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摘要：随着社会的快速发展，越来越重视学生多方面的发展，对于学生的学习方式发生了改变，提倡小组合作学习。对于小学数学的课堂要进行改革，使其顺应社会发展的方向，教师也要懂得帮助学生培养团结协作的精神，明白其真正含义，旨在提高学生的数学成绩，培养企业团结协作的精神，为今后有一个更好的发展空间，还做出努力，因为学会合作也是成功的一部分。
关键词：小学数学;低段教学;小组合作训练;策略研究。
在教育改革的大背景下，小组合作学习已经成为了社会趋势，小组合作是指教师为学生分布学习的内容，让学生以小组为单位进行学习与探讨，提高学生的数学兴趣，在进行学习的过程中，培养学生的团结合作能力。使学生真正融入到数学的学习之中，使其营造一个好的学习氛围，帮助学生更好地学习数学知识，提高学习效率。今天主要探究的问题是如何使小学数学低段教学更好地进行小组合作训练。
一、小组合作训练的重要性。
首先对于低年级的学生来讲，天性就比较活泼好动，这就使得学生在上课时不能很好地集中注意力，认真听课，数学本身就十分枯燥无趣，如果只是听取教师的片面讲解，就会使得学生在上课时并没有参与感，自然而然就导致学生学习数学的能力十分浅薄，也不能学到数学的重点。数学教学本身就是用来开拓学生的思维能力，建立学生的数学思维，使学生拥有清晰的头脑。但是因为传统的教学方法并不能使学生提高自身的数学能力，也不能使学生产生学习数学的积极性。针对此类现象，小组合作学习是十分重要的，能够解决传统教学方式的不足，使学生能够感受到数学的魅力，并且在小组学习当中，也能够培养自身的团结协作能力，大大提高了学生的学习效率。
二、大力发展小组合作训练的策略。
2.1、学会引导，帮助学生进行小组合作。
数学本身就需要经过不断的推导以及假设到得出结论的一门学科，传统的教学方式就是直接教学，教师先进行理论知识的讲解，在针对个别案例进行讲解让学生本堂课的知识点，这样的学习方式并不适用于现代数学教学，不能让学生真正的融入课堂之中，使得学习效率大大降低。针对这一问题，我们可以设立问题，让学生进行探究与学习，了解本堂课所要学习的主要知识，引领探究吸引学生的好奇心，让学生快速的融入到数学课堂之中，再让学生进行小组合作，对教师设立的问题进行解答与分析，这种导入教学能够使学生产生学习的主动性，并且使学生快速地掌握本堂课的主要内容，在学习的过程中也能培养学生的团结协作能力。
例如，在学习《长方形和正方形》时，教师在进行教学之前可以设立悬疑，什么是长方形和正方形？让学生进行对书本的学习与探究，了解长方形和正方形的含义和理论知识。有了理论知识的支撑，在向学生提问长方形与正方形之间有哪些相似之处？让学生产生思考和好奇心，通过小组合作进行解答与分析。在上课时，老师与学生共同进行研究与学习，帮助学生解答，在老师与学生共同的探究之中，能够增强学生的学习印象，也能够使学生在上课期间处于一个高度集中的状态。并且学生在小组探究也能够使其留下深刻印象，使学生能够真正学会本节课的主要知识。这种设立问题式导入学习能够激起学生的好奇心，并且能够集中学生的注意力，在结合小组合作学习，能够帮助学生快速地进入学习状态，也能在一定程度上培养学生团结协作的能力，并且提高其学习效率，非常适用于现代的数学课堂。
2.2采用趣味性小组合作。
学生之间进行小组合作可能会出现一些问题，比如学生之间交流有问题或者是合作时产生矛盾等现象，是非常不利于数学学习的，同时也违背了小组合作学习的真正目的。所以教师在进行小组合作学习之前，一定要为学生普及团结协作的真实目的，让学生合理搭配，各司其职，提高数学学习效率，也在一定程度上培养了学生团结协作的意识。教师可以采用一些有趣的方式进行小组合作，帮助学生能够产生以小组为主的思想，学会服从小组的某些要求，使小组合作学习达到最好的状态，也能够让学生懂得团结合作乐趣和效率。
