面、教学观念转变方面、传统教学理念和教学习惯转变等方面。那么教师要做的就是要能够去适应新的教学方式，力求转变高中化学教学方式的途径，比如教学观念的更新，教学方式的改进，教学态度的端正，让教学更具有针对性，充分实现教学评价体系的多样性。
关键词：新课改;高中化学;教学方法
在新时代中国特色社会主义倡导的实现中华民族伟大复兴的中国梦的号召下，国民经济迅速发展，化学课程的重要意义也开始凸显出来，在新课程改革大背景下，如何能更有效的开展高中的化学教学就显得很重要。本文就对此进行探讨。
一、在高中化学教学方式转变过程中会存在的问题
（一）教学方式转变方面
如果不能真正的做到从促进学生的自学能力的发展、锻炼好学生探究实践思维角度的出发，就不能算成真正意义上的开展高中化学教学方式的转变。这问题主要表现在两个方面：一是教师为学生抛出的问题并不能紧密的贴合教材，虽然能够使课堂自由，学生积极参与到课堂的讨论中，但是却不能有明显的教学效果。二是没有给学生提供良好的创新创造，自由思考的时间，虽然教师为学生准备了各种实验，但是这些实验都是基于教材，对于学生的启发性没有那么强。
（二）传统教学理念和教学习惯转变方面
传统的教学方式对于在很多教师心中已经根深蒂固，认为只要能够完成教材的教学任务就可以，其他的教学内容和方式的转变也没有什么用，从本心上就不愿意寻求改变，只是单一通过成绩来评价学生的好坏。所以真正做到新课程改革的强调的转变方式。
（三）教学观念转变方面
新课程改革强调要始终以学生为主体，但教师却是一直以来被作为高中化学教学过程中的主体，要想完成主体地位的转变，必须要更新教师的教学观念，只有这样才能够适应课程改革的发展需要。教师，作为一份立德树人的职业，有着师范作用。教师自己必须要不断的学习，更新自己的观念，只有这样，才能更好的适应教育的发展。热爱自己的职业，热爱自己的学生，拥有强烈的责任感和使命感，要善于用坚定的自信，去感染学生，影响学生，用耐心和恒心去帮助学生，用精神的力量和自身的人格魅力让学生不断学习，不断探求心知，随时准备好应对新的化学难点。
二、新课程背景下高中化学教学方式的转变途径
（一）更新教学理念，改进教学方法
高中化学教师要不断更新教学理念，改变教学方法，只有这样才能够不断是适应新课程的改革。具体而言，可以从以下三个方面来看：第一，充分利用多媒体这种新的方式，让课堂不断的灵活生动有趣，充分调动学生对于化学的学习兴趣。第二，高中化学老师应该注重引用生活情境案例，做到理论和生活相结合，要让学生知道化学来源于生活，生活中处处有化学。让学生知道化学就在自己的身边，而不是看不见摸不到的东西。将化学生活化，就能最大程度的避免题海战术，改变传统的单纯以考试成绩为目的的教学方式。德国一位学者曾经做过这样一个比喻：将15克的盐放在你的面前，你是无论如何也难以下咽的。但是如果将这15克的盐，放入一份可口的鸡汤中，那么你在享受这份美味的佳肴的时候，你就会感觉味道极好，而不会感觉那么咸。情境教学同样如此，情境之于知识，犹如汤之于盐，只有盐溶于汤，才能更好的吸收，对于我们的化学知识也是一样的，只有我们教师将知识溶于生活，溶于学生，那么我们的学生就会很好的掌握化学知识。第三，始终将以学生为中心，提升素质教育。要根据学生的个性差异和多样性，从学生角度出发，让所有教学活动都能够围绕学生为中心展开。
（二）教学评价体系实现多样化
教学评价要化被动为主动，让所有学生能够主动参与和评价，实现教学评价体系的多样化和多元化，只有这样才能更好的去适应新课程改革的需要。如果能够做到家校联合，让学生的家长也能够参与到学生的教育活动中来，我相信一定会取得更好的效果：一，为了能让学生的学习出现长足的发展与进步，教师应该充分做到激发学生的滋味学习和自我教育的意识，只要学生主动的参与到学习生活中来，教师和家长的帮助才会发挥出更大的意义。二，改变传统的唯成绩论的观念，要全方位的看待学生，重视学生学习的过程，关注孩子的成长变化，不忽视、不抛弃、不放弃每一学生，让形成性评价和终结性的评价有机结合起来。让学生更好的成长。三，让学生带着问题去学习，去思考。教师可以起到引导作用，利用课前导学案，让学生带着问题去自读，自学。也可以引导学生了解我们为什么要学习高中化学课程？高中化学课程有哪些突出的特点？高中化学课程有哪些优点等等，弄清这些问题，就会帮助学生端正学习态度。
通过以上综述，随着新课改的不断推进，只有改变传统的化学教学方式，才能更好的去促进化学质量的提升，让不同层次的学生都能进步，学会学习，爱上学习。教学的最终目的不是单纯的提高学生的学习效益，而是教学相长。教师要不断更新自己的教學方式，不断努力学习，在教学教育工作中，体会到教育的幸福感，实现自己的价值，真正将我们的高中化学课堂有效落实。
参考文献
[1]《普通高中化学课程标准》，由中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社。
[2]《新课程教学问题解决实践研究》，谭兴茂主编，中央民族大学出版社。
[3]《感悟素质教育-教学艺术技法指南》，张仁贤主编，天津教育出版社。
