多年来，新生入园的适应工作一直是一个老话题，很多教师都有自己的一套方法，但是，有些方法中也存在一些误区。结合我自己多年的幼教经验，我认为要做好这项工作，可以从以下几个方面入手：
　　1 不要强迫家长与孩子分离
　　许多人认为，家长送孩子到幼儿园中以后，一旦孩子哭闹着不让家长离去，家长千万不能心软，必须马上离开，这就是所谓的“强迫分离法”。我认为，这种方法不仅不能从根本上解决问题，而且只会加剧幼儿的分离焦虑，使幼儿对入园产生恐惧心理，我们必须通过有效途径，排解幼儿不愉快的情绪。如在幼儿入园时，家长可以与孩子相处一段时间，并与孩子一起游戏。教师应与家长主动交谈，热情迎接幼儿和家长，让幼儿感觉到家长与教师间的亲密关系。
　　2 对哭闹不止的孩子不仅要采取安慰的方法，更要关注孩子的需要，发现孩子的兴趣，消除他们的孤独感
　　从家庭到幼儿园，幼儿的生活发生了重大的变化，幼儿园生活是否让幼儿有一种参与感？幼儿是否会受到教师和同伴的关注？处于心理不安全、情绪不稳定状态的幼儿会感到不知所措，多数幼儿会抗拒或哭泣。这时候，大多数教师愿意扮演妈妈的角色，安慰哭泣的孩子，以期待与他们建立良好的新的依恋关系。但是当安抚无效时，教师有时会“冷处理”，即不理睬孩子，让他独处。其实这并不是良策，此时我们应当关注孩子的需要，发现孩子的兴趣点，并适当地在集体中赞扬孩子，并对他们提出一定的要求，引导他们沉浸在新环境中，这才是孩子消除孤独感的最佳方法。
　　3 不要给孩子空头许诺
　　刚入园的孩子常会一次又一次地询问教师：妈妈什么时候来接我？教师常常会因为不耐烦或为了让幼儿完成某事而承诺：你吃完饭就来了，你睡醒就来了……，一旦孩子发现教师的诺言变空了就会更加失望，这不利于孩子与教师的信任和依赖关系。其实，幼儿之所以时常念叨，是因为担心妈妈再也不来接他们了，这时，教师应耐心向孩子解释：妈妈不是不要你了，妈妈是因为爱你才送你到幼儿园的，这里有好多小朋友都想和你一起玩，放学的时候好多妈妈都会来接小朋友的。如果孩子仍然不能平静下来，教师可以设法分散孩子的注意力。如，给孩子讲一个好听的故事，送给孩子一件玩具，给孩子一本好看的书等。
　　4 对家长的不安情绪要加以引导。
　　事实上，不光幼儿离不开家长，家长也不放心孩子。他们时常在门口张望，使劲儿地交待孩子和教师，这样孩子就不能轻松地进入幼儿园生活和学习。遇到这种情况，教师要与家长沟通，让家长用鼓励的语气与孩子道别，让孩子明白，上幼儿园是一件十分愉快的事情，每个孩子都要上幼儿园。教师也要让家长放心，每个孩子都会有上学这一天的，让他早一天在集体中生活，可以锻炼和磨练他的的意志，为以后幼儿独立生活及自理打好基础。
　　5 调节好教师自己的情绪
　　新生入园考验着教师的耐心的毅力，长时间、高压力的工作，难免会让教师产生厌烦等消极情绪，甚至会影响工作态度的工作方法。所以教师之间一定要协调配合，及时调节好自己的情绪，以便更好地工作。
　　总之，新生入园工作方法是多变的，最主要的是教师要做这项工作的主导者，要做好孩子的贴心人，家长的放心人。