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摘 要：小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，从而高教学质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关，教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术，使学生积累丰富的数学知识，感受数学的美，挖掘数学本身的兴趣因素，把数学学习与周围环境联系起来，让学生真正成为课堂的主人；开展研究性学习，建立和谐融洽的师生关系，让学生体验到学习数学的乐趣；增强学生的数学应用意识，培养学生对数学问题的探索与创新精神，使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、 创设情境，激发学习兴趣
在新知识教学之前，创设情境，能有效的激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元，在教“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：能被2.5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，在告诉学生老师有一个判断的方法，随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除，请同学们考考老师，看是否有效，同学们争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、 联系实际，培养学习兴趣
在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣，例如，在上“按比例分配”这一课时，我是这样联系实际导入新课的，先出示这样一题：“学校有12个篮球，体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动，男生和女生各分得几个篮球？”很明显这是一个平均分配的例子，很简单，学生们很快就算出了的答案，然后我再出示这样一题：“三年级上体育课，有10名男生和5名女生喜欢篮球运动，也分为男生组和女生组两组活动，每组各分得几个篮球？”很明显，如果男生和女生各分得6个篮球，男生就会有很大意见，而女生每人一个还多出一个篮球，那么要怎样分配才合理呢？这时我再告诉学生，用“平均分”的方法不可以了，因为男.女生人数不相同，学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了，就这样，学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。
三、 加强直观，引导动手操作
在课堂教学中，采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”，通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣，再如，在三角形、平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过自摆得出结论，印象深刻。很明显，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、 运用现代教育技术，培养学生学习数学的兴趣
利用多媒体计算机辅助教学，可直观.形象地再现客观事物与现象，它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动其学生的积极性，而且，这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程，运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好，用模型也看不清的图形，帮助学生能理解一些疑点，突破了许多难点，能收到无法替代的效果，充分利用计算机的辅助功能，教师既将的轻松，学生又听地明白，达到了预定的教学目标，学生上完课后感觉印象特别深刻，极大的提高了学生学习数学的积极性，他们都希望老师可以经常用计算机上课，运用现代教育技术，既突破了教学难点，调动了学生的学习兴趣，同时也让学生意识到，要想制作或使用电脑软件，必须具备良好的教学基础。运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
五、领略数学教材无声语言的作用
在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
六、 爱护学生，融洽师生关系
在教学中，教师要经常深入到学生中去，让学生明白我是有血有肉有感情的人，愿意和同学们同甘苦共患难，先是你们的一个朋友，而后才是一个老师，让我们感受到教师的一份爱心，体验到亲切.温馨.幸福的情感，诱发学生学习数学的动机，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，有效提高学生学习数学的兴趣。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高教学质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关，教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术，使学生积累丰富的数学知识，感受数学的美，挖掘数学本身的兴趣因素，把数学学习与周围环境联系起来，让学生真正成为课堂的主人；开展研究性学习，建立和谐融洽的师生关系，让学生体验到学习数学的乐趣；增强学生的数学应用意识，培养学生对数学问题的探索与创新精神，使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、 创设情境，激发学习兴趣
在新知识教学之前，创设情境，能有效的激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元，在教“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：能被2.5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，在告诉学生老师有一个判断的方法，随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除，请同学们考考老师，看是否有效，同学们争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、 联系实际，培养学习兴趣
在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣，例如，在上“按比例分配”这一课时，我是这样联系实际导入新课的，先出示这样一题：“学校有12个篮球，体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动，男生和女生各分得几个篮球？”很明显这是一个平均分配的例子，很简单，学生们很快就算出了的答案，然后我再出示这样一题：“三年级上体育课，有10名男生和5名女生喜欢篮球运动，也分为男生组和女生组两组活动，每组各分得几个篮球？”很明显，如果男生和女生各分得6个篮球，男生就会有很大意见，而女生每人一个还多出一个篮球，那么要怎样分配才合理呢？这时我再告诉学生，用“平均分”的方法不可以了，因为男.女生人数不相同，学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了，就这样，学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。
三、 加强直观，引导动手操作
在课堂教学中，采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”，通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣，再如，在三角形、平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过自摆得出结论，印象深刻。很明显，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、 运用现代教育技术，培养学生学习数学的兴趣
利用多媒体计算机辅助教学，可直观.形象地再现客观事物与现象，它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动其学生的积极性，而且，这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程，运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好，用模型也看不清的图形，帮助学生能理解一些疑点，突破了许多难点，能收到无法替代的效果，充分利用计算机的辅助功能，教师既将的轻松，学生又听地明白，达到了预定的教学目标，学生上完课后感觉印象特别深刻，极大的提高了学生学习数学的积极性，他们都希望老师可以经常用计算机上课，运用现代教育技术，既突破了教学难点，调动了学生的学习兴趣，同时也让学生意识到，要想制作或使用电脑软件，必须具备良好的教学基础。运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
五、领略数学教材无声语言的作用
在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
六、 爱护学生，融洽师生关系
在教学中，教师要经常深入到学生中去，让学生明白我是有血有肉有感情的人，愿意和同学们同甘苦共患难，先是你们的一个朋友，而后才是一个老师，让我们感受到教师的一份爱心，体验到亲切.温馨.幸福的情感，诱发学生学习数学的动机，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，有效提高学生学习数学的兴趣。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高教学质量。