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摘 要:小学生的数学学习兴趣,对小学生学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,从而高教学质量。
关键词:小学数学;学习兴趣;教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关,教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术,使学生积累丰富的数学知识,感受数学的美,挖掘数学本身的兴趣因素,把数学学习与周围环境联系起来,让学生真正成为课堂的主人;开展研究性学习,建立和谐融洽的师生关系,让学生体验到学习数学的乐趣;增强学生的数学应用意识,培养学生对数学问题的探索与创新精神,使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、 创设情境,激发学习兴趣
在新知识教学之前,创设情境,能有效的激起学生的学习兴趣,提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元,在教“能被3整除的数的特征”时,向学生介绍说:能被2.5整除的数的特征只看数的个位,那能被3整除的数也看个位行吗?然后验证发现,3的倍数的个位数各种情况都有,显然不能再用看个位的方法来判断,在告诉学生老师有一个判断的方法,随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除,请同学们考考老师,看是否有效,同学们争先恐后出题考老师,老师立即报出答案,并请同学检验,结果准确无误,这时教师再把话锋一转,进入新课,同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、 联系实际,培养学习兴趣
在数学教学中,选取典型的生活材料导入新课,能激起学生的求知欲和学习兴趣,例如,在上“按比例分配”这一课时,我是这样联系实际导入新课的,先出示这样一题:“学校有12个篮球,体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动,男生和女生各分得几个篮球?”很明显这是一个平均分配的例子,很简单,学生们很快就算出了的答案,然后我再出示这样一题:“三年级上体育课,有10名男生和5名女生喜欢篮球运动,也分为男生组和女生组两组活动,每组各分得几个篮球?”很明显,如果男生和女生各分得6个篮球,男生就会有很大意见,而女生每人一个还多出一个篮球,那么要怎样分配才合理呢?这时我再告诉学生,用“平均分”的方法不可以了,因为男.女生人数不相同,学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了,就这样,学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习,教学效果极佳。
三、 加强直观,引导动手操作
在课堂教学中,采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”,通过摆小棒等操作,学生容易领会新知识,学起来也富有兴趣,再如,在三角形、平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中,采用投影演示“割拼”过程,化静为动,一目了然,而通过学具的剪拼,不但能提高学生的动手操作能力,而且通过自摆得出结论,印象深刻。很明显,在教学中采用直观的教学手段,引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、 运用现代教育技术,培养学生学习数学的兴趣
利用多媒体计算机辅助教学,可直观.形象地再现客观事物与现象,它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力,调动其学生的积极性,而且,这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥,学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程,运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好,用模型也看不清的图形,帮助学生能理解一些疑点,突破了许多难点,能收到无法替代的效果,充分利用计算机的辅助功能,教师既将的轻松,学生又听地明白,达到了预定的教学目标,学生上完课后感觉印象特别深刻,极大的提高了学生学习数学的积极性,他们都希望老师可以经常用计算机上课,运用现代教育技术,既突破了教学难点,调动了学生的学习兴趣,同时也让学生意识到,要想制作或使用电脑软件,必须具备良好的教学基础。运用现代手段,多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件,让我们把数学知识分解成直观形象的元素,通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
五、领略数学教材无声语言的作用
在数学教材的每一节都安排了例题,而这些例子全都是经过精心设计,符合各层次学生的实际情况,大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师,除了把那无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生从课堂引入现实生活当中,从而达到既教书又育人的目的。
六、 爱护学生,融洽师生关系
