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摘 要：随着新课改的贯彻落实，小学语文教师应要在新课改背景下，建立一个充满生机与活力、有趣的小学语文课堂，促使小学生综合能力的提升，为今后的学习和发展打下坚实的基础。因此，本文对小学语文课堂教学充满魅力的重要性进行详细介绍，提出提升小学语文课堂教学魅力的措施，促进小学语文教师自身教学水平的提升，推动小学生的全面发展，为构建高效小学语文课堂打下夯实的基础。
关键词：小学语文;课堂教学;措施
引言
由于受到传统应试教育观念的影响，导致小学语文教师过多的注重对知识的讲解，忽视培养学生的能力，使得课堂氛围变得沉闷无比，致使小学生丧失学习语文的兴趣和积极性，严重阻碍小学生综合素质的全面提升。随着新课改的深入发展和贯彻落实，建立充满生机与活力、富有魅力的小学语文课堂教学，俨然已经成为现阶段小学语文教师亟待解决的问题。
一、小学语文课堂教学充满魅力的重要性
小学语文是提高小学生语言能力的主要课程，也是小学生今后学习任何课程的前提。在我国长久的教育事业发展过程中，学习语言文化始终是第一位，是学习其他科目的前提条件。因此小学语文教师需要认真对待。
（一）深入贯彻落实新课改要求
随着新课改的不断深入和发展，营造一个充满趣味性、轻松愉悦的小学语文课堂，在一定程度上可以激发小学生的探索欲望，满足小学生的好奇心，促使教学内容和教学方法的创新发展，从而使得小学语文课堂更加具有人文和科学特点，推动新课改的深入贯彻发展[1]。
（二）有利于促进小学生的全面发展
提升小学语文课堂的教学魅力，在一定程度上可以促进小学语文教师教学水平的不断提升，同时也可以促进小学的全面发展。最为重要的是，可以使得小学生详细了解我国语言文字和语言文化的魅力，使得我国优秀的传统文化得以传承和发扬。
（三）有助于小学语文教学质量的提升
如果想要活跃课堂氛围，提高小学语文课堂趣味性，这就需要小学语文教师不断对教学内容和教学方法进行创新，同时小学语文教师应要使用诙谐幽默的语言，营造良好的课堂氛围，从而激发小学生学习的主动性和积极性，促进小学语文教学质量的提升。另外，随着素质教育和新课改的深入和贯彻落实，小学语文教师应要紧跟时代发展潮流，不断提升自身的文化底蕴，提供教学质量和教学水平，从而保障教学课堂的连贯性和系统性，为小学生今后深入的学习打下夯实的基础。
二、提升小学语文课堂教学魅力的措施
（一）利用游戏教学，激发学生学习兴趣
在小学语文教学过程中，小学语文教师应要打破传统教育观念的影响，充分发挥学生的主体地位，指导小学生积极参与到课堂教学活动中[2]。因此，小学语文教师应要首先考虑的问题就是如何激发小学生的学习兴趣。由于小学阶段的小学生，活泼好动，对任何事情都充满新鲜感，小学语文教师可以充分利用这一特点，对教学活动进行出现，使用游戏化的教学方法，激发小学生学习语文的积极性和主动性，促进课堂效率的提升，能够使得小学生在实际生活中得以运用，达到学以致用的目的，具体而言：（1）小学语文教师采用游戏导入的方法，活跃课堂氛围，从而更好地学习新知识内容。小学语文教师可以将较为复杂抽象的知识内容，通过游戏的方法，打开学生的思路，这样有利于课堂教学活动的开展。（2）小学语文教师开展游戏化知识竞赛，通过游戏比赛，加深小学生对语文知识的理解，可以一个小组进行角色扮演，另一个小组进行猜测，这样可以实现寓教于乐的目的，活跃课堂氛围，激发小学学习兴趣，打造高效小学语文课堂。
（二）设置情境教学，拉近师生距离
在小学语文课堂教学过程中，建立良好的师生关系，可以使得小学语文教师详细了解小学生的实际情况，从而制定切实可行的教学方案。所以，可以在小学语文教学过程中设置情境教学，具体而言：（1）利用多媒体教学，设置直观的教学情境，随着互联网的普及发展，多媒体已经渐渐于教育事业中，因此多媒体教学已经成为未来教育发展的方向。例如，在讲解《黄山奇石》时，小学语文教师可以利用多媒体的图片、动画等功能，向小学生清楚直观展示黄山奇石的各种姿态，使得教学内容更加丰富多彩，激发小学生学习语文的兴趣和积极性，促进小学生语文学习能力的提升[3]。（2）还原生活场景，设置交流式教学情境，在生活中蕴藏着诸多教育素材。因此，小学语文教师在教学过程中，应要根据语文教学知识内容，以生活还原的方式进行教学，例如，小学语文教师在讲解《火烧云》时，教师可以鼓励小学生讲讲自己印象中最为深刻云朵的样子，通过这样的方式，使得小学生拥有生活性的感受，积极主动参与到课堂中，拉近师生之间的距離，提高交流互动的机会，从而提高课堂效率。
