论文部分内容阅读
师生关系是老师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以教与学为中介而形成的一种特殊的社会关系,是学校最基本的人际关系。其概念有狭义与广义之分.。狭义的师生关系就是指师生之间的人际关系;广义的师生关系除了人际关系之外,还包括师生之间在教学中产生一切事物,比如方法,教材等。一个国家的发展要依靠教育,所以我们党和政府很早就提出了素质教育这一概念,是否重视师生关系就是传统教育和素质教育的一条分水岭!可喜的是我国许多教育界的同仁已经开始了行动,从“高效课堂”教学模式到“分组合作”无不把师生关系放在了极其重要的地位
我们国家目前师生关系仍然是沿袭过去传统教育所创下模式,所以当前的师生关系主要有以下几个特征:
第一,教师与学生之间是一种自上而下的垂直关系.
教师对学生起控制作用,而学生往往服从教师的领导,因此师生关系是一一种垂直关系。这与亲子关系有某种相似性。教师在教学不仅要传授知识,并且要充当一个管理者角色。对学生来说教师是权威,学生与教师之间的关系是一種互补的,不均衡的关系。这各关系有利有弊这几年来,许多师生之间的纠纷就在这一种关系下产生的。比如某校的一位教师就是因为让学生在领导来检查工作时,能表现好一点,而有一个学生没能做到老师的要求,教师罚他抄书20遍,结果学生不堪重负就跳下了4楼。后果可想而知。
第二师生关系的目的指向具有特殊性。
一般人际关系的目的指向交往双方各自的利益需要,而师生关系的目的指向超越了交往双方主体自身,是为了完成共同的教育目标而达成的偶遇关系。从这一点来说,师生关系是纯洁的,它本身很少带有功利色彩。对一名普通的教师而言,教学工作一干就几十年,每一届学生只是他许多届学生中的一部分,这一届学生没带好,下一届还可以总结经验从头来!然而面对一群天真的孩子,又有几个教师能抱这种心态呢?有太多的老师在平时总有很多怨言,但一站上讲台,立刻就抛弃所有的心里负担,精神饱满的投入到教学中去。因此师生关系是当前的人际关系中是比较纯洁的关系。
第三师生关系是一种制度行为。
在一般的人际关系中,关系的规则是双方约定的。然而当前的师生关系中的个人行为则受到制度的约束,关系的建立不取决于双方的意愿。并且老师和学生在这关系中的个人行为都受到制度的约束,关系的规则是制度决定的普遍性要求。这就可以理解为什么现在的学生在择校,择班时要付出高昂的代价。虽然我们都知道不合理,但却找不出解决问题的方法。
从上面我们可以看出师生关系是特殊的关系,就是由于它特殊性,从而决定了其在教育教学中的重要价值。首先,师生关系是老师教育教学的一种重要的资源。良好师生关系有助于师生之间良好的沟通和交流。学习是一种认知活动,在人类的认知活动中起关键作用的是人的心理接受状态。只要学生愿意接受老师的教育,能听进老师的建议,学习应该是一件很轻松的事情。其次良好的师生关系有助于学生的正常发展。良好的师生关系能够使学生感受到学校的温暖,增强学习的欲望。比如,对于那些非正常家庭的学生来说(如离婚家庭、单亲家庭等),教师的爱和关心能够补偿学生在家庭中的情感缺失,有助于学生学业的进步和健康心理发展。这样的实例在学校中随处可见。
那么我们应该建立一种什么样的师生关系呢?根据我国许多教育学家的研究,很多人都提出了自己的观点,其中孙其华老师在《德育中的师生关系初探》一文中所提到的新型的师生关系应该建立在与学生平等合作基础上。我认为在教学上老师和学生的目标是一致的,二者之间的合作一定会带来事半功倍的效果。
本人认为新型的师生关系应该具备以下特点:
一、师生关系和谐平等。基于梅奥的“霍桑实验结”得出的结论强调最令人满意的组织将是最有效的组织。一个班级就一个组织,良好的师生关系就是要建立一个学生老师都满意的班级组织,教师提出学习任务,学生在老师的指导下完成任务,这一期间老师和学生是合作关系,教师在教学的同时也在积极的探索教法,让每一个学生都能在轻松愉快的环境中学习。在平时,我们总能听到学生讲述喜欢某老师,不喜欢某老师,而喜欢某老师则学得就轻松,不喜欢则学得就困难.这中间就说明师生关系在一定程度上决定着教师的教学效果.
