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建模在科学教育中有着丰富内涵,建模能力由元知识和建模实践两方面的诸多要素构成.探讨考查的聚焦点和实现方式发现,情境设计是试题设计的关键.本文依据情境类型学设计了两道八年级建模试题,其设计过程和施测结果可供探讨情境设计对于建模教学与评价的作用以及测试规模对试题设计的影响.
大规模学业测评中科学建模能力考查的初步探索与实践
【摘 要】
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建模在科学教育中有着丰富内涵,建模能力由元知识和建模实践两方面的诸多要素构成.探讨考查的聚焦点和实现方式发现,情境设计是试题设计的关键.本文依据情境类型学设计了两道
【机 构】
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广西师范大学科学教育研究所 541004;广西师范大学物理科学与技术学院 541004
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2021年3期
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