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【摘 要】情感教学是小学英语教学中的重要组成部分,充分有效利用情感教学可以极大程度上发展和培养学生的学习、思考能力,促进学生的全面发展。情感教学旨在指导教师在教学过程中,通过采取积极、乐观的思想感情让学生转变以往的听课思维,从而转变传统听课模式,提高学生的思想,培养人格魅力。本文在情感教学的基础上,就如何改进和实施提出自己的建议,希望在以后的小学英语教学中使广大小学英语教师得以借鉴。
【关键词】教学实施;情感教育;师生关系
一、小学英语教学中情感教学的作用
情感教学丰富了小学教学的方式,加强了与课本教材之间的联系,满足了教学需求,拉近了师生之间的距离,适应了当代教育事业的前进方向。通过师生之间进行情感交流,改变了以往传统的授课方式,利用学生在这个时期丰富的想象力,充分发挥出情感教学作用,创造出适应学生发展的个性化教育。但现在情感教学未得到有效普及,仍需要持续的推广[1]。
随着社会的进步,人们对教育事业的关注程度日益升温,更要求在教学中不断改变教学方式,对情感教学进行实践、探讨、应用。以学生为主,不断创新,提高教学水平,在轻松的学习环境中提高学习成绩。英语作为现在学生学习的重要科目,受到了老师和家长的重视,在小学教育中学生依然处于从儿童到青少年的成长阶段,对情感教育怀有较大兴趣,对情感问题敏感且专一,在这个阶段实施情感教育能够发挥出巨大的作用。教师可以充分利用英语教学中的情感教学,缩小与学生之间的隔阂,让学生在轻松的氛围中学习,提高教学水平。
二、如何实施情感教学
(一)增进师生感情
现代教学中,教学活动的主要参加者为老师和学生,因此在教师授课中,师生之间的关系显得尤为重要,课堂的学习气氛和授课质量也受其影响。授课教师应该主动关注、维护和学生之间的友好关系,提升学生对学习英语的乐趣,从而使更多的精力用在对英语的学习和应用中。随着教育事业的发展,学生在课堂教学中的地位日益提高,教育方式的改变让教师应当在课堂中成为引导学生前进的启蒙者。了解、解决学生在学习过程中出现的问题,以朋友的方式进行沟通交流,在教学过程中,对学生取得的成果进步给予充分的肯定,使学生更加自信、乐观。因材施教,对不同的学生进行不同方面指导,在授课中列举现实生活中的情景,通过理论和实践的结合,加深对英语的理解。
充分利用课堂时间,积极提倡情感教学。随着教育事业的改革,要求教师改变以往的教学方法,和学生共同探讨,掌握学生的学习情况,增进师生之间的感情,创造良好的学习氛围。利用有效的学习时间,促进师生之间的知识互动,活跃授课气氛,让学生拥有上课的自主权,以主人翁心态,更加灵活、自主的对待英语学习,通过师生之间的英语互动交流,学生间自主提问回答问题的教学方式,有效的提高了教学质量和效果。
(二)创新情感教学方式
積极改善小学英语教学中的缺陷,对教学方法进行优化改良,使学生的学习情感进一步融入到英语学习中去,提高教学质量,改善课堂气氛。学生在这个成长阶段思维敏感,学习的热情受教师教学方式的影响,因此通过举例生活中的事情,加深对学习知识的了解,将理论和实践进行结合,积极创新情感教学方式,增加课堂的趣味,引领学生进行知识的探索[2]。也可以通过课堂场景,充分调动学生的情感,适当的进行情景交流鼓励学生用英语发言,讨论问题,增强学生的自信心,培养学生的发散思维。利用情景交流,更好的促进情感教学的实施。
(三)教学实践中的情感应用
