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摘要：近年来，随着网络技术的不断发展，计算机相关技术正走进千家万户，影响着社会的各个方面，它对我们当今的教育模式提出了新的考验，为了适应时代需求，教育模式不得不做出新的改变，而作为高等学校生命科学重要基础课之一的微生物学，同样面临着严峻的考验，新的内容不断涌现，在这样一个知识爆炸的时代，如何将最精华、最重要的内容，以最快速的方式传递给学生，是我们现在要面临的最主要的任务。我尝试在微生物教学中恰当使用多媒体进行教学，取得了较好的效果。
关键词：多媒体 微生物 提高 教学
1 多媒体教学在微生物教学中使用多媒体的好处
1.1 有助于授课教师建立新的、优化的微生物学课堂教学体系。使用多媒体进行微生物教学可以建立新的、优化的微生物学课堂教学体系，在内容的取舍与编排上更灵活更实用。可以立足学生职业能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，相应的实验技能，并发展职业能力。本课程以微生物检验岗位的知识、能力、素质为出发点，以微生物检验岗位的职业能力的需求为导向，确定三个学习情境:微生物形态检验、微生物生理生化检验、环境中微生物的检验三个学习情境，并选取相应的理论内容与实验项目。事实证明，这样的教学安排比传统教材的安排能更有效地培养学生的职业能力。
1.2 使基础课教学内容顺应时代发展。当今时代，科技发展非常迅速，科学水平日新月异，为了适应科学的不断变化，我们要在保证教学内容的基础性、完整性的前提下，引进多媒体技术，使我们的教育与学科发展前沿接轨，保证我们教育水平的先进性，发达的信息技术水平能引领我们走向一个新的领域、新的阶段。当今时代，大学阶段知识更新不断加剧，这在生命科学方面表现的尤为突出。为了使学生们在毕业后能很快适应学科不断发展和变化的形势，我们要在大学基础课教学方面做出积极的努力。
巧妙应用多媒体教学，可以更好地帮助学生理解所学的知识，也可以增加趣味性，让学生轻松理解轻松学习。在阐述微生物自发突变时介绍了有关适应性突变的争论；在介绍微生物基因组时与当前完成的微生物基因组全序列测定相联系起来等，讲到微生物基因组的内容时，使用多媒体及时补充了国际基因组研究所当月所公布的微生物基因组研究的最新资料。
1.3 强调启发性，培养学生的多向思维能力、创新能力和開拓精神。专业基础课是传授相关学科基础知识的课堂，更是对学生进行能力和综合素质培养的重要手段。恰当使用多媒体教学，可以自如地扩大信息量，增长学生们的见识，有充足的时间培养学生的微生物素养与多向思维能力、创新能力和开拓精神。如，在讲病毒的一步生长曲线、自养微生物的发现时，也都进一步查阅文献向学生详细地介绍了相关科学家的研究方法和实验思路。同学们纷纷反映这样的教学比单单讲相关内容的原理与步骤效果要好得多，不仅容易理解、记得牢，而且学习的兴趣大增。
2 在使用多媒体教学中的体会
人们常用“一桶水”和“一杯水”的关系来形容教师为上好一节课所应具备的广博知识和丰富内涵。我们在微生物学课程的备课过程中充分利用了计算机、网络，建立了一套内容丰富、使用方便、易于更新的微生物学教学资源系统，以提高备课效率，增大信息量。
2.1 建立内容丰富、使用方便的备课资料库
2.1.1 电子化的备课笔记 备课笔记采用计算机排版，可通过适当的排版，在打印稿上可以如传统的备课本一样予留足够空间用于对授课内容进行适当补充，以及采用不同颜色进行标记，方便课堂讲授。教案还可以经过适当整理后拷贝给学生，使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上。
