【摘 要】
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有效教学及高效教学,是教师备课首先要解决的核心问题。高三课堂教学既要注重知识重难点的突破与能力提升,又要让学生构建完整学科知识体系,好的教学理念与教学方法,有助于提
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有效教学及高效教学,是教师备课首先要解决的核心问题。高三课堂教学既要注重知识重难点的突破与能力提升,又要让学生构建完整学科知识体系,好的教学理念与教学方法,有助于提升学生能力。归纳式教学、问题总结式等教学方法有助于完成教学任务,促进学生创造性思维及能力的发展。教师要明确教学以学生为主体的思想,充分调动学生的主观能动性,提高学生的复习效率。
Effective teaching and efficient teaching are the core issues to be solved first by teachers. The high school classroom teaching should not only pay attention to the breakthrough and improvement of knowledge and difficulty, but also allow students to build a complete system of subject knowledge, good teaching philosophy and teaching methods, help to enhance students’ abilities. Inductive teaching, summarizing the problem and other teaching methods help to complete the teaching tasks, and promote students’ creative thinking and ability development. Teachers should explicitly teach students as the main idea, and fully mobilize the students’ subjective initiative to improve the efficiency of student review.
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摘 要： 思想政治的课堂教学美在于和谐。在课堂教学中要努力创造和谐美，如师生关系的和谐美、学习内容的和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会如何与自然、与社会乃至与自身和谐共处。 关键词： 思想政治教学 和谐课堂 教师观念 师生关系方法 思想政治的课堂教学美在和谐，在课堂教学中要努力创造和谐美，有师生关系的和谐美、学习内容和
摘 要： 本文对多媒体这把“双刃剑”在初中政治课堂教学中的应用和注意事项进行了研究。 关键词： 初中政治课堂教学 多媒体 应用 随着社会的进步，科技的发展，以及教育教学改革的不断深入，多媒体教学是应时代和教学需求而诞生的，多媒体信息技术已经被广泛应用于课堂教学中，这种教学方式图文并茂、视听结合，在优化课堂教学、推进现代教学改革方面起着不可替代的作用。任何事物都具有两面性，如何在初中政治教学中用
<正> 郭沫若曾说过:“党决定了,我就照办,要我做喇叭,我就做喇叭。”无论是在旧中国那抗击日本侵略的战争年月,还是在新中国这建设社会主义现代化的和平时期,他都始终如一地做党喇叭,吹出时代的强音,激励人们奋进。
摘 要： 探究性提问是教师教学技能的重要组成部分，也是常用的教学手段之一，在思想品德课堂教学中尤显重要。文章从探究性提问的具体作用出发，分析了初中思想品德课教学过程中探究性提问的现状，重点探究了在思想品德教学中探究性提问的方法及实施探究性提问的注意点。 关键词： 初中思想品德课 探究性提问 常用方法 注意点 在新课程改革的背景下，怎样利用探究性提问更好地提高课堂教学质量，为课堂教学服务已经成为
“年年岁岁人相似，岁岁年年题不同”。中考临近，从事初三思品课教学的老师都面临一个既老又新的问题：“如何上好复习课？”说它老是因为每年都有中考，说它新是因为每年考点不同，需要我们不断调整复习方法。笔者就如何增强“中考”复习的有效性谈几点体会。 一、精耕细作，梳理体系框架 1.解读课标、考纲，厘清内在关联。依据课标进行教学，能使学生掌握的知识更系统和完整；依据考纲教学能使复习更具针对性与实效性，二
摘 要： 地理是初中的一门必修课程，只有采取有效的方法和策略激活课堂，才能将教学成果最大化，帮助学生掌握地理知识，提高地理课堂教学的实效性，提高学生综合素养。作者通过多年的教学实践和探索，对激活地理课堂的教学策略进行了总结。 关键词： 初中地理课堂教学 教学效果 教学策略 地理课程是基础教育的重要组成部分之一，地理教学应注重促进学生的全面发展，不但要深入挖掘教材中所蕴含的知识与技能，而且要开发
摘 要： 本文结合地理学科特点，探讨了地理教学的主要特点与功能、导课的主要方法。 关键词： 地理教学 导课 主要特点 主要方法 导课也称课始、开讲，是入课的开篇序曲，是整个课堂教学的首要环节，其重要意义不可忽视。特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导课如同一座桥，联系着旧课和新课，教师精心设计导课环节，可以起到先声夺
目的：为临床上应用间接ELISA方法检测汉赛巴尔通体病原体，本文通过对汉赛巴尔通体 P17基因原核诱导表达，用获得的重组蛋白分析研究间接 ELISA检测方法的最佳条件。 方法：根据
兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物产生兴趣时，就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，就必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率高低的重要标志，又是衡量教师教学结果的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断
教师进行历史教学，不仅可以使学生了解历史知识，而且可以促进学生学习能力的发展和历史意识的生成。历史教学的过程实质就是传授知识与培养学生能力的过程。历史教学还能提升学生的人文素养、人文精神，学会以全面、客观、辩证的眼光认识世界，使学生学会学习、学会生存、学会发展自我。面对二十一世纪，历史教育工作者必须面对新的挑战。当前，课程改革和素质教育已成为一种趋势并不断推广，教育对教师和学校提出了更高的要求。如