生长式活动的设计与推进

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户：ioryfei913

【摘要】

：

建构主义认为,意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。笔者近几年进行的"生长式教学法"研究,即吸纳建构主义学习理论,受杜威"教育即生长"观

【作者】

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张合宝

【机构】

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青岛市李沧区教育研究发展中心

【出处】

：

中学语文教学参考

【发表日期】

：

2020年17期

【关键词】

：

教育即生长自主建构语文活动学生自主探究建构主义学习理论新旧知识杜威教学法

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建构主义认为,意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。笔者近几年进行的"生长式教学法"研究,即吸纳建构主义学习理论,受杜威"教育即生长"观点启发而就。"生长式"是"自主建构"的通俗说法。所谓"生长式教学法",是教师根据任务目标设计并推进语文活动,引导学生自主探究知识。

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