2.1.2 现代化传播媒介的充分利用 在平时我们非常注意收集报刊、电视、因特网等现代传媒中涉及微生物的科技新闻，例如我们在讲课中有微生物学家故事、国家标准、企业案例等内容都是在科技新闻报道的基础上进一步查阅相关文献后整理的。而通过阅读相关期刊，也收集到了很多与课堂教学内容相关的好资料。这样可以丰富课堂教学，使教学活动更形象、实用、趣味性强，活跃课堂气氛，可以提高学生的学习积极性，更有效地提高学生的职业能力。
2.2 使用多媒体课件教学 使用多媒体课件进行课堂教学，有效扩大课堂授课容量，取得良好效果。但从网络上搜集的课件的共同缺点都是缺乏灵活性，不能根据主讲教师自己的风格和学科的发展调整展示内容，为此，我决定使用自己制作授课课件，不仅可以随时根据需要对课件进行修改，采用高清晰度的图片，提高视频效果，而且还可以通过动画设计使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生的听课积极性。而通过超级连接的安排，也可在讲授中随时插播动画、录像等教学资料，保证整个教学课件的完整性。
当然，我们也清醒地认识到，计算机等现代技术的采用并不意味着教学质量的必然提高。重点不突出，同时学生也几乎不可能记笔记，不利于课后的复习和考试。因此我在教学时及时改进。如将备课笔记下发给学生使学生，能摆脱上课时狂抄笔记而无法认真听讲的弊端，同时上课前将本堂课所讲内容大纲或某些重点内容提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合，使课堂教学质量及同学的满意率均有了明显的提高。
3 结语
当今时代，随着科学技术的不断发展，信息技术革命给我们带来了许多的方便，同时也为现代教学提供许多新的理念和新的模式，但是要想实现从传统教学模式向现代化教学模式的转变。我们还不能单单依靠信息技术，我们要从根本上对课程体系、教学内容、教学方法、进行全面的研究，认真发掘教育上的先进方式方法，只有这样做才能真正实现常教常新、科研与教学相长的目的，各种现代化教育技术的采用与教学质量的提高并不一定成正比。它还需要我们教师在课堂上充分调动学生的积极性，将学生摆在学习的主体地位，让学生积极参与，只有将学习的热情与先进的教育方法结合在一起，才能最终实现我们教学方面的真正进步，达到素质教育的目的。
关键词：多媒体 微生物 提高 教学
1 多媒体教学在微生物教学中使用多媒体的好处
1.1 有助于授课教师建立新的、优化的微生物学课堂教学体系。使用多媒体进行微生物教学可以建立新的、优化的微生物学课堂教学体系，在内容的取舍与编排上更灵活更实用。可以立足学生职业能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，相应的实验技能，并发展职业能力。本课程以微生物检验岗位的知识、能力、素质为出发点，以微生物检验岗位的职业能力的需求为导向，确定三个学习情境:微生物形态检验、微生物生理生化检验、环境中微生物的检验三个学习情境，并选取相应的理论内容与实验项目。事实证明，这样的教学安排比传统教材的安排能更有效地培养学生的职业能力。
1.2 使基础课教学内容顺应时代发展。当今时代，科技发展非常迅速，科学水平日新月异，为了适应科学的不断变化，我们要在保证教学内容的基础性、完整性的前提下，引进多媒体技术，使我们的教育与学科发展前沿接轨，保证我们教育水平的先进性，发达的信息技术水平能引领我们走向一个新的领域、新的阶段。当今时代，大学阶段知识更新不断加剧，这在生命科学方面表现的尤为突出。为了使学生们在毕业后能很快适应学科不断发展和变化的形势，我们要在大学基础课教学方面做出积极的努力。
巧妙应用多媒体教学，可以更好地帮助学生理解所学的知识，也可以增加趣味性，让学生轻松理解轻松学习。在阐述微生物自发突变时介绍了有关适应性突变的争论；在介绍微生物基因组时与当前完成的微生物基因组全序列测定相联系起来等，讲到微生物基因组的内容时，使用多媒体及时补充了国际基因组研究所当月所公布的微生物基因组研究的最新资料。
