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为了转化学习后进生(即学困生),可在分析学困生的成因及辅导转化存在的问题后,建立补偿性学习群,研教材析学生,找准需求点,进行多种补偿性学习,以微视频导助学困生学习;使教师的补差工作走向简约,家长负担减轻,让学困生多次学习,弥补缺漏、增强自信。
巧用微视频转化学习后进生——以长方形和正方形单元补偿性学习为例
【摘 要】
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为了转化学习后进生(即学困生),可在分析学困生的成因及辅导转化存在的问题后,建立补偿性学习群,研教材析学生,找准需求点,进行多种补偿性学习,以微视频导助学困生学习;使教师的补差工作走向简约,家长负担减轻,让学困生多次学习,弥补缺漏、增强自信。
【机 构】
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江苏省泰兴市古溪小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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泰州市“十三五”教育科研规划2017年度一般立项课题《利用“互联网+微视频”帮助后进生的转化研究》阶段性成果,课题批准号:tjkyblx2017138。
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