[4]《新课程热点问题解决实践研究与校本学习》，刘云燕、王景主编，中国轻工业出版社。
关键词：新课改;高中化学;教学方法
在新时代中国特色社会主义倡导的实现中华民族伟大复兴的中国梦的号召下，国民经济迅速发展，化学课程的重要意义也开始凸显出来，在新课程改革大背景下，如何能更有效的开展高中的化学教学就显得很重要。本文就对此进行探讨。
一、在高中化学教学方式转变过程中会存在的问题
（一）教学方式转变方面
如果不能真正的做到从促进学生的自学能力的发展、锻炼好学生探究实践思维角度的出发，就不能算成真正意义上的开展高中化学教学方式的转变。这问题主要表现在两个方面：一是教师为学生抛出的问题并不能紧密的贴合教材，虽然能够使课堂自由，学生积极参与到课堂的讨论中，但是却不能有明显的教学效果。二是没有给学生提供良好的创新创造，自由思考的时间，虽然教师为学生准备了各种实验，但是这些实验都是基于教材，对于学生的启发性没有那么强。
（二）传统教学理念和教学习惯转变方面
传统的教学方式对于在很多教师心中已经根深蒂固，认为只要能够完成教材的教学任务就可以，其他的教学内容和方式的转变也没有什么用，从本心上就不愿意寻求改变，只是单一通过成绩来评价学生的好坏。所以真正做到新课程改革的强调的转变方式。
（三）教学观念转变方面
新课程改革强调要始终以学生为主体，但教师却是一直以来被作为高中化学教学过程中的主体，要想完成主体地位的转变，必须要更新教师的教学观念，只有这样才能够适应课程改革的发展需要。教师，作为一份立德树人的职业，有着师范作用。教师自己必须要不断的学习，更新自己的观念，只有这样，才能更好的适应教育的发展。热爱自己的职业，热爱自己的学生，拥有强烈的责任感和使命感，要善于用坚定的自信，去感染学生，影响学生，用耐心和恒心去帮助学生，用精神的力量和自身的人格魅力让学生不断学习，不断探求心知，随时准备好应对新的化学难点。
二、新课程背景下高中化学教学方式的转变途径
（一）更新教学理念，改进教学方法
高中化学教师要不断更新教学理念，改变教学方法，只有这样才能够不断是适应新课程的改革。具体而言，可以从以下三个方面来看：第一，充分利用多媒体这种新的方式，让课堂不断的灵活生动有趣，充分调动学生对于化学的学习兴趣。第二，高中化学老师应该注重引用生活情境案例，做到理论和生活相结合，要让学生知道化学来源于生活，生活中处处有化学。让学生知道化学就在自己的身边，而不是看不见摸不到的东西。将化学生活化，就能最大程度的避免题海战术，改变传统的单纯以考试成绩为目的的教学方式。德国一位学者曾经做过这样一个比喻：将15克的盐放在你的面前，你是无论如何也难以下咽的。但是如果将这15克的盐，放入一份可口的鸡汤中，那么你在享受这份美味的佳肴的时候，你就会感觉味道极好，而不会感觉那么咸。情境教学同样如此，情境之于知识，犹如汤之于盐，只有盐溶于汤，才能更好的吸收，对于我们的化学知识也是一样的，只有我们教师将知识溶于生活，溶于学生，那么我们的学生就会很好的掌握化学知识。第三，始终将以学生为中心，提升素质教育。要根据学生的个性差异和多样性，从学生角度出发，让所有教学活动都能够围绕学生为中心展开。
（二）教学评价体系实现多样化
教学评价要化被动为主动，让所有学生能够主动参与和评价，实现教学评价体系的多样化和多元化，只有这样才能更好的去适应新课程改革的需要。如果能够做到家校联合，让学生的家长也能够参与到学生的教育活动中来，我相信一定会取得更好的效果：一，为了能让学生的学习出现长足的发展与进步，教师应该充分做到激发学生的滋味学习和自我教育的意识，只要学生主动的参与到学习生活中来，教师和家长的帮助才会发挥出更大的意义。二，改变传统的唯成绩论的观念，要全方位的看待学生，重视学生学习的过程，关注孩子的成长变化，不忽视、不抛弃、不放弃每一学生，让形成性评价和终结性的评价有机结合起来。让学生更好的成长。三，让学生带着问题去学习，去思考。教师可以起到引导作用，利用课前导学案，让学生带着问题去自读，自学。也可以引导学生了解我们为什么要学习高中化学课程？高中化学课程有哪些突出的特点？高中化学课程有哪些优点等等，弄清这些问题，就会帮助学生端正学习态度。
通过以上综述，随着新课改的不断推进，只有改变传统的化学教学方式，才能更好的去促进化学质量的提升，让不同层次的学生都能进步，学会学习，爱上学习。教学的最终目的不是单纯的提高学生的学习效益，而是教学相长。教师要不断更新自己的教學方式，不断努力学习，在教学教育工作中，体会到教育的幸福感，实现自己的价值，真正将我们的高中化学课堂有效落实。
参考文献
[1]《普通高中化学课程标准》，由中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社。
[2]《新课程教学问题解决实践研究》，谭兴茂主编，中央民族大学出版社。
[3]《感悟素质教育-教学艺术技法指南》，张仁贤主编，天津教育出版社。
[4]《新课程热点问题解决实践研究与校本学习》，刘云燕、王景主编，中国轻工业出版社。