教师在教学中采用情感教学的方法,通过自己的情感激发起学生对知识的需求。小学教育中学生正处于从儿童到青少年成长的时期,情感丰富,对事物有强烈的求知欲和好奇心。教师在课堂中通过做游戏的同时,可以调动学生的思想感情,因此适当的进行游戏有利于提高英语教学水平。在经过一段时间的授课后,教师可以通过做游戏检验这段时期学生的英语学习水平,举行英语歌、词汇比较等组于组之间的英语比赛[3]。同时通过做游戏的方式,提高学生学习英语的热情,更有利于加深对英语知识的理解,培养师生之间的良好感情。或者,在利用学生已掌握的单词进行词汇接龙,更能调动学生对事物的思考,并加深对词汇的认识,通过积极主动的情感教学方式,增强了学生的学习效率。
另外,因为学生有强烈的求知欲和好奇心,因此有强烈的创造性,以学生现在特有的思想感情特点为依据,教师可以充分利用这一时期学生的情感进行一些活动和游戏,让学生在游戏中提高自己的自信心,满足学生表现自己的欲望。进而提高英语的学习水平,提升课堂效率。通过小组分工合作,以小组为单位进行情景对话,加深对课本内容的理解,使学生在交流中获得自信和满足,促进学生在英语课堂中的学习效率。
(四)加强教师与家长之间的沟通
老师和家长是孩子学习生活中的指路者和引导者,是孩子在成长过程中不可缺少的部分。因此教师和家长应该增强之间的沟通和交流,让家长了解孩子在学校中的表现和情况,让老师知道学生在生活中的想法和困惑,共同促进孩子的成长发展,做好孩子的思想教育工作。家长能够及时清楚的了解孩子的真实想法,通过老师和家长的共同努力,增强学生学习英语的热情。
三、结论
教育事业的发展使学生成为课堂教学中的主体。因此英语教学中情感教学能够有效的提升英语教学水平。授课教师也应转变教学方式以学生为主体,加强情感教学的创新和实践,充分调动学生的学习积极性,促使其全面发展。
作者简介:刘菲菲(1982.11-),女,汉族,籍贯:河南新乡,当前职务:教师,当前职称:小学一级,学历:本科,研究方向:小学英语。
参考文献:
[1]情感教学在小学英语教学中的运用研究[J].戴金园.求知导刊2015年21期
[2]情感因素在英语教学中的实施策略[J].刘华.吉林教育2016年06期.
[3]融入情感,有效教学——浅谈小学英语中的情感教学[J].陈娅娟.新课程导学2016年01期.
【关键词】教学实施;情感教育;师生关系
一、小学英语教学中情感教学的作用
情感教学丰富了小学教学的方式,加强了与课本教材之间的联系,满足了教学需求,拉近了师生之间的距离,适应了当代教育事业的前进方向。通过师生之间进行情感交流,改变了以往传统的授课方式,利用学生在这个时期丰富的想象力,充分发挥出情感教学作用,创造出适应学生发展的个性化教育。但现在情感教学未得到有效普及,仍需要持续的推广[1]。
随着社会的进步,人们对教育事业的关注程度日益升温,更要求在教学中不断改变教学方式,对情感教学进行实践、探讨、应用。以学生为主,不断创新,提高教学水平,在轻松的学习环境中提高学习成绩。英语作为现在学生学习的重要科目,受到了老师和家长的重视,在小学教育中学生依然处于从儿童到青少年的成长阶段,对情感教育怀有较大兴趣,对情感问题敏感且专一,在这个阶段实施情感教育能够发挥出巨大的作用。教师可以充分利用英语教学中的情感教学,缩小与学生之间的隔阂,让学生在轻松的氛围中学习,提高教学水平。
二、如何实施情感教学
(一)增进师生感情
现代教学中,教学活动的主要参加者为老师和学生,因此在教师授课中,师生之间的关系显得尤为重要,课堂的学习气氛和授课质量也受其影响。授课教师应该主动关注、维护和学生之间的友好关系,提升学生对学习英语的乐趣,从而使更多的精力用在对英语的学习和应用中。随着教育事业的发展,学生在课堂教学中的地位日益提高,教育方式的改变让教师应当在课堂中成为引导学生前进的启蒙者。了解、解决学生在学习过程中出现的问题,以朋友的方式进行沟通交流,在教学过程中,对学生取得的成果进步给予充分的肯定,使学生更加自信、乐观。因材施教,对不同的学生进行不同方面指导,在授课中列举现实生活中的情景,通过理论和实践的结合,加深对英语的理解。