例如，在学习计算类的知识学习时，由于计算量比较大，如果一个人进行全部的计算，在很大程度上会产生误差。这时小组合作就能解决这种现象，帮助学生更好地进行数学计算。当然小组计算仍然不能够激起学生的学习兴趣，教师可以采用趣味性小组合作的方法，比如进行小组之间的比赛，针对一道计算题或者是计算方法来进行比赛和探究，让学生自行组织好小组内各个成员，并发挥其每个小组成员的优势，以最快速度和最准确的结果取得胜利。这种比赛的形式，能够激起学生的好胜心，使得小组成员能够快速凝结在一起，共同努力，在努力过程中也使得学生培养了团结合作的思想，明白了小组合作的重要性，对于学生来讲也是一次全面的提升。这种趣味性的小组合作能够最大程度的让学生站在同一战线，培养其默契。
2.3懂得倾听其他人的意见。
听取别人的意见是一笔财富，因为在面对某些问题时，自身并不能很快的发现自己存在的问题，而对于旁观者来讲，却是一件很容易的事情。教师要教给学生懂得倾听别人的意见，虚心求教，请教别人并不是一件可耻的事情，而是值得骄傲的，让学生虛心求教。在小组合作之中，最重要的也是要懂得倾听别人的意见，如果小组成员每个人都各抒己见，都不听从小组的意见，最后的结果也只能是适得其反。教师在进行小组合作之前，可以为学生讲解倾听的重要性，帮助学生更好地进行小组合作，使小组学习能够发挥最大的作用。
【结束语】总而言之，言而总之。小组合作学习是现代教育的一种新形势，非常符合学生全面的发展，小组合作能够让学生在学习知识的同时，也培养了团结协作能力。教师也要懂得利用小组合作帮助学生更好的进行数学学习，帮助学生能够快速的进行数学学习之中，在潜移默化之中培养学生多方面的能力。使学生在学习知识的同时也明白团结协作的重要性，学会听取别人的意见，最大程度上帮助学生完善自身的能力。
参考文献：
[1]王小婷.小学数学低段教学小组合作训练策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：252.
[2]王伟.趣味教学法在小学数学低段教学中的应用[J].中国农村教育，2019（26）：65-66.
关键词：小学数学;低段教学;小组合作训练;策略研究。
在教育改革的大背景下，小组合作学习已经成为了社会趋势，小组合作是指教师为学生分布学习的内容，让学生以小组为单位进行学习与探讨，提高学生的数学兴趣，在进行学习的过程中，培养学生的团结合作能力。使学生真正融入到数学的学习之中，使其营造一个好的学习氛围，帮助学生更好地学习数学知识，提高学习效率。今天主要探究的问题是如何使小学数学低段教学更好地进行小组合作训练。
一、小组合作训练的重要性。
首先对于低年级的学生来讲，天性就比较活泼好动，这就使得学生在上课时不能很好地集中注意力，认真听课，数学本身就十分枯燥无趣，如果只是听取教师的片面讲解，就会使得学生在上课时并没有参与感，自然而然就导致学生学习数学的能力十分浅薄，也不能学到数学的重点。数学教学本身就是用来开拓学生的思维能力，建立学生的数学思维，使学生拥有清晰的头脑。但是因为传统的教学方法并不能使学生提高自身的数学能力，也不能使学生产生学习数学的积极性。针对此类现象，小组合作学习是十分重要的，能够解决传统教学方式的不足，使学生能够感受到数学的魅力，并且在小组学习当中，也能够培养自身的团结协作能力，大大提高了学生的学习效率。
二、大力发展小组合作训练的策略。
2.1、学会引导，帮助学生进行小组合作。
数学本身就需要经过不断的推导以及假设到得出结论的一门学科，传统的教学方式就是直接教学，教师先进行理论知识的讲解，在针对个别案例进行讲解让学生本堂课的知识点，这样的学习方式并不适用于现代数学教学，不能让学生真正的融入课堂之中，使得学习效率大大降低。针对这一问题，我们可以设立问题，让学生进行探究与学习，了解本堂课所要学习的主要知识，引领探究吸引学生的好奇心，让学生快速的融入到数学课堂之中，再让学生进行小组合作，对教师设立的问题进行解答与分析，这种导入教学能够使学生产生学习的主动性，并且使学生快速地掌握本堂课的主要内容，在学习的过程中也能培养学生的团结协作能力。
