师生关系是老师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以教与学为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。其概念有狭义与广义之分.。狭义的师生关系就是指师生之间的人际关系；广义的师生关系除了人际关系之外，还包括师生之间在教学中产生一切事物，比如方法，教材等。一个国家的发展要依靠教育，所以我们党和政府很早就提出了素质教育这一概念，是否重视师生关系就是传统教育和素质教育的一条分水岭！可喜的是我国许多教育界的同仁已经开始了行动，从“高效课堂”教学模式到“分组合作”无不把师生关系放在了极其重要的地位
　　我们国家目前师生关系仍然是沿袭过去传统教育所创下模式，所以当前的师生关系主要有以下几个特征：
　　第一，教师与学生之间是一种自上而下的垂直关系.
　　教师对学生起控制作用，而学生往往服从教师的领导，因此师生关系是一一种垂直关系。这与亲子关系有某种相似性。教师在教学不仅要传授知识，并且要充当一个管理者角色。对学生来说教师是权威，学生与教师之间的关系是一種互补的，不均衡的关系。这各关系有利有弊这几年来，许多师生之间的纠纷就在这一种关系下产生的。比如某校的一位教师就是因为让学生在领导来检查工作时，能表现好一点，而有一个学生没能做到老师的要求，教师罚他抄书20遍，结果学生不堪重负就跳下了4楼。后果可想而知。
　　第二师生关系的目的指向具有特殊性。
　　一般人际关系的目的指向交往双方各自的利益需要，而师生关系的目的指向超越了交往双方主体自身，是为了完成共同的教育目标而达成的偶遇关系。从这一点来说，师生关系是纯洁的，它本身很少带有功利色彩。对一名普通的教师而言，教学工作一干就几十年，每一届学生只是他许多届学生中的一部分，这一届学生没带好，下一届还可以总结经验从头来！然而面对一群天真的孩子，又有几个教师能抱这种心态呢？有太多的老师在平时总有很多怨言，但一站上讲台，立刻就抛弃所有的心里负担，精神饱满的投入到教学中去。因此师生关系是当前的人际关系中是比较纯洁的关系。
　　第三师生关系是一种制度行为。
　　在一般的人际关系中，关系的规则是双方约定的。然而当前的师生关系中的个人行为则受到制度的约束，关系的建立不取决于双方的意愿。并且老师和学生在这关系中的个人行为都受到制度的约束，关系的规则是制度决定的普遍性要求。这就可以理解为什么现在的学生在择校，择班时要付出高昂的代价。虽然我们都知道不合理，但却找不出解决问题的方法。
　　从上面我们可以看出师生关系是特殊的关系，就是由于它特殊性，从而决定了其在教育教学中的重要价值。首先，师生关系是老师教育教学的一种重要的资源。良好师生关系有助于师生之间良好的沟通和交流。学习是一种认知活动，在人类的认知活动中起关键作用的是人的心理接受状态。只要学生愿意接受老师的教育，能听进老师的建议，学习应该是一件很轻松的事情。其次良好的师生关系有助于学生的正常发展。良好的师生关系能够使学生感受到学校的温暖，增强学习的欲望。比如，对于那些非正常家庭的学生来说（如离婚家庭、单亲家庭等），教师的爱和关心能够补偿学生在家庭中的情感缺失，有助于学生学业的进步和健康心理发展。这样的实例在学校中随处可见。
　　那么我们应该建立一种什么样的师生关系呢？根据我国许多教育学家的研究，很多人都提出了自己的观点，其中孙其华老师在《德育中的师生关系初探》一文中所提到的新型的师生关系应该建立在与学生平等合作基础上。我认为在教学上老师和学生的目标是一致的，二者之间的合作一定会带来事半功倍的效果。
　　本人认为新型的师生关系应该具备以下特点：
　　一、师生关系和谐平等。基于梅奥的“霍桑实验结”得出的结论强调最令人满意的组织将是最有效的组织。一个班级就一个组织，良好的师生关系就是要建立一个学生老师都满意的班级组织，教师提出学习任务，学生在老师的指导下完成任务，这一期间老师和学生是合作关系，教师在教学的同时也在积极的探索教法，让每一个学生都能在轻松愉快的环境中学习。在平时，我们总能听到学生讲述喜欢某老师，不喜欢某老师，而喜欢某老师则学得就轻松，不喜欢则学得就困难.这中间就说明师生关系在一定程度上决定着教师的教学效果.
　　二、要以学生为中心。在这种关系中教师要承认并确定学生的主体地位，充分开发学生的潜能，关心学生以及学生的正当权益。要引导学生获得全面发展帮助他们满足自我实现的需要。要统一学生的个人目标和班级目标，实现学生个人发展和班级发展的双赢。
　　三、教师要不断的成长。新型的师生关系要改变的主要是教师，教师在教学中要不断总结经验，因材施教。不同的班级由于学生不同，班级管理方法也应该不同。所以教师在教学中吸取经验，不断地使自己变得更优秀。
　　综上所述，师生关系师生来说都非常的重要，良好的师生关系本身就是教师职业道德的一种体现和验证，同时也是老师进行良好的教育教学的基础。教师是学生生活和学习的榜样，也只有良好的师生关系才能充分的发挥教师的作用。