论文部分内容阅读
近日有报道称，山东一拥有青岛大学文学硕士学历的李强，因工作不满意，到到莱芜技师学院报到，开始两年的焊工技术学习。有消息称，在就业前景不明的情况下，那些高学历人才就业更是“难上加难”。据相关统计表明，学历与就业率“倒挂”现象明显，硕士生不如本科生，本科生不如专科生。一方是大学生想通过考研究生来增加自己就业的渠道，另一方则是研究生的高学历遇就业瓶颈。7月10日，国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东在相关会议上强调，要深化综合改革，创新人才培养模式，健全质量保障体系，促进研究生教育质量提升和内涵发展。
研究生就业优势打折扣
有调查显示，2012年我国有30多所高校研究生招生计划和在校生规模扩大，部分已超过本科生。然而近年来，硕士生就业率连续下降。在一些省市，研究生就业率不如本专科生的现象已经非常明显。重庆市教委统计显示，今年重庆市毕业的研究生、本科生、专科（高职）生就业率分别为74.28%、84.63%、88.81%。广东省教育厅公布的2012年大学生就业情况同样印证了“倒挂”现象：研究生、本科生、专科生三类毕业生的初次就业率分别为90.09%、93.95、95.65%。同样，有数据显示，2012年云南省高校毕业生12.7万余人，年终就业率为96.3%。其中，研究生94.4%，本科生95.9%，专科生96.9%。这样的数据，无形中给今年毕业的研究生泼了一盆冷水。成都某高校的张欣是国际政治专业的硕士研究生毕业，他说，“由于专业的限制，工作仍无着落，无奈只能选择继续考博士研究生，希望能提高学历，为下一次求职开路。”
此种现象说明，社会整体对于应用型人才的需求仍是绝对主力。造成学历与就业率“倒挂”的重要原因是，一方面，现在许多用人单位看重的还是应聘者的能力和综合素质，而高校招生规模扩张太快，师资力量、实验设备等人才培养的软硬件基础远远跟不上，结果必然导致高等教育学历“缩水”。很多研究生三年就是在电脑旁边度过的，全宿舍全楼的人集体打游戏，这样也能照常毕业，专业能力并不比本科生强多少。另一方面，专业越深，学历越高，对自己和社会的期望值也越高，总希望依靠高学历获得用人单位“高看一眼”，而用人单位却认为“高学历”不代表“高能力”，很多岗位专科生已经“够用”，且“性价比”好，没有必要盲目“高消费”。研究生或本科生以高学历自居，而用人单位开出的却是专科生的待遇，供求双方存在一个“档次差”。
加大研究生考核力度
无论是研究生还是研究生导师甚至学位授予单位，今后面临的风险都大了。前不久，教育部在其官方网站上发布一份文件：“对研究生实行严格的中期考核和论文审核制度，加大淘汰力度；同时也要改变单独评定研究生导师资格的做法，防止形成导师终身制；对评估中存在问题的单位，则视情做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。”这份《关于深化研究生教育改革的意见》是由教育部、国家发展改革委和财政部联合下发的。教育部学位管理与研究生教育司负责人指出，全国在读研究生总数2012年为172万人。当前和今后一个时期，如何满足经济社会发展的多样化需求、全面提高研究生教育质量，是研究生教育最核心最紧迫的任务。
《关于深化研究生教育改革的意见》指出，研究生教育将加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。建立学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。同时完善研究生利益诉求表达机制，加强研究生权益保护。另外，将改变单独评定研究生导师资格的做法，强化与招生培养紧密衔接的岗位意识，防止形成导师终身制。根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额。完善研究生与导师互选机制，尊重导师和学生选择权。
建立跟踪与评价机制
研究生就业不乐观的形势，引起对研究生教育质量的思考。教育部为了规范研究生教育，建立了毕业生跟踪调查与用人单位评价的反馈机制，主动公开质量信息。对评估中存在问题的单位，视情做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。此外，在职人员攻读硕士专业学位纳入研究生学业信息管理系统，同等学力人员申请学位，须将学位论文在研究生教育质量信息平台上公示。
