摘 要：在班级管理中，班主任是核心力量，被形象地称为“班妈妈”。尤其在小学，班主任对学生学习习惯、行为习惯的培养，可以说影响终身。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用！然而，现实中却有很多新班主任，初上讲台，初为人师。面对各种各样的学生，面对如此重要的工作，十分惆怅。
　　关键词：班级管理；育人理念；育人犯法；爱心浇灌
　　原来做班主任是一种荣耀，但现在很多人认为是多背了一块石头，据调查，中年教师90%不愿当班主任，很多都是新教師来担任。但新教师的班主任经验不足，感觉班主任工作是一个头两个大，面对这么复杂的学生，那么繁琐的工作，新班主任真的不知道该何去何从，在此，我提出几点建议与大家共勉！
　　一、 班级管理中坚定育人理念
　　这次班主任基本功大赛宗旨要求体现“新教师观”。其实这里的“教师观”就是要求班主任要有明确的育人理念，这里也包含育人目标。
　　何为教育理念呢？就是在教育目标的指导下，班主任在育人工作中某特定阶段产生的阶段性的教育观。现在我们处于小学阶段，作为班主任首先要明确你想要培养什么样的孩子，如何培养。如果班主任不明确你的教育理念，那么，你的班主任工作应该就是一份体力活，今天这个文明礼仪出问题你就抓文明礼仪，明天清洁卫生出问题你又去抓班级卫生情况，后天纪律出问题你又开始忙于课前、课后的纪律要求。那么这样的班主任只会是“灭火队长”，劳神费力，效果却不好。因此，班主任应该从一开始就有自己坚定的班级管理信念，坚定不移地实行下去。
　　当然，社会是发展的，时代是进步的。因此，班主任的育人理念也应该随着班级孩子的实际情况而产生阶段性的变化！
　　二、 在班主任管理中创新育人方法
　　学生是社会中的学生，社会是发展的。因此，学生也是不断变化的。因此，作为班主任我们在坚定育人理念的前提下，班主任还应该创新教育方法。
　　当今社会，手机、电脑、电视、网络媒体兴起和运用，无疑是给我们班主任出了一道难题，是对我们班主任的巨大挑战。所以，班主任的教育方法也应该突破传统，采用更加科学的方法来对待。正如上次我参加《重庆市第八届中小学班主任基本功大赛》中学组18号选手班级工作案例——让网络技术沟通更有效。班里有一位女孩，从来不成套的穿校服，要么校服配时尚牛仔裤，又一次被班主任严厉批评，还请家长。之后她穿了校服，但人家配了一双卡通拖鞋，老师找她，她总是避而不见或是找理由故意搪塞。后面偶然的机会知道这孩子喜欢聊天，于是班主任就加他微信和QQ，坚持半个月网聊破冰。后面又问卷调查，再视频升温，公众号传热。最后利用网络把这个孩子成功拉回正常。
　　但是，新的育人方法中一定要对孩子进行鼓励。教师若能保持不断鼓励儿童，使他们超越自己，便能帮助这些儿童发挥他们学习的潜力，转而激发儿童的学习动机以及自信心。因为鼓励能调动学生主观能动性，促进他们的学习积极性，培养他们的自信心。同时，鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，益于建立和谐、融洽、合作的师生关系，创设轻松、愉悦的教学氛围。
　　在这里不得不承认，时代在进步，社会在发展，我们班主任在教育学生时，应该适应社会的发展，不断创新育人的方法，鼓励学生，努力让新兴科技为我们育人提供方便！
　　三、 班级管理的磨炼中用爱浇灌学生
　　不管你有怎样丰富的教育理念，有多少新颖的育人方法，都不能说明你的教育就有多成功。咱们还得理论联系实际，针对不同的人采用不同的技巧。
　　同时，不管多么危机的情况，多么正当的理由，我们都是不能去触碰红线，不能体罚学生，侮辱学生。而是在教育理念的引领下，在新的育人方法中春风化雨，用爱浇灌孩子。
　　作为班主任应该把学生当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，要反复教育，不能报一劳永逸的幻想。但我相信，只要老师肯坚持爱心浇灌学生，学生也会被融化。新班主任时刻要牢记：鼓励在前，引导在后，关爱在左，陪伴在右！
　　“路漫漫其修远兮”，我相信新班主任在丰富的育人理念指引下，在创新的育人方法的支持下，鼓励学生，理论联系实际。再投入自己的爱心，用爱浇灌孩子、陪伴孩子，一定会管理好班集体，成为受欢迎的班主任，成为优秀的班主任！
　　作者简介：
　　蒋娟，重庆市，重庆两江新区白马小学校。