充分利用课堂时间,积极提倡情感教学。随着教育事业的改革,要求教师改变以往的教学方法,和学生共同探讨,掌握学生的学习情况,增进师生之间的感情,创造良好的学习氛围。利用有效的学习时间,促进师生之间的知识互动,活跃授课气氛,让学生拥有上课的自主权,以主人翁心态,更加灵活、自主的对待英语学习,通过师生之间的英语互动交流,学生间自主提问回答问题的教学方式,有效的提高了教学质量和效果。
(二)创新情感教学方式
積极改善小学英语教学中的缺陷,对教学方法进行优化改良,使学生的学习情感进一步融入到英语学习中去,提高教学质量,改善课堂气氛。学生在这个成长阶段思维敏感,学习的热情受教师教学方式的影响,因此通过举例生活中的事情,加深对学习知识的了解,将理论和实践进行结合,积极创新情感教学方式,增加课堂的趣味,引领学生进行知识的探索[2]。也可以通过课堂场景,充分调动学生的情感,适当的进行情景交流鼓励学生用英语发言,讨论问题,增强学生的自信心,培养学生的发散思维。利用情景交流,更好的促进情感教学的实施。
(三)教学实践中的情感应用
教师在教学中采用情感教学的方法,通过自己的情感激发起学生对知识的需求。小学教育中学生正处于从儿童到青少年成长的时期,情感丰富,对事物有强烈的求知欲和好奇心。教师在课堂中通过做游戏的同时,可以调动学生的思想感情,因此适当的进行游戏有利于提高英语教学水平。在经过一段时间的授课后,教师可以通过做游戏检验这段时期学生的英语学习水平,举行英语歌、词汇比较等组于组之间的英语比赛[3]。同时通过做游戏的方式,提高学生学习英语的热情,更有利于加深对英语知识的理解,培养师生之间的良好感情。或者,在利用学生已掌握的单词进行词汇接龙,更能调动学生对事物的思考,并加深对词汇的认识,通过积极主动的情感教学方式,增强了学生的学习效率。
另外,因为学生有强烈的求知欲和好奇心,因此有强烈的创造性,以学生现在特有的思想感情特点为依据,教师可以充分利用这一时期学生的情感进行一些活动和游戏,让学生在游戏中提高自己的自信心,满足学生表现自己的欲望。进而提高英语的学习水平,提升课堂效率。通过小组分工合作,以小组为单位进行情景对话,加深对课本内容的理解,使学生在交流中获得自信和满足,促进学生在英语课堂中的学习效率。
(四)加强教师与家长之间的沟通
老师和家长是孩子学习生活中的指路者和引导者,是孩子在成长过程中不可缺少的部分。因此教师和家长应该增强之间的沟通和交流,让家长了解孩子在学校中的表现和情况,让老师知道学生在生活中的想法和困惑,共同促进孩子的成长发展,做好孩子的思想教育工作。家长能够及时清楚的了解孩子的真实想法,通过老师和家长的共同努力,增强学生学习英语的热情。
三、结论
教育事业的发展使学生成为课堂教学中的主体。因此英语教学中情感教学能够有效的提升英语教学水平。授课教师也应转变教学方式以学生为主体,加强情感教学的创新和实践,充分调动学生的学习积极性,促使其全面发展。
作者简介:刘菲菲(1982.11-),女,汉族,籍贯:河南新乡,当前职务:教师,当前职称:小学一级,学历:本科,研究方向:小学英语。
参考文献:
[1]情感教学在小学英语教学中的运用研究[J].戴金园.求知导刊2015年21期
[2]情感因素在英语教学中的实施策略[J].刘华.吉林教育2016年06期.
[3]融入情感,有效教学——浅谈小学英语中的情感教学[J].陈娅娟.新课程导学2016年01期.