例如，在学习《长方形和正方形》时，教师在进行教学之前可以设立悬疑，什么是长方形和正方形？让学生进行对书本的学习与探究，了解长方形和正方形的含义和理论知识。有了理论知识的支撑，在向学生提问长方形与正方形之间有哪些相似之处？让学生产生思考和好奇心，通过小组合作进行解答与分析。在上课时，老师与学生共同进行研究与学习，帮助学生解答，在老师与学生共同的探究之中，能够增强学生的学习印象，也能够使学生在上课期间处于一个高度集中的状态。并且学生在小组探究也能够使其留下深刻印象，使学生能够真正学会本节课的主要知识。这种设立问题式导入学习能够激起学生的好奇心，并且能够集中学生的注意力，在结合小组合作学习，能够帮助学生快速地进入学习状态，也能在一定程度上培养学生团结协作的能力，并且提高其学习效率，非常适用于现代的数学课堂。
2.2采用趣味性小组合作。
学生之间进行小组合作可能会出现一些问题，比如学生之间交流有问题或者是合作时产生矛盾等现象，是非常不利于数学学习的，同时也违背了小组合作学习的真正目的。所以教师在进行小组合作学习之前，一定要为学生普及团结协作的真实目的，让学生合理搭配，各司其职，提高数学学习效率，也在一定程度上培养了学生团结协作的意识。教师可以采用一些有趣的方式进行小组合作，帮助学生能够产生以小组为主的思想，学会服从小组的某些要求，使小组合作学习达到最好的状态，也能够让学生懂得团结合作乐趣和效率。
例如，在学习计算类的知识学习时，由于计算量比较大，如果一个人进行全部的计算，在很大程度上会产生误差。这时小组合作就能解决这种现象，帮助学生更好地进行数学计算。当然小组计算仍然不能够激起学生的学习兴趣，教师可以采用趣味性小组合作的方法，比如进行小组之间的比赛，针对一道计算题或者是计算方法来进行比赛和探究，让学生自行组织好小组内各个成员，并发挥其每个小组成员的优势，以最快速度和最准确的结果取得胜利。这种比赛的形式，能够激起学生的好胜心，使得小组成员能够快速凝结在一起，共同努力，在努力过程中也使得学生培养了团结合作的思想，明白了小组合作的重要性，对于学生来讲也是一次全面的提升。这种趣味性的小组合作能够最大程度的让学生站在同一战线，培养其默契。
2.3懂得倾听其他人的意见。
听取别人的意见是一笔财富，因为在面对某些问题时，自身并不能很快的发现自己存在的问题，而对于旁观者来讲，却是一件很容易的事情。教师要教给学生懂得倾听别人的意见，虚心求教，请教别人并不是一件可耻的事情，而是值得骄傲的，让学生虛心求教。在小组合作之中，最重要的也是要懂得倾听别人的意见，如果小组成员每个人都各抒己见，都不听从小组的意见，最后的结果也只能是适得其反。教师在进行小组合作之前，可以为学生讲解倾听的重要性，帮助学生更好地进行小组合作，使小组学习能够发挥最大的作用。
【结束语】总而言之，言而总之。小组合作学习是现代教育的一种新形势，非常符合学生全面的发展，小组合作能够让学生在学习知识的同时，也培养了团结协作能力。教师也要懂得利用小组合作帮助学生更好的进行数学学习，帮助学生能够快速的进行数学学习之中，在潜移默化之中培养学生多方面的能力。使学生在学习知识的同时也明白团结协作的重要性，学会听取别人的意见，最大程度上帮助学生完善自身的能力。
参考文献：
[1]王小婷.小学数学低段教学小组合作训练策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：252.
[2]王伟.趣味教学法在小学数学低段教学中的应用[J].中国农村教育，2019（26）：65-66.