（三）使用思维导图，指导学生系统学习知识
在小学语文课堂教学过程中，最为重要的是将学生所学的知识内容形成系统化的知识模块，方便学生的记忆，从而达到理想的教学效果。这就需要小学语文教师使用思维导图，指导小学生系统化的学习语文知识内容，从而加深学生对知识的了解和印象，激发小学生的学习兴趣。使用思维导图，指导学生系统学习，具体而言：（1）可以将思维导图融入于小学生的阅读教学中，将小学生掌握的语文阅读和理解作为检验标准，思维导图作为介质，指导小学生将阅读技巧应用于实际阅读理解题中，从而促进小学生阅读能力的提升。（3）在小学生的词汇学习过程中，运用思维导图，可以使得小学生能够根据实际需求对词汇进行分类处理。
结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教师水教学课堂充满魅力是十分有必要的。因此，小学语文教师应要结合现阶段小学语文教学过程中存在的问题，结合小学生的实际情况，在小学语文教学活动中融入游戏，充分激发小学生学习的积极性和主动性;在课堂上采用情境教学方法，拉近师生之间的距离;同时采用思维导图法，使得小学生学习更加具体，加深对知识的理解能力，提高小学教学质量，提升小学语文教学课堂的魅力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 丁懿.刍议小学语文课堂提问技巧[J].课程教育研究，2019（49）：36-37.
[2] 郑宏.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（35）：64.
[3] 姜良艳.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J].中国校外教育，2019（35）：136-137.
关键词：小学语文;课堂教学;措施
引言
由于受到传统应试教育观念的影响，导致小学语文教师过多的注重对知识的讲解，忽视培养学生的能力，使得课堂氛围变得沉闷无比，致使小学生丧失学习语文的兴趣和积极性，严重阻碍小学生综合素质的全面提升。随着新课改的深入发展和贯彻落实，建立充满生机与活力、富有魅力的小学语文课堂教学，俨然已经成为现阶段小学语文教师亟待解决的问题。
一、小学语文课堂教学充满魅力的重要性
小学语文是提高小学生语言能力的主要课程，也是小学生今后学习任何课程的前提。在我国长久的教育事业发展过程中，学习语言文化始终是第一位，是学习其他科目的前提条件。因此小学语文教师需要认真对待。
（一）深入贯彻落实新课改要求
随着新课改的不断深入和发展，营造一个充满趣味性、轻松愉悦的小学语文课堂，在一定程度上可以激发小学生的探索欲望，满足小学生的好奇心，促使教学内容和教学方法的创新发展，从而使得小学语文课堂更加具有人文和科学特点，推动新课改的深入贯彻发展[1]。
（二）有利于促进小学生的全面发展
提升小学语文课堂的教学魅力，在一定程度上可以促进小学语文教师教学水平的不断提升，同时也可以促进小学的全面发展。最为重要的是，可以使得小学生详细了解我国语言文字和语言文化的魅力，使得我国优秀的传统文化得以传承和发扬。
（三）有助于小学语文教学质量的提升
如果想要活跃课堂氛围，提高小学语文课堂趣味性，这就需要小学语文教师不断对教学内容和教学方法进行创新，同时小学语文教师应要使用诙谐幽默的语言，营造良好的课堂氛围，从而激发小学生学习的主动性和积极性，促进小学语文教学质量的提升。另外，随着素质教育和新课改的深入和贯彻落实，小学语文教师应要紧跟时代发展潮流，不断提升自身的文化底蕴，提供教学质量和教学水平，从而保障教学课堂的连贯性和系统性，为小学生今后深入的学习打下夯实的基础。
