摘 要：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。经常听同事们说：“作文难，难作文”，但我个人觉得，一个人阅读量的大小，决定着这个人写作水平的高低。“书中自有黄金屋”、“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”这些耳熟能详的词句，都在强调广泛阅读的好处。
　　关键词 小学生；阅读能力；提高
　　在现实教学中，普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。那怎样才能有效地提高学生的阅读能力，丰富学生的知识储备，成为小学语文教学中的一项重要工作。下面是我对小学语文教学中如何提高学生阅读能力的一些看法，和大家一起交流。
　　一、提高学生的阅读兴趣
　　作為教师，首先要注意提高自身的文学修养，在课堂中，通过运用自己的文学功底，使课堂充满情趣，带动学生进而激发学生阅读兴趣。
　　根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动，比如阅读比赛、速拟提纲复述比赛、心得体会交流活动、读后感文章评比等，激发学生阅读的兴趣。每个小学生都有表现的欲望，因此，在开展活动的过程中，机会均等，让每个小学生都有机会参加活动。利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既使课内知识得到巩固，又提高了学生的学生热情。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。
　　运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。
　　二、在教学过程中，培养学生的思维能力
　　学生在课堂中的疑问越多，他的求知欲也就越强烈，疑问是一切学习的源头。在我们的课堂中，鼓励学生多提问题，勤提问题，以提问的形式理解文章，不仅提高学生的口述能力，还有助于学生把握文章主旨，进而在以后的学习中自己能尽快地掌握文章的中心。
　　三、鼓励课外阅读，开拓学生视野
　　鼓励学生尽可能多的进行课外阅读，是提高学生阅读能力的最有效的途径。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展，学生通过课外阅读，不仅扩大了阅读量，丰富了知识储备，还增加了学生对世界的了解，同时也助于提高学生的写作能力。在阅读中，指导学生变换方法阅读，培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯，要求学生从小形成认真读书的习惯。
　　总结：小学阶段，正是各种素质全面和谐发展的重要时期，教师要用大课程观，整合課程资源，综合设计切实可行的教育活动，寻求学科间的有机渗透。才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。作为教师，在教学过程中，注意引导学生朝着自主阅读的方向努力，既为学生以后的学习做好基础，也能更有效地提高我们的语文教育教学效果。学生有了较强的阅读能力，阅读是语文教学中的拦路虎的说法也将会成为过去，经过我们不懈地努力，“阅读难，难阅读”的问题也会离我们而去。
　　参考文献：
　　[1]石雪莉.浅谈小学语文阅读教学.中国教育科研与探索，2006年4月