跟踪调查硕士生培养质量，意味着以往某些高校纷纷扩招研究生，“重量不重质”的现象将得以改变。近年来，国内高校研究生数量以每年30%的速度增长。眨眼间，从“吃不饱”跨到“撑死人”。一位导师每年少则带四五个学生，多则七八个。有人因此撰文发问：“如果将研究生和导师比喻为茶杯和茶壶，当三十个茶杯围绕着一个茶壶的时候，茶壶有能力将他们都灌满吗？”扩招带来的后果便是“研究生的质量不如从前”。在教育界人士看来，不少研究生教育，可以说是“本科生继续教育”，只是把本科时间又延长了三年。而在国外，研究生教育是精英教育，有严格的淘汰机制。如美国一所名牌大学，一个系一年招了10名博士生，入学第一年，淘汰三名，第二年，又有一人落马。国内研究生教育却是“进门难，出门易”，培养环节缺乏有力的制度约束和质量监控，淘汰率几乎是零。一旦踏进门来，就不怕出不去，松垮、浮躁自然就多了。
为了提高研究生的培养质量，督促研究生刻苦学习，太原理工大学制定研究生培养质量跟踪管理办法。对学位课两门或两门次以上不及格者，有旷考行为或考试作弊者，受到纪律处分者，在开题报告环节反映出中外文文献，阅读量少、文献综述能力差、分析和解决问题的能力差、不具备进行工作的能力者，中期检查未通过者，进行跟踪管理。学校还明确指出，研究生培养质量跟踪管理是为了提高研究生教育水平采取的一项措施，在跟踪管理期间，若被跟踪者学习不努力或学习研究能力太差达不到硕士研究生培养要求，或有违纪行为，可按学籍管理条例，停止其学籍。
作为国内首批博士、硕士点授权单位的高校，西安交通大学的研究生教育在近年来有了长足的发展，已形成了与本科生教育规模旗鼓相当的态势。在研究生规模不断发展的同时，西安交大始终不渝地坚持“质量为本”的理念，近年来以开展研究生培养机制改革的试点工作为契机，通过构建以提高研究生培养质量为目标的质量保证机制以及构建以适应创新人才培养为目标的课程体系，全面提升研究生培养质量。
专家建议提高质量途径
浙江大学副校长、研究生院院长来茂德认为，研究生教育是培养创新型人才的主渠道，研究生特别是博士生教育的水平在某种意义上可以说代表了国家科学技术的研究水平。因此，没有高水平的研究生教育就没有创新型国家的实现，研究生教育的发展肩负着国家发展的重任。面对当今社会紧张的就业形势和多元化的发展选择，学生成长成才的观念正在逐渐转变，考研也趋于理性，这就要求大学切实提高研究生教育质量，培养真正的“名师”和“高徒”。
对此，来茂德说，“在环境条件一定的情况下，研究生质量的基础是生源，没有一流的生源不可能有一流的质量。因此，通过导师自主选拔，录取真正喜欢做学术研究并有培养潜质的学生，这是研究生教育改革的关键，尤其是目前的博士研究生以应试为主体的选拔方式必须改革。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，如果大学生的供给超过了社会需求，教育体系就需要做适当调整，否则会造成整个国家的教育投资浪费。我国研究生教育，有必要缓一缓扩招的脚步，回到教育的理性上来，按照教育的规律明确学校的办学定位、保障人才的培养质量来思考研究生的培养，而不能完全从功利角度来发展研究生教育。
研究生就业优势打折扣
有调查显示，2012年我国有30多所高校研究生招生计划和在校生规模扩大，部分已超过本科生。然而近年来，硕士生就业率连续下降。在一些省市，研究生就业率不如本专科生的现象已经非常明显。重庆市教委统计显示，今年重庆市毕业的研究生、本科生、专科（高职）生就业率分别为74.28%、84.63%、88.81%。广东省教育厅公布的2012年大学生就业情况同样印证了“倒挂”现象：研究生、本科生、专科生三类毕业生的初次就业率分别为90.09%、93.95、95.65%。同样，有数据显示，2012年云南省高校毕业生12.7万余人，年终就业率为96.3%。其中，研究生94.4%，本科生95.9%，专科生96.9%。这样的数据，无形中给今年毕业的研究生泼了一盆冷水。成都某高校的张欣是国际政治专业的硕士研究生毕业，他说，“由于专业的限制，工作仍无着落，无奈只能选择继续考博士研究生，希望能提高学历，为下一次求职开路。”
此种现象说明，社会整体对于应用型人才的需求仍是绝对主力。造成学历与就业率“倒挂”的重要原因是，一方面，现在许多用人单位看重的还是应聘者的能力和综合素质，而高校招生规模扩张太快，师资力量、实验设备等人才培养的软硬件基础远远跟不上，结果必然导致高等教育学历“缩水”。很多研究生三年就是在电脑旁边度过的，全宿舍全楼的人集体打游戏，这样也能照常毕业，专业能力并不比本科生强多少。另一方面，专业越深，学历越高，对自己和社会的期望值也越高，总希望依靠高学历获得用人单位“高看一眼”，而用人单位却认为“高学历”不代表“高能力”，很多岗位专科生已经“够用”，且“性价比”好，没有必要盲目“高消费”。研究生或本科生以高学历自居，而用人单位开出的却是专科生的待遇，供求双方存在一个“档次差”。
加大研究生考核力度
