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为丰富学校文化建设的内涵，进一步提升学校文化建设水平，根据江苏省无锡市锡山区区教育局《关于进一步加强学校文化建设的指導意见》的精神，结合学校文化建设的实际，特制订本实施方案。
一、指导思想及目标
学校文化建设要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以培养高素质的现代中国人为学校文化建设的主要目标，坚持社会主义核心价值观，坚持以人为本，科学发展，使学校文化在继承和发扬中不断传承和发扬光大，不断彰显学校文化的特色，不断实践“和而不同，以文化人”的办学理念，教体结合，打造适合的教育，为学生的未来发展负责，进一步办好人民满意的教育。
二、具体措施
（一）系统构建精神文化
学校系统构建“谦谦君子，和而不同”的精神文化，实践向善至美，崇尚“和”字。
无锡市东北塘中学（锡山体校）于2008年9月由原东北塘中学和锡山区青少年业余体校整合而来，实行教体结合的模式，依据教育系统和文体系统两类不同性质的人员共事，学历教育与体育竞训双重任务及学校球棋两类特色，以及学校与美国职棒大联盟（MLB）联合成立中国首家青少年棒球发展中心（MLB DC）所引发的东西方文化的交融与碰撞等实际校情，学校系统构建了以“和”为核心的学校精神文化，学校在传承、整合和创新中发展，确立了“和而不同，以文化人”的办学理念，“和而不同，示素质教育之范”即初中与体校、教育与体育、文化与竞训、球类与棋类以及东西方学训方式、文化理念间的和而不同，突出素质教育的本质内涵，全面基础与个性特长、普遍要求和尊重差异的协调和谐。“以文化人，奠美好人生之基”即要以人类的一切文明成果融化、情化、感化每一位学生，突出了无论教育与体育，其根本目的都是为学生未来美好人生奠定坚实的基础。
校训：弘毅
校风：求真务实，向善致美
教风：学而不厌，诲人不倦
学风：厚德笃学，慎思敏行
主要目标：
1.让师生进一步提炼、领会学校文化的内涵。每学年开展各种文化活动（包括征文、演讲比赛、经典颂读、道德讲堂等）真正做到以文化人。
2.编写《东北塘中学学生手册》等学习读本。
3.每学年出刊《弘毅》杂志1～2期。
（二）积极打造课程文化
学校积极打造“适合为上，以文化人”的课程文化，坚持求真务实，信奉“化”字。
在课程文化的建设中，学校积极打造品质、品位、品牌和简约化、立体化、序进化、生态化“三品四化”的课堂文化，精心打磨三品课堂，促进学校常态课堂教学质量全面均衡提高，追求适合的教学，从而提升常态课堂教学效益，切实打造具有校本特色的真正适合学生的教育。
1.简约化课堂。课堂教学的简约主要是指教学目标简洁明了、教学内容简约充实、教学语言简要精练、教学环节简化自然、教学思维策略简明深化、教学媒体简易实用和教学评价简练及时。要求把复杂的问题讲得最简单，把深邃的道理讲得最浅显，不故弄玄虚，不夸夸其谈。
2.立体化课堂。立体课堂是指通过多角度、多层次的立体探究，优化课堂教学效果的开放式课堂教学活动。即教学多角度、多层次、多渠道、多方位和整体化，开放而综合，具体体现在课堂的空间概念上的教学目标、教学内容、教学方法和手段诸多方面，实现由点到面的拓展，由表及里的深入，由象到形的提升。
3.序进化课堂。序进课堂要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。课堂教学按照系统原则进行，实现从书本到生活、从隐形到显现、从教师到学生、由易到难、由表及里的递进。
4.生态化课堂。生态课堂就是追求师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐。师生情感在交互作用的过程中和谐自然地生长，教师和学生的主体精神都得以充分展现。
