【摘 要】
：
近年来，整本书阅读成为小学语文新课程标准中的内容之一。基于叶圣陶教育思想，整本书阅读能够使学生在阅读学习过程中获得语言和思维方面的提高，同时也有助于拓展学生的阅读空间，培养良好的阅读习惯。在以往的教学过程中，教师并不强调整本书阅读这一活动。而在当下教育教学阶段，小学语文教师应重视整本书阅读，并为学生给予充分的指导，帮助学生以科学的方式完成书籍的阅读，最终达到阅读的教学意义与目的。
【机 构】
：
新疆伊犁州特克斯县第五小学／新疆维吾尔自治区伊犁州
论文部分内容阅读
近年来，整本书阅读成为小学语文新课程标准中的内容之一。基于叶圣陶教育思想，整本书阅读能够使学生在阅读学习过程中获得语言和思维方面的提高，同时也有助于拓展学生的阅读空间，培养良好的阅读习惯。在以往的教学过程中，教师并不强调整本书阅读这一活动。而在当下教育教学阶段，小学语文教师应重视整本书阅读，并为学生给予充分的指导，帮助学生以科学的方式完成书籍的阅读，最终达到阅读的教学意义与目的。
其他文献
阅读是学生认识世界的一种渠道，有效的阅读能陶冶学生的情操，提高学生的文学素养和道德品质。目前小学语文教材内的阅读文本并不能满足学生日益增长的阅读需求，这体现了课外阅读的必要性。所以，在小学语文教学中，教师要考虑学生各方面的特点和需求，采取有效的策略开展课外阅读，从而培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，以使学生受益终生。
阅读在小学语文教学中扮演着重要的角色，贯穿于整个语文学习过程，同时也是学生必须具备的一种基本技能，良好的阅读能力对学生的终身学习有很大帮助。小学生正处于能力培养的关键时期，同时也是阅读启蒙的最佳阶段，教师要把握好这一时机，通过多元化的教学方式激发学生对知识和文字的向往与热情，立足于教材的同时培养学生的发散思维和想象力，让学生在文海辞藻中徜徉，在丰盈的精神世界中自由呼吸，净化心灵、读出精彩。
古典诗词是中华文化最重要的部分之一。每一位中国学生刚开始学习的时候，一般情况下都会从古诗词学起。科学化地展开古诗词教学，对低年级阶段的孩子智力发育和身心成长有着积极的促进作用。教师可以根据学生自身条件，通过引导学生诵读、加强学生书写、鼓励学生吟唱的方式来培养学生的文学素养。
在小学写作课堂教学实践中，教师需要将写作与生活进行结合，凭借趣味化的生活经验和生活化教育活动引领学生参与，鼓励学生在生活体验中掌握写作的要领、建立写作的兴趣、主动完成写作训练与学习。在教学引导中，教师需要引领学生观察生活、体验生活，促使学生善于描写生活、记录生活。最终让每一位小学生都能够凭借写作课堂上的生活探究感受到生活的美好、掌握写作的方法与技巧，实现语用能力的切实强化。
“学讲计划”旨在强调学生的主体地位，帮助学生从“学进去”到“讲出来”。学讲计划贯穿了教育的始终，因此，本文就学讲思想的现状，课堂误区以及相关的解决措施做出简单的论述。
在课程改革不断推进的过程中，高中语文教学目标不再将“目光”局限在应试成绩之上，而是注重对学生的综合素质和核心修养进行培养，所谓综合素质和核心修养即是口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等综合能力。口语表达能力的培养质量影响着学生未来一生的发展，所以目前在高中语文教学中其地位逐渐提高。在竞争日益激烈的社会当中，口语表达能力成为学生的一项基本技能，也是一项必备技能。目前，高中语文教学中影响口语表达能力培养的因素大致有应试教育观念、教师对教材内容挖掘等。为了提升高中学生的口语表达能力需要教师转变培养理念、构建和
本文主要探究了预测策略对学生阅读能力的重要性、小学语文教材预测策略单元的编排和预测策略三个方面的内容，重点以预测策略单元为例，探究六种预测策略，希望学生通过学习预测策略单元学会预测策略，提升自身的阅读能力。
写作是语文学习中的一大板块，写作衡量的是学生对于词和句的把握能力。教师能够通过批阅学生的作文，了解学生的写作情况，帮助学生掌握重要的写作技巧，修改不当的表达方式。小学阶段的学生掌握的语文知识较少，在作文中的词语运用较单一，但不可否认的是这个阶段的学生想象力丰富，有着天马行空的思维，这一时期是培养写作创造能力的绝佳阶段。教师运用多种方式激发学生的写作和想象能力，在提高学生写作能力的同时提高学生的阅读能力和语言表达能力。本文就如何在小学语文教学中提高学生写作水平提出几点建议，以供参考。
深度学习是近年来较为创新的教育理念，其核心是在于帮助学生将知识真正融会贯通，将理论知识转化为实践中的持续应用，并养成高效的学习习惯。在小学语文教学实践中，可通过前置性作业的形式，让学生在语文课前独立思考，自主阅读、分析、理解、学习，培养学生的自主学习和探究能力。同时为后续的正式授课奠定基础。本文将从深度学习的角度出发，立足自主、深度、学习三个核心主体，选择小学语文前置性作业设计开展讨论与解析。
在教育现代化背景下，教师应要努力促进学生的全面发展。群文阅读属于语文学科教学活动中的重要教学方式，不仅有助于提高学生的阅读量，而且有助于培养学生们良好的思维品质。本文首先分析小学语文教学中开展群文阅读的必要性，其次从四个主要的方面详细阐述了小学语文群文阅读教学中学生思维品质的培养举措，最后做出总结。