无论是研究生还是研究生导师甚至学位授予单位，今后面临的风险都大了。前不久，教育部在其官方网站上发布一份文件：“对研究生实行严格的中期考核和论文审核制度，加大淘汰力度；同时也要改变单独评定研究生导师资格的做法，防止形成导师终身制；对评估中存在问题的单位，则视情做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。”这份《关于深化研究生教育改革的意见》是由教育部、国家发展改革委和财政部联合下发的。教育部学位管理与研究生教育司负责人指出，全国在读研究生总数2012年为172万人。当前和今后一个时期，如何满足经济社会发展的多样化需求、全面提高研究生教育质量，是研究生教育最核心最紧迫的任务。
《关于深化研究生教育改革的意见》指出，研究生教育将加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。建立学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。同时完善研究生利益诉求表达机制，加强研究生权益保护。另外，将改变单独评定研究生导师资格的做法，强化与招生培养紧密衔接的岗位意识，防止形成导师终身制。根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额。完善研究生与导师互选机制，尊重导师和学生选择权。
建立跟踪与评价机制
研究生就业不乐观的形势，引起对研究生教育质量的思考。教育部为了规范研究生教育，建立了毕业生跟踪调查与用人单位评价的反馈机制，主动公开质量信息。对评估中存在问题的单位，视情做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。此外，在职人员攻读硕士专业学位纳入研究生学业信息管理系统，同等学力人员申请学位，须将学位论文在研究生教育质量信息平台上公示。
跟踪调查硕士生培养质量，意味着以往某些高校纷纷扩招研究生，“重量不重质”的现象将得以改变。近年来，国内高校研究生数量以每年30%的速度增长。眨眼间，从“吃不饱”跨到“撑死人”。一位导师每年少则带四五个学生，多则七八个。有人因此撰文发问：“如果将研究生和导师比喻为茶杯和茶壶，当三十个茶杯围绕着一个茶壶的时候，茶壶有能力将他们都灌满吗？”扩招带来的后果便是“研究生的质量不如从前”。在教育界人士看来，不少研究生教育，可以说是“本科生继续教育”，只是把本科时间又延长了三年。而在国外，研究生教育是精英教育，有严格的淘汰机制。如美国一所名牌大学，一个系一年招了10名博士生，入学第一年，淘汰三名，第二年，又有一人落马。国内研究生教育却是“进门难，出门易”，培养环节缺乏有力的制度约束和质量监控，淘汰率几乎是零。一旦踏进门来，就不怕出不去，松垮、浮躁自然就多了。
为了提高研究生的培养质量，督促研究生刻苦学习，太原理工大学制定研究生培养质量跟踪管理办法。对学位课两门或两门次以上不及格者，有旷考行为或考试作弊者，受到纪律处分者，在开题报告环节反映出中外文文献，阅读量少、文献综述能力差、分析和解决问题的能力差、不具备进行工作的能力者，中期检查未通过者，进行跟踪管理。学校还明确指出，研究生培养质量跟踪管理是为了提高研究生教育水平采取的一项措施，在跟踪管理期间，若被跟踪者学习不努力或学习研究能力太差达不到硕士研究生培养要求，或有违纪行为，可按学籍管理条例，停止其学籍。
作为国内首批博士、硕士点授权单位的高校，西安交通大学的研究生教育在近年来有了长足的发展，已形成了与本科生教育规模旗鼓相当的态势。在研究生规模不断发展的同时，西安交大始终不渝地坚持“质量为本”的理念，近年来以开展研究生培养机制改革的试点工作为契机，通过构建以提高研究生培养质量为目标的质量保证机制以及构建以适应创新人才培养为目标的课程体系，全面提升研究生培养质量。
专家建议提高质量途径
浙江大学副校长、研究生院院长来茂德认为，研究生教育是培养创新型人才的主渠道，研究生特别是博士生教育的水平在某种意义上可以说代表了国家科学技术的研究水平。因此，没有高水平的研究生教育就没有创新型国家的实现，研究生教育的发展肩负着国家发展的重任。面对当今社会紧张的就业形势和多元化的发展选择，学生成长成才的观念正在逐渐转变，考研也趋于理性，这就要求大学切实提高研究生教育质量，培养真正的“名师”和“高徒”。
对此，来茂德说，“在环境条件一定的情况下，研究生质量的基础是生源，没有一流的生源不可能有一流的质量。因此，通过导师自主选拔，录取真正喜欢做学术研究并有培养潜质的学生，这是研究生教育改革的关键，尤其是目前的博士研究生以应试为主体的选拔方式必须改革。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，如果大学生的供给超过了社会需求，教育体系就需要做适当调整，否则会造成整个国家的教育投资浪费。我国研究生教育，有必要缓一缓扩招的脚步，回到教育的理性上来，按照教育的规律明确学校的办学定位、保障人才的培养质量来思考研究生的培养，而不能完全从功利角度来发展研究生教育。