1.3 强调启发性，培养学生的多向思维能力、创新能力和開拓精神。专业基础课是传授相关学科基础知识的课堂，更是对学生进行能力和综合素质培养的重要手段。恰当使用多媒体教学，可以自如地扩大信息量，增长学生们的见识，有充足的时间培养学生的微生物素养与多向思维能力、创新能力和开拓精神。如，在讲病毒的一步生长曲线、自养微生物的发现时，也都进一步查阅文献向学生详细地介绍了相关科学家的研究方法和实验思路。同学们纷纷反映这样的教学比单单讲相关内容的原理与步骤效果要好得多，不仅容易理解、记得牢，而且学习的兴趣大增。
2 在使用多媒体教学中的体会
人们常用“一桶水”和“一杯水”的关系来形容教师为上好一节课所应具备的广博知识和丰富内涵。我们在微生物学课程的备课过程中充分利用了计算机、网络，建立了一套内容丰富、使用方便、易于更新的微生物学教学资源系统，以提高备课效率，增大信息量。
2.1 建立内容丰富、使用方便的备课资料库
2.1.1 电子化的备课笔记 备课笔记采用计算机排版，可通过适当的排版，在打印稿上可以如传统的备课本一样予留足够空间用于对授课内容进行适当补充，以及采用不同颜色进行标记，方便课堂讲授。教案还可以经过适当整理后拷贝给学生，使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上。
2.1.2 现代化传播媒介的充分利用 在平时我们非常注意收集报刊、电视、因特网等现代传媒中涉及微生物的科技新闻，例如我们在讲课中有微生物学家故事、国家标准、企业案例等内容都是在科技新闻报道的基础上进一步查阅相关文献后整理的。而通过阅读相关期刊，也收集到了很多与课堂教学内容相关的好资料。这样可以丰富课堂教学，使教学活动更形象、实用、趣味性强，活跃课堂气氛，可以提高学生的学习积极性，更有效地提高学生的职业能力。
2.2 使用多媒体课件教学 使用多媒体课件进行课堂教学，有效扩大课堂授课容量，取得良好效果。但从网络上搜集的课件的共同缺点都是缺乏灵活性，不能根据主讲教师自己的风格和学科的发展调整展示内容，为此，我决定使用自己制作授课课件，不仅可以随时根据需要对课件进行修改，采用高清晰度的图片，提高视频效果，而且还可以通过动画设计使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生的听课积极性。而通过超级连接的安排，也可在讲授中随时插播动画、录像等教学资料，保证整个教学课件的完整性。
当然，我们也清醒地认识到，计算机等现代技术的采用并不意味着教学质量的必然提高。重点不突出，同时学生也几乎不可能记笔记，不利于课后的复习和考试。因此我在教学时及时改进。如将备课笔记下发给学生使学生，能摆脱上课时狂抄笔记而无法认真听讲的弊端，同时上课前将本堂课所讲内容大纲或某些重点内容提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合，使课堂教学质量及同学的满意率均有了明显的提高。
3 结语
当今时代，随着科学技术的不断发展，信息技术革命给我们带来了许多的方便，同时也为现代教学提供许多新的理念和新的模式，但是要想实现从传统教学模式向现代化教学模式的转变。我们还不能单单依靠信息技术，我们要从根本上对课程体系、教学内容、教学方法、进行全面的研究，认真发掘教育上的先进方式方法，只有这样做才能真正实现常教常新、科研与教学相长的目的，各种现代化教育技术的采用与教学质量的提高并不一定成正比。它还需要我们教师在课堂上充分调动学生的积极性，将学生摆在学习的主体地位，让学生积极参与，只有将学习的热情与先进的教育方法结合在一起，才能最终实现我们教学方面的真正进步，达到素质教育的目的。