在课程打造上，我们重点是整合校本课程，开设社团活动，全面梳理专题教育，结合各学科，使“社团活动课程化、专题教育学科化”。“社团活动课程化”通过学生双向选择，教师的全员参与，以课程的形式，实行总指导项目负责制来开展各类社团活动，并结合校本课程的开发来有序进行。“专题教育学科化”，我们全面梳理各项专题教育内容，整合各类专题教育，除在学校层面开展专题教育外，结合各学科开展各项专题教育。各学科包括思想政治、地理学、生物学、物理学、化学等。
主要目标：
1.进一步提升“三品四化”的课堂文化建设水平。
2.改革年级组、教研组设置，实现一组双长负责制。发挥好骨干教师课堂引领作用。
3.进一步开发校本课程，每学年开发1～2个精品校本课程，新三年发展规划中编写2～3本校本课程教材。
（三）着力建设生态文化
学校着力建设“质朴自然，大道至简”的生态文化，努力实现洁净素雅，以“简”为美。
学校生态文化建设坚持净化、美化、绿化、教化。学校的建筑雕塑、环境布置、绿化格局是学校精神的象征，无声语言的感召，善与美的陶冶，往往能够诉说历史，昭示目标，播种理念，聚集精神，期待召唤。学校文化是文明教化的灵魂，学校生态文化是无形而有象的学校精神所聚，形是象的灵魂，象是形的体现。
在学校生态文化建设中，为体现象形见物的“山”“水”文化，在中心广场设计了“弘毅”石为“山”，以莲花为象征意义、莲花池为“水”的“谦谦君子”园；在教学楼中间，设计以“国际象棋”为特点的“闲情弈趣”园和“博雅”亭；在运动场西主干道上，东边以孔子、屈原、陶渊明等中华文化大家的头像名言为标识，西边以棒垒球体育运动雕塑为标识，寓意“教体结合”的“文武之道”；还有富有诗意的图书馆后面的“紫藤瀑布”园和学生公寓旁的“诗文”长廊等。 所有这些无不突出了学校生态文化的浓浓气息。学校努力做到使學校文化之象可微，文化之形渐弥。
主要目标：
1.文武大道的改造，雕塑材质的更新。
2.不断增加树木品种，增种果树，建设成为花园、果园、家园。
3.开展班级文化建设，标准化和个性化相结合的班级文化布置等。
（四）着力培育行为文化
学校着力培育“高雅谦和，张弛有度”的行为文化，坚持宁静灵动，有“度”为要。
我们在行为文化建设中始终认为，没有文化智慧的队伍永远是落后的队伍，没有兴趣爱好的人生注定是苍白的人生，学校文化建设的目标就是着力培育正确的行为文化，培养现代谦谦君子和现代文明绅士，我们从中华文化求真务实、追求真善美的棒垒球运动中总结出的“荣誉责任、合作进取、文明智慧”，都是为了达成这个永恒的目标，强调了师生要有积极的生活态度，平和的处事方式，高雅的精神追求。
第一，重视教师文化的建设，重点从“三养” 抓起，即“师德修养、文化涵养、专业素养”，坚持“教书育人、为人师表、勤奋投入”，坚持“立德树人”、“全员德育”、“学科渗透”的育人方略。
第二，加强学生行为规范的引领。坚持五个学会（学会学习、学会生活、学会做人、学会交往、学会创造），坚持社会主义核心价值观，坚持“三爱三节”教育，努力实现“整洁有序、文明规范、积极向上”的德育目标。
第三，不断创新学校管理，努力实践“科学与人文、自由与规范、宽猛相济”的管理文化，坚持“层次管理、部门负责、条块结合”的管理模式，努力建设“四项机制”，即构建科学与人文互济、激励与引导并重的管理机制，教体相融、常态优化机制，过程与目标的二维考核、个体与集体的双重激励机制，教练员成长的聘任、培训、考核、发展机制。
主要目标：
1.开设“教师论坛”、“专家讲座”、网上博客等，为教师专业化发展打造平台。进一步建设好学校“教师学习共同体”。
2.继续做好初一新生军训、开学典礼、道德讲堂、学生社会实践以及体育节、艺术节、科技节等各项教育实践活动。
3.进一步修改完善绩效工资背景下的各项奖励条例。
过子良，江苏省无锡市东北塘中学（锡山体校）校长、书记。首批锡山区优秀校长、无锡市优秀校长。勤于读书，善于思考，致力于学校精品化管理和校园文化品牌建设，任职期间先后成功创建江苏省示范学校一所、江苏省模范学校一所。多次应邀去北京、上海、南京等地作课程改革和学校管理专题讲座。先后赴美国、英国、新加坡、中国台湾等地参加国际教育培训交流和考察活动，完成华东师大教育管理研究生课程班学业，近年来，有多篇教育教学论文在国家和省、市报纸杂志上发表和获奖，获评无锡市优秀教育工作者、三等功、嘉奖等荣誉称号。