在教学中,教师要经常深入到学生中去,让学生明白我是有血有肉有感情的人,愿意和同学们同甘苦共患难,先是你们的一个朋友,而后才是一个老师,让我们感受到教师的一份爱心,体验到亲切.温馨.幸福的情感,诱发学生学习数学的动机,从情感因素入手,优化师生关系,树立学生的自信心,有效提高学生学习数学的兴趣。
总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高教学质量。
关键词:小学数学;学习兴趣;教学方法
激发学生的学习兴趣是帮助学生学好数学的重要环节。学生数学学习的兴趣的调动.培养和增强都与教师的教学活动密切相关,教师应通过采用多种教学方式和现代教育技术,使学生积累丰富的数学知识,感受数学的美,挖掘数学本身的兴趣因素,把数学学习与周围环境联系起来,让学生真正成为课堂的主人;开展研究性学习,建立和谐融洽的师生关系,让学生体验到学习数学的乐趣;增强学生的数学应用意识,培养学生对数学问题的探索与创新精神,使学生由被动转向主动地学习数学。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我的体会。
一、 创设情境,激发学习兴趣
在新知识教学之前,创设情境,能有效的激起学生的学习兴趣,提高学习效率。例如在五年级“数的整除”这一单元,在教“能被3整除的数的特征”时,向学生介绍说:能被2.5整除的数的特征只看数的个位,那能被3整除的数也看个位行吗?然后验证发现,3的倍数的个位数各种情况都有,显然不能再用看个位的方法来判断,在告诉学生老师有一个判断的方法,随便哪个同学站起来说一个任意数都能迅速判断出能否被3整除,请同学们考考老师,看是否有效,同学们争先恐后出题考老师,老师立即报出答案,并请同学检验,结果准确无误,这时教师再把话锋一转,进入新课,同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。
二、 联系实际,培养学习兴趣
在数学教学中,选取典型的生活材料导入新课,能激起学生的求知欲和学习兴趣,例如,在上“按比例分配”这一课时,我是这样联系实际导入新课的,先出示这样一题:“学校有12个篮球,体育课上四年级10名男生和10名女生分男生组和女生组活动,男生和女生各分得几个篮球?”很明显这是一个平均分配的例子,很简单,学生们很快就算出了的答案,然后我再出示这样一题:“三年级上体育课,有10名男生和5名女生喜欢篮球运动,也分为男生组和女生组两组活动,每组各分得几个篮球?”很明显,如果男生和女生各分得6个篮球,男生就会有很大意见,而女生每人一个还多出一个篮球,那么要怎样分配才合理呢?这时我再告诉学生,用“平均分”的方法不可以了,因为男.女生人数不相同,学习了“按比例分配”这一课就知道应该如何合理地分配篮球了,就这样,学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习,教学效果极佳。
三、 加强直观,引导动手操作
在课堂教学中,采用直观教具.投影仪等生动形象的教学手法,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。例如在低年级运用教具学习“凑十法”,通过摆小棒等操作,学生容易领会新知识,学起来也富有兴趣,再如,在三角形、平行四边形.梯形等面积公式推导的教学过程中,采用投影演示“割拼”过程,化静为动,一目了然,而通过学具的剪拼,不但能提高学生的动手操作能力,而且通过自摆得出结论,印象深刻。很明显,在教学中采用直观的教学手段,引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
四、 运用现代教育技术,培养学生学习数学的兴趣
利用多媒体计算机辅助教学,可直观.形象地再现客观事物与现象,它的生动性.趣味性和明显的色彩性有助于吸引学生的注意力,调动其学生的积极性,而且,这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥,学生则以一种积极主动的方式自觉地参与到知识的探索过程,运用多媒体计算机可帮助教师处理一些在黑板上画不好,用模型也看不清的图形,帮助学生能理解一些疑点,突破了许多难点,能收到无法替代的效果,充分利用计算机的辅助功能,教师既将的轻松,学生又听地明白,达到了预定的教学目标,学生上完课后感觉印象特别深刻,极大的提高了学生学习数学的积极性,他们都希望老师可以经常用计算机上课,运用现代教育技术,既突破了教学难点,调动了学生的学习兴趣,同时也让学生意识到,要想制作或使用电脑软件,必须具备良好的教学基础。运用现代手段,多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件,让我们把数学知识分解成直观形象的元素,通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
五、领略数学教材无声语言的作用
在数学教材的每一节都安排了例题,而这些例子全都是经过精心设计,符合各层次学生的实际情况,大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师,除了把那无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生从课堂引入现实生活当中,从而达到既教书又育人的目的。
六、 爱护学生,融洽师生关系
在教学中,教师要经常深入到学生中去,让学生明白我是有血有肉有感情的人,愿意和同学们同甘苦共患难,先是你们的一个朋友,而后才是一个老师,让我们感受到教师的一份爱心,体验到亲切.温馨.幸福的情感,诱发学生学习数学的动机,从情感因素入手,优化师生关系,树立学生的自信心,有效提高学生学习数学的兴趣。
总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高教学质量。