在初、高中物理中都有这样一条选择题: 一物块m从某曲面上的Q点自由滑下,通过一粗糙的静止传送带后,落到地面上的P点,如图1所示,若传送带沿逆时针方向转动起来,仍把该物块放在Q点自由滑下,那么[TP9GW850.TIF,Y#] A.它仍落在P点 B.它将落在P点左边 C.它将落在P点右边 D.无法判断落点位置,因为它可能不落到地面上 初步分析物块从斜面滑下来,当传送带静止时,在水平方向受
2011版《语文课程标准》对小学口语交际教学提出了明确的要求:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”笔者认为,口语交际能力的发展是一个循序渐进的过程,因此,从小学第一学段开始,就应该根据儿童语言交际功能发展的特点、儿童思维发展的特点以及口语知识技能训练的特点来稳扎稳打地引导、训练学生使用规范流畅的语言在交际活动中准确得体地传
高中物理曲线运动中比较常见的两种运动为平抛运动和匀速圆周运动,这两种运动的处理学生比较熟悉,也容易掌握.但学生一旦遇到不是这两类的曲线运动时,就有点不知所措,不知道从何入手,下面笔者将结合实例来介绍利用运动合成分解的思想来解决这类问题的一种方法.同时运动合成分解的思想是种非常重要的物理思想方法,是解决复杂运动问题的一种主要思路,在江苏物理高考中上升到了2级要求,因此很多时候命题专家也借助一般曲线运
著名教育家波利亚认为,最好的学习方法是通过自己的发现学习知识,而发现的过程即是探索的过程.教师应培养学生探索问题的意识、兴趣和探索为题的“基本功”.观察能力、分析能
马路就像一条河rn流着车rn流着人rn流着热闹和欢乐
《新课程标准》的理念之一是“关注每一位学生的发展”.虽然物理是初二新开的学科,但在同一班级中,学生的基础与能力往往参差不齐,若按同一教学目标对待所有的学生,必然使课
课堂是实施素质教育的主阵地,教师如何在45分钟内有效地为学生创造条件,挖掘学生的潜力,使学生们积极参与课堂教学活动,最大程度掌握新授的知识呢? (一)课堂教学的高效率 笔者听了本校一个教学成绩最好而且最受学生欢迎的英语老师的一节课,很有感触。铃响了,该教师大步流星地走向讲台,还未站稳就声音洪亮的喊到:“Class begins!”简洁而明了的一句:“A piece of paper, dict
在很多中学物理奥赛辅导资料上都有这样的(或类似的)一道例题或习题: 题1如图1所示,光滑的水平地面上有一质量为M的滑块,滑块表面上有一质量可忽略的钉子O,将一长为l、下端系有质量为m的小球的轻绳悬挂在钉子O上.开始时系统处于静止状态,轻绳与铅直方向有一很小的夹角 . 然后让小球自由摆下,形成自由振动.设小球摆动过程中不会与滑块表面接触,也不会与地面接触,且滑块不会倾倒,试求小球的摆动周期. 在