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摘要：在国家政策的扶持下，支持大学生创业、培养学生的创业能力是现如今高校的重要目标。就现实意义而言，创新创业教育与专业教育的深度融合，能够加强大学生适应社会的能力。
关键词：创新创业教育 专业教育 深度融合
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0111-01
现如今我国高校创新创业的教育还处于发展阶段，相较许多发达的国家还有很大的差距。近年来，党和国家对于高等院校的教育事业加大了改革的力度，对于大学生面临毕业步入社会的就业问题，采取了高度的重视。国家的教育部门发布了许多关于大学生创业的培养项目，高校也积极响应国家的号召，在教育事业中引入创新创业教育，加强了专业教育的培养，将二者融合，以发挥更好的教育作用。
一、创新创业教育与专业教育融合的必要性
（一）符合时代发展的要求
创新创业教育与专业教育的融合，能够互相促进发展进步，而且相互之间需要扶持，不能单独进行，在教育事业中融入创新创业教育能够有效提升专业教育的效率，也能提高大学生的学习积极性。将创新创业教育与专业教育相互融合已经成为教育事业发展的必然趋势。
（二）符合高校开展创新创业教育的要求
专业教育作为开展创新创业教育的基础，创新创业教育在良好的发展中能够有效提升大学生学习专业课的热情，培养大学生创业的兴趣，开拓创新意识，以更好的姿态迎接社会经济市场带来的挑战与考验。通过创新创业教育与专业教育的深入融合，不仅提高了大学生的专业素质，还使大学生具备了一定的创新能力。
（三）符合社会发展所学人才的要求
当今社会需要综合能力较强的人才，在经济市场的竞争中，具有创新能力的人才在企业中发挥着非常重要的作用，所以具有创新能力和超高专业水准的人才能够更好地适应社会的发展要求。
二、创新创业教育与专业教育融合中存在的问题
（一）创新创业教育在实施中缺少专业教育
我国在教育事业中开展创新创业教育还处于发展的初级阶段，在与专业教育融合的方面还存在许多的问题。专业教育作为发展创新创业教育的基础，必须做好专业教育的改革，将创新创业教育带入高校教育中。
（二）专业教育与创新创业教育偏离
在专业教育与创新创业教育的融合中，专业教育仅是在教材中添加几篇关于创新创业的教育课程，并没有与专业教育构建联系，还是独立的两种教育机制，没有发挥良好的教学作用。有些构建专业教育与创新创业教育理念关联的高校，也只是在教学理念中列举一系列的创新创业例子，这样的举例教学在教育中并没有起到什么作用，对专业教育也没有什么帮助，对大学生来讲这些创新创业教育理念对未来并没有起到任何帮助作用。在专业教育中融入大量的创新创业的理念，没有将理念带入实际，造成了理念与实际脱节的情况，使专业教育与创新创业教育偏离。
（三）创新创业教育与专业教育融合理念与实践脱节
拥有创新创业能力的高水平专业人才符合社会发展的需要，很多高校教育在理念上重视两者的融合，但在具体实践中还没有相应的措施和手段。高校在专业教育中融入创新创业教育理论的同时，需要开展一系列实践活动，将理念与实践结合起来，为大学生提供更好的教育。增强大学生的创新创业能力的同时，使大学生对专业知识学习的兴趣也有所提高。
三、加深创新创业教育与专业教育融合的有效措施
（一）发展体系的构建
为了加深创新创业教育与专业教育的融合，高校可以借鉴发达国家的成功案例，从不同的方面入手開展工作。创新创业教育的内容对大学生自身的发展具有关键的作用，能够帮助大学生更好地融入社会发展，通过实践加强创新创业的能力。
（二）丰富教育内容
创新创业教育需要通过课堂教学实施，创新创业教育的加入，丰富了传统单一的专业教育内容，能够激发大学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效果。在教育过程中，可以进行情境设定，带领大学生进行实践活动，通过实践让大学生意识到专业知识对于未来发展的重要性。
（三）加强创新创业教育队伍的建设
对比发达国家的教育队伍，我国的教育队伍在建设方面明显差了许多，在创新创业的教育过程中，需要有经验的教师进行教育，而我国高校的教师缺乏创业经历与企业任职经历，这样的状况造成了教育的瓶颈。所以，我国高校的领导者应该重视教育队伍的建设工作，在创新创业的教育工作中引进专业的人才。
（四）为创新创业教育与专业教育提供相互融合的平台
由于创新创业教育具有一定的特点，要想将其与专业教育进行融合需要一个平台。高校在带动创新创业教育过程中需要设计合理的教学方案，充分利用社会资源对大学生进行实践教育，从多个方面入手，增强理论和实践的结合，培养大学生的创新创业能力。
四、结语
在当今的社会发展中，创新创业教育与专业教育的深入融合已经成为教育事业发展的必然趋势，符合社会持续发展的要求，高校需要通过不断的实践和改革，将二者融合得更好，这是教育发展的关键途径。
参考文献：
[1]杜辉，朱晓妹.创新创业教育与专业教育的深度融合——基于北京地区高校的数据分析[J].中国高校科技，2017（5）：91-94.
[2]王杜春，马海鹍，张伟，张海红.高等农业院校创新创业教育与专业教育深度融合的实践探索——以东北农业大学为例[J].东北农业大学学报（社会科学版），2016（3）：84-89.