二、要以学生为中心。在这种关系中教师要承认并确定学生的主体地位,充分开发学生的潜能,关心学生以及学生的正当权益。要引导学生获得全面发展帮助他们满足自我实现的需要。要统一学生的个人目标和班级目标,实现学生个人发展和班级发展的双赢。
三、教师要不断的成长。新型的师生关系要改变的主要是教师,教师在教学中要不断总结经验,因材施教。不同的班级由于学生不同,班级管理方法也应该不同。所以教师在教学中吸取经验,不断地使自己变得更优秀。
综上所述,师生关系师生来说都非常的重要,良好的师生关系本身就是教师职业道德的一种体现和验证,同时也是老师进行良好的教育教学的基础。教师是学生生活和学习的榜样,也只有良好的师生关系才能充分的发挥教师的作用。
我们国家目前师生关系仍然是沿袭过去传统教育所创下模式,所以当前的师生关系主要有以下几个特征:
第一,教师与学生之间是一种自上而下的垂直关系.
教师对学生起控制作用,而学生往往服从教师的领导,因此师生关系是一一种垂直关系。这与亲子关系有某种相似性。教师在教学不仅要传授知识,并且要充当一个管理者角色。对学生来说教师是权威,学生与教师之间的关系是一種互补的,不均衡的关系。这各关系有利有弊这几年来,许多师生之间的纠纷就在这一种关系下产生的。比如某校的一位教师就是因为让学生在领导来检查工作时,能表现好一点,而有一个学生没能做到老师的要求,教师罚他抄书20遍,结果学生不堪重负就跳下了4楼。后果可想而知。
第二师生关系的目的指向具有特殊性。
一般人际关系的目的指向交往双方各自的利益需要,而师生关系的目的指向超越了交往双方主体自身,是为了完成共同的教育目标而达成的偶遇关系。从这一点来说,师生关系是纯洁的,它本身很少带有功利色彩。对一名普通的教师而言,教学工作一干就几十年,每一届学生只是他许多届学生中的一部分,这一届学生没带好,下一届还可以总结经验从头来!然而面对一群天真的孩子,又有几个教师能抱这种心态呢?有太多的老师在平时总有很多怨言,但一站上讲台,立刻就抛弃所有的心里负担,精神饱满的投入到教学中去。因此师生关系是当前的人际关系中是比较纯洁的关系。
第三师生关系是一种制度行为。
在一般的人际关系中,关系的规则是双方约定的。然而当前的师生关系中的个人行为则受到制度的约束,关系的建立不取决于双方的意愿。并且老师和学生在这关系中的个人行为都受到制度的约束,关系的规则是制度决定的普遍性要求。这就可以理解为什么现在的学生在择校,择班时要付出高昂的代价。虽然我们都知道不合理,但却找不出解决问题的方法。
从上面我们可以看出师生关系是特殊的关系,就是由于它特殊性,从而决定了其在教育教学中的重要价值。首先,师生关系是老师教育教学的一种重要的资源。良好师生关系有助于师生之间良好的沟通和交流。学习是一种认知活动,在人类的认知活动中起关键作用的是人的心理接受状态。只要学生愿意接受老师的教育,能听进老师的建议,学习应该是一件很轻松的事情。其次良好的师生关系有助于学生的正常发展。良好的师生关系能够使学生感受到学校的温暖,增强学习的欲望。比如,对于那些非正常家庭的学生来说(如离婚家庭、单亲家庭等),教师的爱和关心能够补偿学生在家庭中的情感缺失,有助于学生学业的进步和健康心理发展。这样的实例在学校中随处可见。
那么我们应该建立一种什么样的师生关系呢?根据我国许多教育学家的研究,很多人都提出了自己的观点,其中孙其华老师在《德育中的师生关系初探》一文中所提到的新型的师生关系应该建立在与学生平等合作基础上。我认为在教学上老师和学生的目标是一致的,二者之间的合作一定会带来事半功倍的效果。
本人认为新型的师生关系应该具备以下特点:
一、师生关系和谐平等。基于梅奥的“霍桑实验结”得出的结论强调最令人满意的组织将是最有效的组织。一个班级就一个组织,良好的师生关系就是要建立一个学生老师都满意的班级组织,教师提出学习任务,学生在老师的指导下完成任务,这一期间老师和学生是合作关系,教师在教学的同时也在积极的探索教法,让每一个学生都能在轻松愉快的环境中学习。在平时,我们总能听到学生讲述喜欢某老师,不喜欢某老师,而喜欢某老师则学得就轻松,不喜欢则学得就困难.这中间就说明师生关系在一定程度上决定着教师的教学效果.
二、要以学生为中心。在这种关系中教师要承认并确定学生的主体地位,充分开发学生的潜能,关心学生以及学生的正当权益。要引导学生获得全面发展帮助他们满足自我实现的需要。要统一学生的个人目标和班级目标,实现学生个人发展和班级发展的双赢。
三、教师要不断的成长。新型的师生关系要改变的主要是教师,教师在教学中要不断总结经验,因材施教。不同的班级由于学生不同,班级管理方法也应该不同。所以教师在教学中吸取经验,不断地使自己变得更优秀。
综上所述,师生关系师生来说都非常的重要,良好的师生关系本身就是教师职业道德的一种体现和验证,同时也是老师进行良好的教育教学的基础。教师是学生生活和学习的榜样,也只有良好的师生关系才能充分的发挥教师的作用。