一、指导思想及目标
学校文化建设要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以培养高素质的现代中国人为学校文化建设的主要目标，坚持社会主义核心价值观，坚持以人为本，科学发展，使学校文化在继承和发扬中不断传承和发扬光大，不断彰显学校文化的特色，不断实践“和而不同，以文化人”的办学理念，教体结合，打造适合的教育，为学生的未来发展负责，进一步办好人民满意的教育。
二、具体措施
（一）系统构建精神文化
学校系统构建“谦谦君子，和而不同”的精神文化，实践向善至美，崇尚“和”字。
无锡市东北塘中学（锡山体校）于2008年9月由原东北塘中学和锡山区青少年业余体校整合而来，实行教体结合的模式，依据教育系统和文体系统两类不同性质的人员共事，学历教育与体育竞训双重任务及学校球棋两类特色，以及学校与美国职棒大联盟（MLB）联合成立中国首家青少年棒球发展中心（MLB DC）所引发的东西方文化的交融与碰撞等实际校情，学校系统构建了以“和”为核心的学校精神文化，学校在传承、整合和创新中发展，确立了“和而不同，以文化人”的办学理念，“和而不同，示素质教育之范”即初中与体校、教育与体育、文化与竞训、球类与棋类以及东西方学训方式、文化理念间的和而不同，突出素质教育的本质内涵，全面基础与个性特长、普遍要求和尊重差异的协调和谐。“以文化人，奠美好人生之基”即要以人类的一切文明成果融化、情化、感化每一位学生，突出了无论教育与体育，其根本目的都是为学生未来美好人生奠定坚实的基础。
校训：弘毅
校风：求真务实，向善致美
教风：学而不厌，诲人不倦
学风：厚德笃学，慎思敏行
主要目标：
1.让师生进一步提炼、领会学校文化的内涵。每学年开展各种文化活动（包括征文、演讲比赛、经典颂读、道德讲堂等）真正做到以文化人。
2.编写《东北塘中学学生手册》等学习读本。
3.每学年出刊《弘毅》杂志1～2期。
（二）积极打造课程文化
学校积极打造“适合为上，以文化人”的课程文化，坚持求真务实，信奉“化”字。
在课程文化的建设中，学校积极打造品质、品位、品牌和简约化、立体化、序进化、生态化“三品四化”的课堂文化，精心打磨三品课堂，促进学校常态课堂教学质量全面均衡提高，追求适合的教学，从而提升常态课堂教学效益，切实打造具有校本特色的真正适合学生的教育。
1.简约化课堂。课堂教学的简约主要是指教学目标简洁明了、教学内容简约充实、教学语言简要精练、教学环节简化自然、教学思维策略简明深化、教学媒体简易实用和教学评价简练及时。要求把复杂的问题讲得最简单，把深邃的道理讲得最浅显，不故弄玄虚，不夸夸其谈。
2.立体化课堂。立体课堂是指通过多角度、多层次的立体探究，优化课堂教学效果的开放式课堂教学活动。即教学多角度、多层次、多渠道、多方位和整体化，开放而综合，具体体现在课堂的空间概念上的教学目标、教学内容、教学方法和手段诸多方面，实现由点到面的拓展，由表及里的深入，由象到形的提升。
3.序进化课堂。序进课堂要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。课堂教学按照系统原则进行，实现从书本到生活、从隐形到显现、从教师到学生、由易到难、由表及里的递进。
4.生态化课堂。生态课堂就是追求师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐。师生情感在交互作用的过程中和谐自然地生长，教师和学生的主体精神都得以充分展现。
在课程打造上，我们重点是整合校本课程，开设社团活动，全面梳理专题教育，结合各学科，使“社团活动课程化、专题教育学科化”。“社团活动课程化”通过学生双向选择，教师的全员参与，以课程的形式，实行总指导项目负责制来开展各类社团活动，并结合校本课程的开发来有序进行。“专题教育学科化”，我们全面梳理各项专题教育内容，整合各类专题教育，除在学校层面开展专题教育外，结合各学科开展各项专题教育。各学科包括思想政治、地理学、生物学、物理学、化学等。
