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摘 要：体育教学作为基础性教育事业和实践活动，处于新课改背景下，初中体育的教学应该实现帮助初中生全面成长与提高体质的协同发展。足球教学是体育课程中比较特殊的教学内容，对开展校园足球活动有着重要作用。而这不仅仅是国内推动足球改革的基础条件，更能够通过足球教学培养学生不畏艰难、克服困难以及团结互助等精神品质。想要实现这种教学目标，离不开营造相对理想的学习氛围，激发学生对足球的学习兴趣，有力带动初中校园的足球事业发展。
关键词：初中体育教学；校园足球；推进措施
一、 培育校园足球的教学文化
初中阶段体育课程应该采取教学和实践相结合的方式，正式进行校园足球教学环节，任课教师需要帮助学生培养足球文化的学习氛围。条件允许的情况下，可以带学生去相对专业的场地学习足球。但是，多数以上的中学，特别是地区经济发展相对落后的学校，很少会有专业足球场。实际进行体育课教学也只是在小操场上组织学生踢球而已，使得学生难以切身感受到足球运动特有的魅力和文化。概括来讲，校园足球教学活动应该是由室内学习与室外实践组成，任课教师广泛收集学生意见，积极使用多媒体技术播放精彩进球、国际球星介绍、比赛视频等资料，进一步激发学生对足球的学习兴趣。在此基础上，任课教师讲授足球基本规则与战术等知识，加深学生对足球知识的印象。学校教职工加大校园足球的文化宣传力度，采取足球文化及相关内容宣传等形式实现足球文化普及，让学生家长与任课教师正确认识校园足球对初中生培养的作用，获得多方支持和认可，有效推动校园足球教学活动的开展。
二、 组织足球游戏进行教学
体育课堂中任课教师会组织学生进行一些简单的准备活动，防止学生在运动阶段受伤。传统教学模式的准备活动主要是带领学生慢跑、拉伸操等相对枯燥单调的方式，处于新形势下，任课教师应该及时创新教学模式，准备各种学生喜闻乐见的趣味小游戏取代传统准备活动。比如：课堂导入时带领学生进行颠球比赛，三人一组相互顶球或者曲线运球接力比赛等。通过在准备活动里引入足球游戏，能够更加有效地吸引学生注意力，使得学生快速兴奋起来，进入到学习状态。针对足球基础技能的教学，任课教师需要把常规知识技巧和游戏有机结合，帮助学生在游戏参与中体会活动要领，夯实基础动作。例如：运球练习时可以将障碍物换作学生，对比誰通过的人最多；针对足球传接练习，可以放置水桶或水盆，对比谁传的足球能够投入最多。针对学习跑位和战术配合，任课教师可以设置相应场景展开实际演练，比如：采取攻方与守方对抗模式，攻守人数可以根据实际情况设定，为学生带来不同攻守情况的体验，更加系统地锻炼了学生防守与进攻能力，同时也为学生带来足球学习的乐趣。因此，开展校园足球教学，借助于足球游戏带动初中体育基础性技能学习，任课教师需要及时掌握足球教学方法与理念，以更加多样灵活的方法让初中生在愉悦的氛围里学习足球。
三、 创新与完善教学内容
校园足球实施宗旨是让更多学生参与其中，让学生真正意义上融入足球教学活动。所以，足球教学过程中必须全面分析初中生差异性，不能够机械、简单地设定教学内容。对于体能和基础较差的初中生，其无法适应高强度足球训练，长久下去会严重降低学生对足球学习的积极性。而如果盲目照顾低水平学生，课堂活动只落实基础训练，会使得高水平学生丧失兴趣。因此，任课教师应该对初中生进行科学分组，按照每组学生实际水平与特征制定相应的教学方案。比如：水平相对较高的小组进行战术演练与配合；水平相对较低的小组进行基础性足球技能的锻炼。同时，不断健全足球教学考评制度，把足球教学融入整体教学活动里。日常教学过程中也应该适当组织五对五、三对三等小组体育竞赛，最后角逐出冠军，提供一些奖励提高初中生积极性。需要注意的是，为了让女学生更好地参与校园足球活动，任课教师也要转变传统教学观念，融入适合女学生的运动展开足球教学，比如：足球教学引入毽子、跳绳、健身操等活动，满足女生需求的同时丰富教学内容，确保全体学生在足球教学中获得健康和快乐。
四、 结束语
总而言之，发展和推动校园足球教学活动是提高国民足球水平、实现全面足球的主要措施。通过合理开展足球活动增强初中生体质，更加高效地提高学生足球水平以及培养学生团队意识、奉献意识，形成全面人格。这要求校方必须重视足球活动实施，加大物力、财力与人力的投入，不断完善足球场地与相关设施，改变传统教学思路，保障校园足球各项内容顺利执行。而这也是培育全面人才和素质教育的必然要求。
参考文献：
[1]李静，何慧，李玉刚，等.河南省校园足球推动中小学体育教学发展的研究 —以河南省校园足球特色学校为例[J].当代体育科技，2017，7（23）：149.