责任编辑：孙 瑶
关键词：创新创业教育 专业教育 深度融合
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0111-01
现如今我国高校创新创业的教育还处于发展阶段，相较许多发达的国家还有很大的差距。近年来，党和国家对于高等院校的教育事业加大了改革的力度，对于大学生面临毕业步入社会的就业问题，采取了高度的重视。国家的教育部门发布了许多关于大学生创业的培养项目，高校也积极响应国家的号召，在教育事业中引入创新创业教育，加强了专业教育的培养，将二者融合，以发挥更好的教育作用。
一、创新创业教育与专业教育融合的必要性
（一）符合时代发展的要求
创新创业教育与专业教育的融合，能够互相促进发展进步，而且相互之间需要扶持，不能单独进行，在教育事业中融入创新创业教育能够有效提升专业教育的效率，也能提高大学生的学习积极性。将创新创业教育与专业教育相互融合已经成为教育事业发展的必然趋势。
（二）符合高校开展创新创业教育的要求
专业教育作为开展创新创业教育的基础，创新创业教育在良好的发展中能够有效提升大学生学习专业课的热情，培养大学生创业的兴趣，开拓创新意识，以更好的姿态迎接社会经济市场带来的挑战与考验。通过创新创业教育与专业教育的深入融合，不仅提高了大学生的专业素质，还使大学生具备了一定的创新能力。
（三）符合社会发展所学人才的要求
当今社会需要综合能力较强的人才，在经济市场的竞争中，具有创新能力的人才在企业中发挥着非常重要的作用，所以具有创新能力和超高专业水准的人才能够更好地适应社会的发展要求。
二、创新创业教育与专业教育融合中存在的问题
（一）创新创业教育在实施中缺少专业教育
我国在教育事业中开展创新创业教育还处于发展的初级阶段，在与专业教育融合的方面还存在许多的问题。专业教育作为发展创新创业教育的基础，必须做好专业教育的改革，将创新创业教育带入高校教育中。
（二）专业教育与创新创业教育偏离
在专业教育与创新创业教育的融合中，专业教育仅是在教材中添加几篇关于创新创业的教育课程，并没有与专业教育构建联系，还是独立的两种教育机制，没有发挥良好的教学作用。有些构建专业教育与创新创业教育理念关联的高校，也只是在教学理念中列举一系列的创新创业例子，这样的举例教学在教育中并没有起到什么作用，对专业教育也没有什么帮助，对大学生来讲这些创新创业教育理念对未来并没有起到任何帮助作用。在专业教育中融入大量的创新创业的理念，没有将理念带入实际，造成了理念与实际脱节的情况，使专业教育与创新创业教育偏离。
（三）创新创业教育与专业教育融合理念与实践脱节
拥有创新创业能力的高水平专业人才符合社会发展的需要，很多高校教育在理念上重视两者的融合，但在具体实践中还没有相应的措施和手段。高校在专业教育中融入创新创业教育理论的同时，需要开展一系列实践活动，将理念与实践结合起来，为大学生提供更好的教育。增强大学生的创新创业能力的同时，使大学生对专业知识学习的兴趣也有所提高。
三、加深创新创业教育与专业教育融合的有效措施
（一）发展体系的构建
为了加深创新创业教育与专业教育的融合，高校可以借鉴发达国家的成功案例，从不同的方面入手開展工作。创新创业教育的内容对大学生自身的发展具有关键的作用，能够帮助大学生更好地融入社会发展，通过实践加强创新创业的能力。
（二）丰富教育内容
创新创业教育需要通过课堂教学实施，创新创业教育的加入，丰富了传统单一的专业教育内容，能够激发大学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效果。在教育过程中，可以进行情境设定，带领大学生进行实践活动，通过实践让大学生意识到专业知识对于未来发展的重要性。
（三）加强创新创业教育队伍的建设
对比发达国家的教育队伍，我国的教育队伍在建设方面明显差了许多，在创新创业的教育过程中，需要有经验的教师进行教育，而我国高校的教师缺乏创业经历与企业任职经历，这样的状况造成了教育的瓶颈。所以，我国高校的领导者应该重视教育队伍的建设工作，在创新创业的教育工作中引进专业的人才。
（四）为创新创业教育与专业教育提供相互融合的平台
由于创新创业教育具有一定的特点，要想将其与专业教育进行融合需要一个平台。高校在带动创新创业教育过程中需要设计合理的教学方案，充分利用社会资源对大学生进行实践教育，从多个方面入手，增强理论和实践的结合，培养大学生的创新创业能力。
四、结语
在当今的社会发展中，创新创业教育与专业教育的深入融合已经成为教育事业发展的必然趋势，符合社会持续发展的要求，高校需要通过不断的实践和改革，将二者融合得更好，这是教育发展的关键途径。
参考文献：
[1]杜辉，朱晓妹.创新创业教育与专业教育的深度融合——基于北京地区高校的数据分析[J].中国高校科技，2017（5）：91-94.
[2]王杜春，马海鹍，张伟，张海红.高等农业院校创新创业教育与专业教育深度融合的实践探索——以东北农业大学为例[J].东北农业大学学报（社会科学版），2016（3）：84-89.
责任编辑：孙 瑶