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词汇量的大小对学习者的外语水平有着直接的影响,并间接影响学生学习英语的兴趣。本文旨在以Krashen的输入假设理论为依据,深入分析目前小学英语词汇教学中存在的问题,并与大家共同探讨解决这些问题的教学策略。
基于输入假设理论的小学英语词汇教学
【摘 要】
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词汇量的大小对学习者的外语水平有着直接的影响,并间接影响学生学习英语的兴趣。本文旨在以Krashen的输入假设理论为依据,深入分析目前小学英语词汇教学中存在的问题,并与大
【机 构】
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聊城大学外国语学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2013年15期
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