[2]黎海兵.影响初中校园足球教学的因素及对策分析 ——以河源市校园足球现状为例[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（3）：121-122.
作者简介：
冉罡，江苏省无锡市，江苏省锡山高级中学实验学校。
关键词：初中体育教学；校园足球；推进措施
一、 培育校园足球的教学文化
初中阶段体育课程应该采取教学和实践相结合的方式，正式进行校园足球教学环节，任课教师需要帮助学生培养足球文化的学习氛围。条件允许的情况下，可以带学生去相对专业的场地学习足球。但是，多数以上的中学，特别是地区经济发展相对落后的学校，很少会有专业足球场。实际进行体育课教学也只是在小操场上组织学生踢球而已，使得学生难以切身感受到足球运动特有的魅力和文化。概括来讲，校园足球教学活动应该是由室内学习与室外实践组成，任课教师广泛收集学生意见，积极使用多媒体技术播放精彩进球、国际球星介绍、比赛视频等资料，进一步激发学生对足球的学习兴趣。在此基础上，任课教师讲授足球基本规则与战术等知识，加深学生对足球知识的印象。学校教职工加大校园足球的文化宣传力度，采取足球文化及相关内容宣传等形式实现足球文化普及，让学生家长与任课教师正确认识校园足球对初中生培养的作用，获得多方支持和认可，有效推动校园足球教学活动的开展。
二、 组织足球游戏进行教学
体育课堂中任课教师会组织学生进行一些简单的准备活动，防止学生在运动阶段受伤。传统教学模式的准备活动主要是带领学生慢跑、拉伸操等相对枯燥单调的方式，处于新形势下，任课教师应该及时创新教学模式，准备各种学生喜闻乐见的趣味小游戏取代传统准备活动。比如：课堂导入时带领学生进行颠球比赛，三人一组相互顶球或者曲线运球接力比赛等。通过在准备活动里引入足球游戏，能够更加有效地吸引学生注意力，使得学生快速兴奋起来，进入到学习状态。针对足球基础技能的教学，任课教师需要把常规知识技巧和游戏有机结合，帮助学生在游戏参与中体会活动要领，夯实基础动作。例如：运球练习时可以将障碍物换作学生，对比誰通过的人最多；针对足球传接练习，可以放置水桶或水盆，对比谁传的足球能够投入最多。针对学习跑位和战术配合，任课教师可以设置相应场景展开实际演练，比如：采取攻方与守方对抗模式，攻守人数可以根据实际情况设定，为学生带来不同攻守情况的体验，更加系统地锻炼了学生防守与进攻能力，同时也为学生带来足球学习的乐趣。因此，开展校园足球教学，借助于足球游戏带动初中体育基础性技能学习，任课教师需要及时掌握足球教学方法与理念，以更加多样灵活的方法让初中生在愉悦的氛围里学习足球。
三、 创新与完善教学内容
校园足球实施宗旨是让更多学生参与其中，让学生真正意义上融入足球教学活动。所以，足球教学过程中必须全面分析初中生差异性，不能够机械、简单地设定教学内容。对于体能和基础较差的初中生，其无法适应高强度足球训练，长久下去会严重降低学生对足球学习的积极性。而如果盲目照顾低水平学生，课堂活动只落实基础训练，会使得高水平学生丧失兴趣。因此，任课教师应该对初中生进行科学分组，按照每组学生实际水平与特征制定相应的教学方案。比如：水平相对较高的小组进行战术演练与配合；水平相对较低的小组进行基础性足球技能的锻炼。同时，不断健全足球教学考评制度，把足球教学融入整体教学活动里。日常教学过程中也应该适当组织五对五、三对三等小组体育竞赛，最后角逐出冠军，提供一些奖励提高初中生积极性。需要注意的是，为了让女学生更好地参与校园足球活动，任课教师也要转变传统教学观念，融入适合女学生的运动展开足球教学，比如：足球教学引入毽子、跳绳、健身操等活动，满足女生需求的同时丰富教学内容，确保全体学生在足球教学中获得健康和快乐。
四、 结束语
总而言之，发展和推动校园足球教学活动是提高国民足球水平、实现全面足球的主要措施。通过合理开展足球活动增强初中生体质，更加高效地提高学生足球水平以及培养学生团队意识、奉献意识，形成全面人格。这要求校方必须重视足球活动实施，加大物力、财力与人力的投入，不断完善足球场地与相关设施，改变传统教学思路，保障校园足球各项内容顺利执行。而这也是培育全面人才和素质教育的必然要求。
参考文献：
[1]李静，何慧，李玉刚，等.河南省校园足球推动中小学体育教学发展的研究 —以河南省校园足球特色学校为例[J].当代体育科技，2017，7（23）：149.
[2]黎海兵.影响初中校园足球教学的因素及对策分析 ——以河源市校园足球现状为例[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（3）：121-122.
作者简介：
冉罡，江苏省无锡市，江苏省锡山高级中学实验学校。