主要目标：
1.进一步提升“三品四化”的课堂文化建设水平。
2.改革年级组、教研组设置，实现一组双长负责制。发挥好骨干教师课堂引领作用。
3.进一步开发校本课程，每学年开发1～2个精品校本课程，新三年发展规划中编写2～3本校本课程教材。
（三）着力建设生态文化
学校着力建设“质朴自然，大道至简”的生态文化，努力实现洁净素雅，以“简”为美。
学校生态文化建设坚持净化、美化、绿化、教化。学校的建筑雕塑、环境布置、绿化格局是学校精神的象征，无声语言的感召，善与美的陶冶，往往能够诉说历史，昭示目标，播种理念，聚集精神，期待召唤。学校文化是文明教化的灵魂，学校生态文化是无形而有象的学校精神所聚，形是象的灵魂，象是形的体现。
在学校生态文化建设中，为体现象形见物的“山”“水”文化，在中心广场设计了“弘毅”石为“山”，以莲花为象征意义、莲花池为“水”的“谦谦君子”园；在教学楼中间，设计以“国际象棋”为特点的“闲情弈趣”园和“博雅”亭；在运动场西主干道上，东边以孔子、屈原、陶渊明等中华文化大家的头像名言为标识，西边以棒垒球体育运动雕塑为标识，寓意“教体结合”的“文武之道”；还有富有诗意的图书馆后面的“紫藤瀑布”园和学生公寓旁的“诗文”长廊等。 所有这些无不突出了学校生态文化的浓浓气息。学校努力做到使學校文化之象可微，文化之形渐弥。
主要目标：
1.文武大道的改造，雕塑材质的更新。
2.不断增加树木品种，增种果树，建设成为花园、果园、家园。
3.开展班级文化建设，标准化和个性化相结合的班级文化布置等。
（四）着力培育行为文化
学校着力培育“高雅谦和，张弛有度”的行为文化，坚持宁静灵动，有“度”为要。
我们在行为文化建设中始终认为，没有文化智慧的队伍永远是落后的队伍，没有兴趣爱好的人生注定是苍白的人生，学校文化建设的目标就是着力培育正确的行为文化，培养现代谦谦君子和现代文明绅士，我们从中华文化求真务实、追求真善美的棒垒球运动中总结出的“荣誉责任、合作进取、文明智慧”，都是为了达成这个永恒的目标，强调了师生要有积极的生活态度，平和的处事方式，高雅的精神追求。
第一，重视教师文化的建设，重点从“三养” 抓起，即“师德修养、文化涵养、专业素养”，坚持“教书育人、为人师表、勤奋投入”，坚持“立德树人”、“全员德育”、“学科渗透”的育人方略。
第二，加强学生行为规范的引领。坚持五个学会（学会学习、学会生活、学会做人、学会交往、学会创造），坚持社会主义核心价值观，坚持“三爱三节”教育，努力实现“整洁有序、文明规范、积极向上”的德育目标。
第三，不断创新学校管理，努力实践“科学与人文、自由与规范、宽猛相济”的管理文化，坚持“层次管理、部门负责、条块结合”的管理模式，努力建设“四项机制”，即构建科学与人文互济、激励与引导并重的管理机制，教体相融、常态优化机制，过程与目标的二维考核、个体与集体的双重激励机制，教练员成长的聘任、培训、考核、发展机制。
主要目标：
1.开设“教师论坛”、“专家讲座”、网上博客等，为教师专业化发展打造平台。进一步建设好学校“教师学习共同体”。
2.继续做好初一新生军训、开学典礼、道德讲堂、学生社会实践以及体育节、艺术节、科技节等各项教育实践活动。
3.进一步修改完善绩效工资背景下的各项奖励条例。
过子良，江苏省无锡市东北塘中学（锡山体校）校长、书记。首批锡山区优秀校长、无锡市优秀校长。勤于读书，善于思考，致力于学校精品化管理和校园文化品牌建设，任职期间先后成功创建江苏省示范学校一所、江苏省模范学校一所。多次应邀去北京、上海、南京等地作课程改革和学校管理专题讲座。先后赴美国、英国、新加坡、中国台湾等地参加国际教育培训交流和考察活动，完成华东师大教育管理研究生课程班学业，近年来，有多篇教育教学论文在国家和省、市报纸杂志上发表和获奖，获评无锡市优秀教育工作者、三等功、嘉奖等荣誉称号。