二、提升小学语文课堂教学魅力的措施
（一）利用游戏教学，激发学生学习兴趣
在小学语文教学过程中，小学语文教师应要打破传统教育观念的影响，充分发挥学生的主体地位，指导小学生积极参与到课堂教学活动中[2]。因此，小学语文教师应要首先考虑的问题就是如何激发小学生的学习兴趣。由于小学阶段的小学生，活泼好动，对任何事情都充满新鲜感，小学语文教师可以充分利用这一特点，对教学活动进行出现，使用游戏化的教学方法，激发小学生学习语文的积极性和主动性，促进课堂效率的提升，能够使得小学生在实际生活中得以运用，达到学以致用的目的，具体而言：（1）小学语文教师采用游戏导入的方法，活跃课堂氛围，从而更好地学习新知识内容。小学语文教师可以将较为复杂抽象的知识内容，通过游戏的方法，打开学生的思路，这样有利于课堂教学活动的开展。（2）小学语文教师开展游戏化知识竞赛，通过游戏比赛，加深小学生对语文知识的理解，可以一个小组进行角色扮演，另一个小组进行猜测，这样可以实现寓教于乐的目的，活跃课堂氛围，激发小学学习兴趣，打造高效小学语文课堂。
（二）设置情境教学，拉近师生距离
在小学语文课堂教学过程中，建立良好的师生关系，可以使得小学语文教师详细了解小学生的实际情况，从而制定切实可行的教学方案。所以，可以在小学语文教学过程中设置情境教学，具体而言：（1）利用多媒体教学，设置直观的教学情境，随着互联网的普及发展，多媒体已经渐渐于教育事业中，因此多媒体教学已经成为未来教育发展的方向。例如，在讲解《黄山奇石》时，小学语文教师可以利用多媒体的图片、动画等功能，向小学生清楚直观展示黄山奇石的各种姿态，使得教学内容更加丰富多彩，激发小学生学习语文的兴趣和积极性，促进小学生语文学习能力的提升[3]。（2）还原生活场景，设置交流式教学情境，在生活中蕴藏着诸多教育素材。因此，小学语文教师在教学过程中，应要根据语文教学知识内容，以生活还原的方式进行教学，例如，小学语文教师在讲解《火烧云》时，教师可以鼓励小学生讲讲自己印象中最为深刻云朵的样子，通过这样的方式，使得小学生拥有生活性的感受，积极主动参与到课堂中，拉近师生之间的距離，提高交流互动的机会，从而提高课堂效率。
（三）使用思维导图，指导学生系统学习知识
在小学语文课堂教学过程中，最为重要的是将学生所学的知识内容形成系统化的知识模块，方便学生的记忆，从而达到理想的教学效果。这就需要小学语文教师使用思维导图，指导小学生系统化的学习语文知识内容，从而加深学生对知识的了解和印象，激发小学生的学习兴趣。使用思维导图，指导学生系统学习，具体而言：（1）可以将思维导图融入于小学生的阅读教学中，将小学生掌握的语文阅读和理解作为检验标准，思维导图作为介质，指导小学生将阅读技巧应用于实际阅读理解题中，从而促进小学生阅读能力的提升。（3）在小学生的词汇学习过程中，运用思维导图，可以使得小学生能够根据实际需求对词汇进行分类处理。
结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教师水教学课堂充满魅力是十分有必要的。因此，小学语文教师应要结合现阶段小学语文教学过程中存在的问题，结合小学生的实际情况，在小学语文教学活动中融入游戏，充分激发小学生学习的积极性和主动性;在课堂上采用情境教学方法，拉近师生之间的距离;同时采用思维导图法，使得小学生学习更加具体，加深对知识的理解能力，提高小学教学质量，提升小学语文教学课堂的魅力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 丁懿.刍议小学语文课堂提问技巧[J].课程教育研究，2019（49）：36-37.
[2] 郑宏.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（35）：64.
[3] 姜良艳.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J].中国校外教育，2019（35）：136-137.